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Metas Educativas 2021 La educación que queremos para la generación de los bicentenarios

Metas Educativas 2021 La educación que queremos para la generación de los bicentenarios

Carta Cultural Iberoamericana El “logro de un futuro sostenible para todos los pueblos” aparece, en este documento “Ampliación de la participación de la sociedad en la acción cultural” que estamos comentando, como objetivo clave al plantear las relaciones entre cultura y medio ambiente. Ello exige abordar con un cierto detenimiento el concepto de sostenibilidad. La sustentabilidad o sostenibilidad constituye, como ha expresado el biólogo norteamericano Richard Bybee, "la idea central unificadora más necesaria en este momento de la historia de la humanidad", aunque se abre paso con dificultad y ha generado incomprensiones y críticas que es preciso analizar para el fomento de la cultura de la sostenibilidad y hacer posible la implicación ciudadana en la construcción de un futuro sostenible.  un crecimiento económico insostenible guiado por intereses a corto plazo, que se traduce en contaminación, degradación de todos los ecosistemas y en un peligroso cambio climático;  el agotamiento de recursos vitales;

Ponencias A continuación se listan las ponencias en español a realizarse en la semana del 15 al 19 de Noviembre, ordenadas por fechas y horas de presentación. Tenga en cuenta que la hora que aparece en este listado es la de Bogotá, Colombia (GMT-5), para saber la hora local de su país puede ingresar aquí y hacer la respectiva conversión. Si lo desea, también puede ingresar a ver la hora GMT actual y las diferencias de horarios. Si Usted es ponente y no tiene programada su fecha y hora de presentación, por favor comuníquese lo antes posible con Tomas Chaskel, al correo tchaula2.0@gmail.com Si usted registro su ponencia y no aparece en el siguiente listado, esto significa que su ponencia no fue aceptada. PAÍS: México PONENTE: Selma Guerra MurilloHORA (GMT-5): 16:00 TEMÁTICA: Educadores DESCRIPCIÓN: En México, la educación multicultural hoy en día ha sufrido erosión en sus leyes, valores, costumbres y perspectivas. TÍTULO: Profesores 1.0 vs. TÍTULO: Más allá de las Tics, La Sociedad del Conocimiento.

Diferencia en los procesos de gestión del ambiente, diseño del ambiente y gestión del aprendizaje Diferencia en los procesos de aprendizaje La gestión y diseño de ambientes de aprendizaje supone un complejo proceso de reconocimiento y anticipación de las interacciones de los educandos entre sí y con los objetos de conocimiento. Lo que ha ocurrido en la mayoría de las instituciones educativas, es que la tarea de preparación de un curso se constituya en una práctica interdisciplinaria con la intervención de especialistas en el contenido disciplinario, en el diseño pedagógico, en programación y en diseño gráfico. El impulso de la educación en nuestro país ha tenido diferentes políticas y estrategias detrás, y la consideración de la formación docente ha ocupado sin duda un lugar privilegiado. Los resultados visibles también son distintos y ante la diversidad de enfoques bien vale la pena la reflexión sobre las implicaciones que tienen para la concepción del quehacer universitario futuro.

La educación formal no es suficiente; hay que reconocer la importancia del aprendizaje invisible Hay un conocimiento invisible, no se enseña en las escuelas ni en las universidades; no es cuantificable ni se puede avalar sistemáticamente como en el aprendizaje formal. Los mecanismos tradicionales de educación no lo toma en cuenta, es ignorado, pero ahí está y podría volverse más visible si se ejemplifica mediante los beneficios del “googleo” o del uso de Facebook. Este es el contexto: los sistemas de educación formal se han estandarizado y vuelto uniformes por sobre otras características que también son importantes para un sistema —apunta Cristóbal Cobo, investigador asociado del Instituto de Internet de la Universidad de Oxford. “Pero hay otros que no verbalizamos, que no son explícitos sino tácitos, (un know how), adquiridos por la participación, ensayo error, la conversación con pares, con colegas de la escuela, la familia y el trabajo. Primero, es necesario poner cómo aprendemos más allá de qué aprendemos. EDUCAR CON INTERNET. Más información en www.invisiblelearning.com/es

Noticias de Colegios :: Mejores Colegios :: Sistemas Académicos Educacion y sabiduria digital Por Augusto C. Ayesta Ayer se celebró internacionalmente el Día del Trabajo, conmemorando la lucha por los derechos laborales de los trabajadores, entre ellos una jornada de ocho horas que hoy, en muchos casos, es casi imposible de mantener por la cantidad de dispositivos conectados a Internet que tenemos alrededor. Y qué decir de lo que le espera de aquellos a quienes denominamos nativos digitales (Marc Prensky, 2001) que, pensamos, lideran y llevan la ventaja en la red. El grueso de la población que está recibiendo educación superior pertenece a esta generación y está aprendiendo y desarrollando en las aulas, herramientas y conocimientos para un futuro laboral bastante incierto. Además, estos estudiantes tienen entre sus docentes, algunos profesionales o académicos que no se están adaptado al uso de las tecnologías, plataformas y formatos que Internet facilita y que son aprovechados cotidianamente por estos jóvenes.

Propuesta Orientaciones Para El Diseno Curricular EdenTec En la Educación en Tecnología se tiene como piedra angular la solución de problemas con base en elanálisis, diseño y construcción de un objeto tecnológico. Producto de los planteamientos teóricos y laexperiencia de docentes y estudiantes, emergen puntos de estudio, debate, acuerdo y desacuerdo,alrededor de la Educación en Tecnología, que permiten situar el campo de reflexión en los siguientesámbitos de abordaje: El componente de Tecnología como objeto de estudio transversal. La connotación de lo“Transversal” ha sido una de las condiciones tenidas en cuenta al desarrollar e implementarpropuestas de Educación en Tecnología en los colegios. En esta línea, se pueden tener propuestasque si bien toman como base el Área de Tecnología e Informática, trascienden su campo y pasan aser proyectos desarrollados con participación de varias áreas del colegio El estudio de la Tecnología desde el Área de Tecnología e Informática. El concepto de Tecnología. El Diseño como método de la Tecnología. o

Construcción de Una Cultura Digital Las innovaciones científicas y tecnológicas registradas en las últimas décadas han transformado nuestras vidas en formas inimaginables. Su presencia, cada vez mayor, se percibe en cualquier resquicio de la vida cotidiana: en nuestros hogares, centros de trabajo, entretenimiento, las telecomunicaciones y, por supuesto, en el proceso educativo. A finales de 1998 existían en el mundo cerca de 32 millones de teléfonos celulares. Para el 2011 la cifra rebasa los 3 mil 300 millones, el equivalente al 50 por ciento de la población mundial. Cuando el hombre pisó la Luna la única computadora a bordo de la nave espacial se parecía más a una calculadora programable y tenía la capacidad de procesamiento que hoy en día posee un teléfono celular. La generalización del uso de las herramientas tecnológicas en la vida cotidiana es, en una palabra, imparable. De hecho, en la década de los sesenta, nuestro país fue pionero en la región al introducir la educación a distancia. emilio.zebadua@hotmail.com

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