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Numérique et handicap - Ressources numériques adaptées soutenues et réalisées

Numérique et handicap - Ressources numériques adaptées soutenues et réalisées
Si le numérique est un outil particulièrement intéressant pour la réussite des élèves ordinaires, il se révèle indispensable pour les élèves en situation de handicap. Ces outils leur permettent :De faire de qu'ils ne pourraient pas faire (par exemple pour des élèves en situation de handicap moteur).De faire mieux, de faire plus vite (par exemple pour les élèves porteurs de DYS).De faire différemment (par exemple pour des élèves présentant des troubles sensoriels ou congnitifs).Pour favoriser la scolarisation des nombreux élèves en situation de handicap, l'Éducation nationale aide au développement de ressources numériques adaptées spécialement pensées pour répondre à leurs besoins éducatifs particuliers.Ces ressources ont bien entendu vocation à servir à tous les élèves des classes, en situation de handicap ou non. Tous types de troubles Troubles auditifs Troubles visuels Troubles psychiques Troubles spécifiques du langage - DYS Troubles du spectre autistique

http://eduscol.education.fr/cid56843/ressources-numeriques-adaptees-soutenues-realisees.html

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Numérique et handicap Rendre les ressources pédagogiques accessibles est l'un des corollaires de la loi du 11 février 2005 relative à la scolarisation en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap. Cette accessibilité requiert le plus souvent une adaptation. On parle alors de ressources «adaptées ». Accessibilité et adaptabilité des ressources numériques pour l'ÉcoleLe ministère de l'Éducation nationale alancé deux appels à commentaires pour proposer des bonnes pratiques d'accessibilité et d'adaptabilité des ressources numériques pour l'École et favoriser l'accès aux ressources numérique pour tous les élèves.

Numérique et handicap - Ressources numériques adaptées soutenues en cours de réalisation Troubles des fonctions cognitives Expérimentation Clis'Tab Niveaux visés Témoignages - biblio-connection « Face à l’interactivité de la Biblio-connection, il faut garder à l’esprit qu’une phase essentielle de nos séances consiste en la visualisation, l’identification et la mémorisation de la position des mots importants dans le texte afin que les enfants atteints de graves troubles cognitifs accèdent à la compréhension du texte. Pour les enfants handicapés (para ou tétraplégiques) il s’agit plus spécifiquement de leur faire bénéficier des avancés technologiques appliquées au handicap. Pour tous il s’agit de répondre aux besoinsculturels des enfants hospitalisés.

ORNA Niveau(x) : école primaire, collège, lycée Domaine(s) / Discipline(s) : toutes disciplines avec des documents à consulter. Public visé : enseignants accueillant des élèves malvoyants Trouble ciblé : déficience visuelle – malvoyance Type de la ressource pédagogique : matériel de référence Contexte d’utilisation : en classe ou dans le centre de documentation Fonctionnalités

Philippe MAZEREAU : La notion de besoins éducatifs particuliers en France et ailleurs, des ruptures nécessaires Philippe MAZEREAU : La notion de besoins éducatifs particuliers en France et ailleurs, des ruptures nécessaires Philippe Mazereau est enseignant chercheur à l’université de Caen Basse-Normandie, habilité à diriger les recherches. Il est directeur du master Education formation ingénierie et professionnalités et co-responsable du pôle santé maladies handicap de la Maison de la recherche en sciences humaines.

ORNA Niveau(x) : primaire, collège, lycée Domaine(s) / Discipline(s) : toutes disciplines sauf éducation physique et sportive et arts plastiques Public visé : enseignants, plus largement toute personne participant à la scolarisation d’élèves déficients visuels. Trouble ciblé : cécité Type de la ressource pédagogique : matériel de référence Contexte d’utilisation : individuel Mots clés libres : braille, plage braille, prise de notes Descriptif RôleUne plage braille est un périphérique mixte d’ordinateur. Il permet à l’utilisateur d’avoir un retour des informations présentes à l’écran d’un ordinateur sous forme de braille éphémère.

KorectDys Médialexie - Médialexie France KorectDys Médialexie KorectDys : surnommé « la boîte à outils du dyslexique », il réunit les outils indispensables pour lire et pour écrire. KorectDys existe en version nomade sur clé USB. ORNA Niveau(x) : primaire, collège, lycée Domaine(s) / Discipline(s) : toutes disciplines sauf éducation physique et sportive et arts plastiques Public visé : enseignants, plus largement toute personne participant à la scolarisation d’élèves déficients visuels. Trouble ciblé : cécité Type de la ressource pédagogique : matériel de référence Contexte d’utilisation : individuel Mots clés libres : braille, bloc-notes braille, prise de notes Descriptif RôleUn bloc-notes braille est, avant tout, un appareil électronique de prise de notes avec un retour braille et, si besoin, vocal. Il est autonome électriquement et contient des programmes internes. C’est un matériel spécifique pour non-voyant, élève (étudiant) ou adulte, utilisateur de braille.

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