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Numérique et handicap - Ressources numériques adaptées soutenues et réalisées

Numérique et handicap - Ressources numériques adaptées soutenues et réalisées
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Témoignages - biblio-connection « Face à l’interactivité de la Biblio-connection, il faut garder à l’esprit qu’une phase essentielle de nos séances consiste en la visualisation, l’identification et la mémorisation de la position des mots importants dans le texte afin que les enfants atteints de graves troubles cognitifs accèdent à la compréhension du texte. Pour les enfants handicapés (para ou tétraplégiques) il s’agit plus spécifiquement de leur faire bénéficier des avancés technologiques appliquées au handicap. Pour tous il s’agit de répondre aux besoinsculturels des enfants hospitalisés. Pendant les séances, nous avons pu constater que cette nouvelle manière d’investir la lecture permettait aux enfants atteints de dyspraxie de s’approprier peu à peu la lecture sans se soucier de l’objet même du livre, du fait de sa dématérialisation.Au départ, leurs mouvements furent forcément trop rapides et maladroits. L’application a suscité beaucoup d’effervescence de par sa parenté avec la console de jeu vidéo, la WII.

Numérique et handicap - Ressources numériques adaptées soutenues en cours de réalisation Troubles des fonctions cognitives Expérimentation Clis'Tab Niveaux visés Premier degré - Classes pour l'inclusion scolaire (CLIS) Livraison prévisionnelle L'expérimentation prend fin en juin 2015. Descriptif Cette expérimentation est menée dans neuf CLIS de l'académie de Créteil et une CLIS de l'académie de Nancy-Metz. Troubles visuels Vis ma vue Futur cycle 3 : CM1 - CM2 - 6ème. Septembre 2014 Ce projet de la société STREETLAB vise à sensibiliser les élèves du cycle 3 aux difficultés rencontrées par leurs pairs qui présentent des déficiences visuelles grâce à un jeu sérieux (logiciel qui combine une intention pédagogique à des ressorts ludiques). Troubles auditifs Site internet « ToBi », bibliothèque numérique pour une pédagogie bilingue français / LSF Premier degré, cycle 2 Premier trimestre 2014 Projet de l'association Deux langues pour une éducation, avec l'Université de Poitiers et le CRDP de Poitiers. Site internet éducatif bilingue français / LSF, « Une trace pour s'entendre » Tous niveaux

FOTOFILMECRIT // À propos Philippe MAZEREAU : La notion de besoins éducatifs particuliers en France et ailleurs, des ruptures nécessaires Philippe MAZEREAU : La notion de besoins éducatifs particuliers en France et ailleurs, des ruptures nécessaires Philippe Mazereau est enseignant chercheur à l’université de Caen Basse-Normandie, habilité à diriger les recherches. Il est directeur du master Education formation ingénierie et professionnalités et co-responsable du pôle santé maladies handicap de la Maison de la recherche en sciences humaines. A voir : Le numéro spécial de [Fenêtres sur Cours], envoyé à toute la profession. La brochure de présentation de toutes les conférences de l’Université d’automne 2016, ainsi que les bibliographies proposées par les intervenants. Toutes les vidéos de l’Université d’automne 2016 sont en ligne sur sa chaîne Youtube

taux d'enfants scolarisés 12 000 enfants et adolescents déficients auditifs seraient scolarisés aujourd’hui en France. Il ne s’agit là que d’une estimation car nous ne disposons que de statistiques lacunaires, sans validation officielle. De plus les regroupements statistiques sont difficiles à cause des doubles prises en charges (Education Nationale et secteur médico-social). Les chiffres donnés par le secteur médico-social : 600 enfants de moins de trois ans suivis par un service d’accompagnement familial 5800 enfants en intégration individuelle, 1100 en intégration partielle 6000 enfants dans des classes spécialisés à l’intérieur des établissements Les estimations de l’Education Nationale concernant les élèves déficients auditifs en intégration individuelle ou partielle : 3500 dans des classes primaires 2400 en collège 1200 en lycée Les étudiants : 500 étudiants sourds sont repérés, mais il est vraisemblable que beaucoup d’étudiants malentendants ne le sont pas. 30 années d’évolution progressive vers l’intégration

Puce Muse - Méta-Mallette La Méta-Mallette™ PUCE MUSE est spécialisé depuis plus de 15 ans dans la Musique Vivante Visuelle Virtuelle (M3V). La Méta-Mallette est un dispositif permettant de jouer musique et image assistées par ordinateur en temps réel et à plusieurs. Elle est programmée à partir du logiciel Max/MSP/Jitter. Elle permet de découvrir, à travers plusieurs jeux/logiciels, différentes techniques de synthèse et de transformations sonores qui ont marqué l'histoire de la MAO, ainsi que des «compositions interactives» signées par des compositeurs / musiciens. Les développements actuels autour de la Méta-Mallette sont sur les relations entre le geste, le son et l'image ainsi que le travail autour du "mapping". La Méta-Mallette utilise des algorithmes issus des recherches menées à Puce Muse sur la relation entre geste, son, et image en collaboration avec des centres de recherche : LAM, IRCAM, LaBRI, LIMSI, et McGill university. Télécharger la publication Les innovations de la Méta-Mallette

KorectDys Médialexie - Médialexie France KorectDys Médialexie KorectDys : surnommé « la boîte à outils du dyslexique », il réunit les outils indispensables pour lire et pour écrire. KorectDys existe en version nomade sur clé USB. Liste des différents produits KorectDys Médialexie En promotion Vente Flash Français Anglais Bilingue Téléchargement Windows 8 Windows 7 KorectDys Français KorectDys Nomade Français KorectDys Bilingue KorectDys Nomade Bilingue Afficher plus d'information ORNA : logiciel Pictop Pictop a été développé : d’une part pour l’accompagnement scolaire des enfants en difficulté d’apprentissage de la lecture et de l’écriture présentant ou non des troubles cognitifs ; d’autre part pour la scolarisation d’enfants très sévèrement handicapés sur le plan moteur utilisant alors le logiciel à l’aide d’un balayage automatique et d’un contacteur. photo manquante Ce logiciel permet d’écrire par des sélections d’étiquettes de lettres, de syllabes, de mots ou de phrases. Tout ce qui est manipulé par l’enfant peut être vocalisé et vient s’écrire dans l’éditeur à la place du curseur. Usages Ce logiciel, ouvert, donne à l’enseignant la possibilité de créer ses propres activités de lecture et d’écriture fondées sur : la sélection de lettres, de mots, ou de phrases disposés dans des grilles et venant s’insérer dans un petit éditeur de texte ; le retour vocal éventuel, mais conseillé, des sélections à partir de la synthèse Elan Speech. Utilisations pédagogiques possibles Jack Sagot,INS HEA

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