Les associations agréées par l'Éducation nationale À noter : l'obtention de l'agrément n'est ni une condition préalable ni une garantie à l'obtention d'une subvention du ministère de l'éducation nationale. Agrément académique ou agrément national ? Une association peut prétendre à un agrément national si elle a vocation à couvrir l'ensemble du territoire national et si son action s'exerce effectivement dans un nombre significatif d'académies. Les associations intervenant localement ou sur un nombre peu important d'académies sont invitées à se renseigner auprès des rectorats d'académies pour connaître la procédure à suivre pour déposer une demande d'agrément académique. Préalable du tronc commun d'agrément Quelles conditions pour recevoir un agrément national ? L'activité de l'association doit : Être nationale ou couvrir au moins un nombre significatif d'académies. Être un apport à l'enseignement public par : Cumuler quatre conditions obligatoires Comment se déroule la procédure d’agrément national ? L'agrément est accordé pour cinq ans. Agir ABCD
Genre : état des lieux La Vie des idées : « Gender studies », « théorie du genre », « théorie du gender », « théorie du genre sexuel » : les associations catholiques et les députés accablent ces théories de tous les maux, sans jamais les définir. Peut-on définir les gender studies, ou études de genre ? Laure Bereni : L’expression « études sur le genre » (on parle aussi, indifféremment, d’« études genre » ou d’« études de genre ») s’est diffusée au cours des dernières années en France pour désigner un champ de recherche qui s’est autonomisé dans le monde académique depuis une quarantaine d’années, et qui prend pour objet les rapports sociaux entre les sexes. Au-delà de cette approche en termes de champ [3], on peut définir les études sur le genre en adoptant une grille de lecture plus théorique, fondée sur un certain nombre de critères analytiques. Le deuxième élément que nous avons retenu, dans notre manuel, pour définir les études sur le genre, est l’adoption d’une perspective relationnelle.
Qu'est-ce que le Workflow ? Définition du workflow Le workflow pour modéliser et automatiser les flux d'information Un outil de gestion de workflow permet de modéliser et d'automatiser les flux d'informations dans l'entreprise. Par exemple, l'outil de workflow permet de préciser les circuits de cheminement de documents en identifiant les intervenants concernés, les actions à réaliser et les délais. Workflow, flux de travaux Workflow, littéralement "flux de travaux", est la représentation sous forme de flux des opérations à réaliser pour accomplir l'ensemble des tâches ou activités regroupées en un même processus métier. Workflow administratif Pour chacun de ces cas ci-dessus énoncés, les documents à élaborer suivent un parcours spécifique comportant des tâches de vérification, d'investigation, d'information ou d'approbation. Workflow ad hoc et workflow procédural Une rationalisation déjà ancienne A ce sujet, voir aussi Ressources web Outils Progiciel Lecture recommandée Le Workflow et la modélisation des processus.
les voies professionnelles après le collège by bouveret.cecile on Genially Les voies de la formation 3° prépa métier 2 générale et techonologique 2 professionnelle Bac général Bac technologique Bac professionnel et agricole Parcours en 3 ans de 1 ère année 2ème année CAP spécifiques/ CAP agricole 1 ère professionnelle Terminale professionnelle Parcours en 2 ans 1 ère technologique Terminale technologique 1 ère générale Terminale générale 4° agricole 3° agricole 2deSTHR (sciences et technologies de l’hôtellerie et de la restauration)La classe de 2dede la série STHRse caractérise par un fonctionnement spécifique. 2deprofessionnelle1.Des enseignements généraux:En 2de professionnelle, comme au collège, vous suivrez des enseignements généraux (français, mathématiques, histoire-géographie, langue étrangère, etc.).
Comment se fabrique un « tube » ? Recensé : Gabriel Rossman, Climbing the Charts. What Radio Airplay Tells Us About the Diffusion of Innovation, Princeton & Oxford, Princeton University Press, 2012, 29.95$. Exonérée de toute campagne de promotion mais massivement relayée par les internautes sur les réseaux sociaux, la sortie inopinée du dernier album de Beyoncé réactive l’utopie d’un rapport direct entre artistes et publics, émancipé de l’interventionnisme économiquement prédateur et artistiquement restrictif des intermédiaires de marché. En dépit de cette promesse d’un changement imminent de modèle, la somme d’acteurs et de techniques désignée sous l’expression « d’industries culturelles » continuent d’opérer comme une matrice incontournable de production et de hiérarchisation de valeurs. Pour la musique, la radiodiffusion des titres demeure l’étape charnière dans la carrière des chansons et de leurs interprètes. Les voies du succès Trois récits enchantés Formats et indies ou l’envers des tubes Jeux d’échelle musicale
Vivre le confinement pour les élèves des lycées professionnels : enquête ProFan (avril 2020) Auteur Consortium ProFan Résumé Français Cet article présente les résultats d’une enquête réalisée durant le confinement du printemps 2020 par le consortium de recherche ProFan (mission Monteil). Anglais This article presents the results of a survey carried out during the spring 2020 containment by the ProFan research consortium (Monteil mission). Présentation de l’enquête Contexte et objectifs Cette enquête, à visée exclusivement descriptive, a été réalisée durant le confinement du printemps 2020 par le consortium de recherche ProFan dans le cadre de la mission Monteil. Vidéo : colloque ProFan, premier bilan à Sorbonne Université (2019) Echantillon L’échantillon est celui du projet ProFan, un projet de recherche lancé en 2017 par le ministère français de l’éducation nationale, qui vise à tester l’impact de l’apprentissage collaboratif sur plusieurs aspects majeurs, tels que le fonctionnement socio-émotionnel, la réussite scolaire ou l’adaptation à l’École. Echantillon analysé. Procédure Mesures
Le RSA : un dispositif inadapté Le RSA a été présenté comme l’une des réformes majeures du quinquennat de Nicolas Sarkozy. La loi « généralisant le revenu de solidarité active et réformant les politiques d’insertion », votée le 1er décembre 2008, instituait un revenu de solidarité active ayant « pour objet d’assurer à ses bénéficiaires des moyens convenables d’existence, afin de lutter contre la pauvreté, d’encourager l’exercice ou le retour à une activité professionnelle et d’aider à l’insertion sociale des bénéficiaires ». Nous montrerons que loin d’être parvenu à atteindre ces objectifs, et sans que la responsabilité en soit entièrement imputable à la crise, le nouveau dispositif n’a au contraire réussi à améliorer ni la situation des personnes sans activité, ni celle de la majorité des travailleurs à bas revenus, désormais également concernés par le nouveau dispositif. Genèse d’une réforme La montée du paradigme de l’incitation Une expérimentation qui tourne court Innovation de contenu et de forme
Continuité pédagogique dans le second degré La continuité pédagogique est destinée à s'assurer que les élèves poursuivent des activités scolaires leur permettant de progresser dans leurs apprentissages. Les activités proposées doivent s'inscrire naturellement dans le prolongement de ce qui s'est fait en classe auparavant et/ou dans une préparation possible de ce qui sera fait dès le retour en classe. Il convient que le travail demandé soit régulier. Il doit pouvoir être réalisé dans un temps adapté, indiqué explicitement. S'assurer que chaque famille a accès à un moyen d'échange avec l'équipe pédagogique : appel téléphonique direct ou via l'établissement, échange de courriers électroniques, accès internet, envoi de documents par la Poste, etc.Communiquer le programme de travail pour plusieurs jours afin que les parents et les élèves puissent s'organiser. Si vous souhaitez en savoir plus le principe de classe inversée, cette fiche vous apporte informations et conseils pour mettre en oeuvre cette pratique pédagogique.
Une refondation manquée Références ADAMI, H.et V. LECLERCQ (dir.). [2012], Les migrants face aux langues des pays d’accueil. Acquisition en milieu naturel et formation. AEBERHARDT, R., D. FOUGÈRE, J. BORREL, C.et B. BURBAN, C. [2009], « Ministère de l’immigration : rupture ou continuité ? CALINON, A. DELPHY, C. [2005], « Race, caste et genre en France » in J. DUBET, F., O. EUROSTAT. [2011], Migrants in Europe. FASSIN, E. [2006], « Questions sexuelles, questions raciales. FEAGIN, J. FERGUSON, R. [2004], Aberrations in Black : Toward a Queer of Color Critique. . GUÉNIF-SOUILAMAS, N.et E. HAJJAT, A.et M. HAMEL, C. [2005], « De la racialisation du sexisme au sexisme identitaire », Migrations et Sociétés, vol. 17, n° 99-100, p. HAUT CONSEIL À L’INTEGRATION. [2010]. « 20 ans au service de l’intégration. 1990-2010 », Paris. INSEE. [2012], Immigrés et descendants d’immigrés en France : Insee. LOCHAK, D. [2006], « L’intégration comme injonction. LORCERIE, F. [2005], La politisation du voile. MEURS, D., A. MOON-KIE, J., J.
Interventions pédagogiques efficaces et réussite scolaire des élèves provenant de milieux défavorisés - Persée Revue française de pédagogie, n° 150, janvier-février-mars 2005, 87-141 87 NOTE DE SYNTHÈSE Interventions pédagogiques efficaces et réussite scolaire des élèves provenant de milieux défavorisés Steve Bissonnette, Mario Richard, Clermont Gauthier Introduction Plusieurs études révèlent que les élèves issus de milieux socio-économiquement faibles éprouvent plus de difficulté à l’école et accusent un retard scolaire plus marqué que ceux provenant de milieux mieux nantis (Coleman, 1966 ; Forquin, 1982 ; Sévigny, 2003). Sauver l'Europe par les nations? La construction de l'Europe et l'avenir des nations ; Maxime Lefebvre Face aux mouvements contradictoires que sont l'homogénéisation liée à la mondialisation et l'affirmation des particularismes, l'Europe tient une position qui n'est pas évidente. Cette dernière est en effet l'objet d'interprétations contradictoires entre ceux qui l’envisagent comme une fédération désincarnée et ceux qui ne la perçoivent qu'à travers le prisme de l'intergouvernementalisme. publicité Identité européenne et nations La marche en avant de l’Europe dépend d'un projet commun mobilisateur, qui se heurte pour l’heure à de nombreuses difficultés. Le premier défi de l'Europe réside certainement dans les interrogations que l'on peut avoir sur son identité même, qui reste à bien des égards énigmatique. L'histoire, la culture constituent-ils une ressource plus efficace dans notre recherche d’identité européenne? Réinventer la coexistence et la cohésion des nations dans le projet européen Florent Parmentier
Canva Pro gratuit pour tous les enseignants - Les Outils Tice Dernière mise à jour le 24 août 2021 C’est une des bonnes nouvelles de ce début d’année, la société Canva qui propose le meilleur studio de création graphique en ligne est en train de mettre en place la gratuité de sa version pro pour tous les enseignants…et pour leurs élèves. Canva Pro gratuit pour le monde de l’éducation, c’est une sacrée bonne nouvelle. Depuis quelques jours les enseignants peuvent utiliser gratuitement les outils et les contenus premium de Canva sans aucune restriction. Canva Pro gratuit pour le monde de l’éducation Canva est en train de déployer Canva pour l’enseignement, une version spécifique destinée aux salles de classe et au-delà au monde de l’éducation. Plus de 2 millions d’images, d’illustrations et d’icônes gratuites.Plus de 20 000 modèles accessibles gratuitement.Accès au créateur de GIF et de films pour donne vie aux créations des élèves. Canva pour l’enseignement, une version idéale pour le travail en groupe Lien: Canva pour les enseignants