Utiliser la DADS pour obtenir un diagnostic égalité professionnelle "Une Semaine pour sensibiliser à l'Égalité professionnelle entre femmes et hommes ".Tel est le slogan de l'opération de sensibilisation lancée du 14 au 20 octobre par le Ministère des Droits des femmes. Dans le même temps, un nouveau projet de loi pour l'égalité entre les hommes et les femmes est en cours de discussion. Il a d'ores et déjà été approuvé au Sénat, mais beaucoup reste à faire pour faire rentrer la parité dans les entreprises. Il y a plusieurs années, la loi du 23 mars 2006 sur l'égalité salariale entre les hommes et les femmes avait fixé pour objectif de supprimer les écarts salariaux entre les hommes et les femmes avant le 31 décembre 2010. En application de cette loi, le code du travail (articles L 2323-47 et L 2323-57) précise que les entreprises de plus de 50 salariés sont tenues d'établir chaque année un rapport écrit sur la situation comparée de leurs salariés hommes et femmes et de le remettre aux représentants du personnel. >>> Exemple d'un tableau :
Compte personnel de formation (CPF) : mode d’emploi Qu’est-ce que le compte personnel de formation (CPF) ? Depuis le 1er janvier 2015, le CPF remplace le DIF. Il s’agit d’un compte, qui suit chaque individu tout au long de sa carrière, de son entrée sur le marché du travail à sa retraite. A combien d’heure de formation le CPF donne-t-il droit ? Le CPF permet de capitaliser 24 heures de formation par an (voire plus selon les conventions collectives de certains secteurs). Que se passe-t-il quand un salarié quitte son entreprise ? Le compte personnel de formation suit le salarié tout au long de sa carrière. Si le salarié se retrouve au chômage, il ne cotise plus sur son CPF, mais il peut justement utiliser ses heures pour monter en compétences et retrouver plus facilement un emploi. Qui décide d’utiliser le CPF (quand on est salarié) ? Contrairement au DIF, où l'entreprise avait un droit de regard sur le contenu de la formation choisie par son salarié, avec le CPF, celui-ci est beaucoup plus indépendant :
Zoom sur Promulguée le 5 mars 2014 par le Président de la République, la loi n° 2014-288 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale a été publiée le 6 mars 2014 au Journal Officiel de la République Française. Les dispositions directement applicables (ne nécessitant pas de décret d’application ou dont la date d’entrée en vigueur est précisée par la loi) prennent effet le lendemain de la publication au JO. Les enjeux de la réforme Rappelons les objectifs contenu dans le document d'orientation du Gouvernement remis aux partenaires sociaux en 2013 en vue de la négociation interprofessionnelle (ayant abouti à l'ANI du 14.12.2013 relatif à la formation professionnelle) : Sécuriser les parcours professionnels au niveau individuel et collectif (de l'entreprise) : Concevoir la formation professionnelle Améliorer la lisibilité et l'efficacité du système afin de faciliter l'accès à la formation professionnelle de l'ensemble des actifs, salariés comme demandeurs d'emploi
Recrutement et formation : le boum des “serious games” Sauront-ils relever le défi de la construction d'un viaduc, réagir face à une alerte météorologique ou régler la circulation de plusieurs trains sur une même ligne ? Fin septembre 2012 la SNCF a lancé "Défi ingénieur". Au bout des challenges proposés par ce serious game : des voyages pour les gagnants. Que l'on ne s'y trompe pas : visant à rajeunir l'image de l'entreprise, cette proposition est d'abord destinée à identifier les nouvelles recrues. Détecter des talents Cette année, le géant des cosmétiques a ainsi proposé aux participants de leur serious game, "Brandstorm", de créer un produit ou une nouvelle gamme de produits emblématiques de la marque The body Shop, tout en respectant les valeurs du groupe. Adaptés aux jeunes. Pour la sensibilisation aux accidents du travail. Prendre des risques sans risque Autre avantage : le serious game transforme en effet la formation en outil d'entraînement. Explorer plusieurs approches. Du sur-mesure à la standardisation Revers de la médaille ?
How NOT to Design a MOOC: The Disaster at Coursera and How to Fix it I don’t usually like to title a post with negative connotations, but there is no way to put a positive spin on my experience with the MOOC I’m enrolled in through Coursera, Fundamentals of Online Education: Planning and Application. The course so far is a disaster, ‘a mess’ as numerous students have called it. Ironically, the learning outcome of the course is to create our own online course. To be fair, there are some good points to the course, but there are significant factors contributing to a frustrating course experience for students, myself included. Group Chaos There are three key factors contributing to this course calamity and all link to the group assignment. The course started Monday, January 28, 2013 and problems began on day one when participants were instructed to ‘join a group’. One comment from student in a threaded discussion titled ‘This is a mess’ which was started by another student. What happens When Group Work Goes Haywire Like this: Like Loading...
Loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle : quelles conséquences pour les employeurs ? La loi du 5 mars 2014 « relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale » contient plus de 30 articles. Elle reprend très largement le contenu de l’Accord national interprofessionnel du 14 décembre 2013. Ces deux textes réforment à la fois le droit de la formation professionnelle, mais également le droit syndical, les règles applicables au comité d’entreprise, ou encore instaurent des critères de représentativité des organisations patronales. Seules les conséquences de cette loi sur les employeurs seront ici précisées. Plus précisément, ce sont les modifications intervenues en matière de formation professionnelle qui nous intéresserons. Transformation du Droit individuel à la formation (DIF) en Compte personnel de formation (CPF) Cette évolution est l’une des mesures phares de la réforme. Tout comme le DIF, le CPF permet à son titulaire de cumuler des droits au titre de la formation au fil du temps. – la réforme (à la marge) du contrat d’apprentissage ;
MODELE YVAN PERSO Useful vocabulary about the Press - Complete using words from the list ( Corrigé en fin de page ) The radio, the television and the press constitute the ..................... In England newspapers fall into two categories: the .................... A newspaper is different from a magazine. 'The Independent' is a British .................... . 'Time Magazine' is an American magazine; it's printed every week, it's called a ..................... 'Newsweek' is another famous magazine which sells more than 3 million ....................; it has a very large circulation. In fact, the number of people who actually read it -its .................... - is superior to this number. Many people buy their papers from a ...................., but others prefer to receive it at home, that's why they .................... to their favourite paper. The front page is covered with big headlines while the .................... of a magazine is often a colour photograph. It includes various things such as : etc. ads comics
Entretien professionnel et réforme de la formation professionnelle - Agora Entreprise Voici un premier zoom sur la réforme de la formation professionnelle. D’autres suivront, avec les avancées de la législation. Je m’appuie sur les textes parus à ce jour (janvier 2013) : ANI (Accord National Interprofessionnel) du 14 décembre 2013 et ‘Projet de loi relatif à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale’. La mise en œuvre de ces textes est prévue selon les sujets, entre la date de promulgation de la loi et le 1/1/2015. Aujourd’hui, mon propos vise à ouvrir un échange sur la différence entre entretien professionnel et entretien d’appréciation, afin que les entreprises puissent se préparer dans la mise en œuvre de ces entretiens. Je ne cherche pas à être exhaustive, d’autres articles viendront en complément. Né avec l’ANI du 5 décembre 2003, l’entretien professionnel n’avait pas été repris par la loi du 4 mai 2004 sur la formation professionnelle tout au long de la vie. Projet de loi : « Art. Il remplace l’entretien de seconde partie de carrière.
The first 5 online resources to use when learning to code Even if you think the buzz around "learning how to code" is overkill, you have to admit it's here to stay. Just like it's easier to learn a foreign language if you start in grade school, getting an early grasp on mark-up and programming languages such as HTML, CSS and Java ensures you'll have an idea of what makes our digital lives and devices tick, even if you don't plan on becoming a software developer. Zach Sims, co-founder and CEO of Codecademy, tells Mashable that learning how to code is reasonably easy for beginners, especially people under 18. This year, Codecademy set up initiatives in England, Estonia and Argentina to bring coding education to young students — England and Estonia both added coding to their national curricula. As a result, Sims and the team found that "people in high schools can start with actual programming, and more advanced students in middle school can do the same,” he says. The key, though, is making the learning process interactive. 1. 2. 3. 4. 5.
Suivre un MOOC : comment valider une formation en ligne Vous avez décidé de compléter votre formation en vous inscrivant à un Mooc* et celui-ci va débuter dans quelques jours ? Pour suivre au mieux et valider cette première expérience de cours en ligne, il va falloir vous fixer des objectifs précis en termes d’assiduité et de rythme de travail. Voici nos conseils pour tirer profit de cette formation entièrement numérique. © Kotoyamagami - Fotolia À lire aussi Prise en main de la plateforme Les Moocs se déroulent sur des plateformes spécifiques, les plus connues sont Coursera, Udacity et edX (utilisée notamment par France Université Numérique). Planifier son temps de travail Un Mooc se déroule sur plusieurs semaines, parfois plusieurs mois. Les échanges avec ses pairs Forums, fils de discussion, tchat, réseaux sociaux, hangout : les échanges avec ses pairs, c'est-à-dire entre personnes qui suivent le même Mooc, sont organisés et encouragés par les équipes pédagogiques. Les travaux à rendre Décrochage, retard, rattrapage