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GUIDE UTILISATEUR GOOGLE PLUS COMMUNAUTE by THIERRY VANOFFE - mise à jour 3 janvier 2014

GUIDE UTILISATEUR GOOGLE PLUS COMMUNAUTE by THIERRY VANOFFE - mise à jour 3 janvier 2014

Google est-il vraiment en train d’abandonner Google+? Pour certains, il est une ville fantôme que tout le monde fuit. Pour d’autres, Google+ est un endroit chaleureux dans lequel des proches se retrouvent pour échanger, loin du brouhaha de Facebook et autres réseaux sociaux surchargés. Pourtant les rumeurs semblent unanimes : le réseau social lancé par Google en juin 2011 serait en train d’être progressivement abandonné par la multinationale. C’est la dernière grande décision en date de Google qui a mis le feu aux poudres. En avril 2014, la firme américaine a décidé d’arrêter ce qu’on appelle “l’intégration forcée“. Jusqu’ici, les utilisateurs étaient obligés de se créer un compte Google+ pour pouvoir avoir accès à d’autres fonctionnalités ou sites internet acquis par Google, comme pour commenter une vidéo sur YouTube (depuis 2013). Qui sont réellement les utilisateurs “actifs” de Google+ ? Mais les chiffres sont à prendre avec de grandes précautions. Des investissements récents dans le réseau social

Écrire, publier, communiquer sur un réseau social scolaire dans le cadre de la liaison CM2-6ème Cette activité, présentée sous forme de trois vidéos par Bruno Himbert, professeur de français au collège de Cuisery (71) a été conçue avec l’appui de Jonathan Tessé, conseiller en numérique éducatif dans l’académie de Dijon ; elle a été présentée à l’Université Numérique d’Automne de Dijon le 16 septembre 2015, au salon national Educatice, à Paris le 11 mars 2016 et au Plan National de Formation "Le rendez-vous des lettres" organisé à la Bibliothèque Nationale de France les 26 et 27 novembre 2016. Quelques éléments de contexte en guise d’introduction aux animations vidéo : Différents facteurs ont déclenché la mise en œuvre de ce projet : Le deuxième facteur à l’origine de ce projet, c’est l’équipement de trente tablettes numériques dont je disposais dans ma classe, dans le cadre d’une expérimentation menée conjointement par le Rectorat de Dijon, la société Unowhy et le Conseil Général de Saône-et-Loire. Présentation du concours Tw’haïku Les activités de la séquence

Course: Moodle en français Test Activité qui permet à l'enseignant de concevoir et d'inclure des tests (quiz) dans son cours. Plusieurs types de questions sont disponibles : choix multiples, question d'appariement, vrai ou faux, réponse courte, réponse numérique, etc. Ces questions sont conservées dans une base de données classée par catégorie, et peuvent être utilisées à plusieurs reprises dans le cours. L'enseignant peut autoriser plusieurs tentatives pour effectuer le test. Il peut aussi fixer une durée maximale pour les tentatives.

10 conseils avant de passer à Google Apps | Le blog de Thierry VANOFFE : Coach Google Apps Envie de passer aux Google Apps ? 10 conseils pour assurer le changement… Mon expérience de consultant formateur m’a permis de rencontrer près de 1.500 collaborateurs et quelques dizaines d’entreprises à des stades différents du projet de migration. Vous connaissez maintenant la différence entre Gmail et Google Apps, vous maîtrisez les 20 bonnes raisons de passer à Google Apps, cet article (en deux parties) permet de recenser les 10 préconisations qui sont pour moi les plus importantes. Pour qu’un projet de migration vers les Google Apps réussisse, j’invite toute organisation désirant franchir le pas à être vigilante sur les dix points suivants : Conseil n°1 : Obtenir le soutien de la Direction Générale sur l’intégralité du projet et de transformer durablement en terme de management et de culture d’entreprise. La Direction de l’organisation doit être moteur ou doit transmettre tout son soutien pour la mise en place de la plateforme Google Apps. 1. Lire les 10 conseils suivants.

Les fonctionnalités de base de Google+ Événements Planifiez votre prochaine réunion avec Google Événements, puis revivez ces moments en retrouvant les photos de tous les participants au même endroit. En savoir plus sur Google Événements Local Consultez les avis publiés par des personnes de confiance sur des adresses susceptibles de vous intéresser. Comment et pourquoi utiliser les réseaux sociaux en formation Quels sont les usages que les enseignants et les formateurs peuvent faire des médias et réseaux sociaux ? A quoi peuvent-ils bien servir en classe ? Voici quelques idées d’utilisation et quelques réflexions qu’elles m’inspirent. J’ai tenté de formaliser ces usages pédagogiques en réfléchissant sur ma propre expérience de formateur en la matière. J’en ai dégagé une série d’usages des réseaux sociaux qui s’appliquent à la classe ou à la salle de formation. Les usages cités ici le sont à titre d’exemple et ne prétendent pas à l’exhaustivité : ils veulent simplement rendre compte du potentiel éducatif et formateur des réseaux sociaux si on les exploite avec un peu d’imagination et d’ouverture d’esprit. (Cliquez sur l’image pour l’agrandir. Usages des réseaux sociaux en classe 1. Facebook par exemple propose des outils de création de documents en ligne ou de questionnaires à choix multiples. 1.1. 1.2. Facebook permet la création de documents en ligne dans ses groupes. 1.3. 2. 2.1. 2.1.1. 3. 4.

ENVIRONNEMENT PERSONNEL D'APPRENTISSAGE EN FORMATION Construire son environnement d'apprentissage personnel (EAP) est plus que de rigueur lorsque l'apprenant explore son apprentissage par les nouveaux outils numériques : que ce soit en mode blended learning, en mode e-learning, ou en mode MOOC, il est nécessaire que l'apprenant construise son environnement d'apprentissage personnel en ligne ... Oui, mais est-ce bien aussi nécessaire que cela ? Oui, mais en mode formation, sans passer par les nouvelles technologies, songe-t-on à envisager l'environnement d'apprentissage personnel de l'apprenant ? De l'environnement d'apprentissage en général à l'environnement d'apprentissage personnel. L'apprentissage par l'image et l'apprentissage par la collaboration sont les deux canaux d'apprentissage privilégiés dans une formation en mode numérique. Image, collaboration... d'autres modalités d'apprentissages seront exploitées via le numérique mais ces deux principales seront introspectées par l'apprenant. -Définir son mode d'apprentissage favori

Comment utiliser l’API Google Drive ? | Samoht Depuis quelques semaines on entend beaucoup parler de Google Drive. Ce service semblable à Dropbox a de grandes ambitions, mais ce n’est pas ça que nous allons voir aujourd’hui. Nous allons voir à travers un exemple de base, comment utiliser l’API Google Drive pour l’inclure dans vos applications web. Exemple API Google Drive - Picker Google APIs Nous allons commencer par se connecter à Google APIs avec un compte Google. API et SDK à activer Dans le menu de gauche, allez dans « API access » et récupérez votre API key dans la section « Simple API Access ». Code Pour que cela fonctionne, il faudra utiliser un serveur web, vous pouvez installer WAMP pour Windows par exemple. Dans votre dossier « www », créez un dossier Drive, puis créez le fichier index.html. Détaillons un peu tout ce code. Rien de bien compliqué, j’ai simplement utilisé des balises HTML5 pour m’amuser. JavaScript A la fin de la méthode de création de notre picker, nous le lions à une callback appelée ici pickerCallback. Conclusion

Présentation des Collections de Google+ Par Olivier Duffez, mardi 5 mai 2015 Google propose aux utilisateurs de Google+ de créer des Collections, des regroupements de vos posts sur des sujets que vous choisissez. Une sorte de mélange entre les hashtags et les tags. D'autres utilisateurs peuvent s'abonner aux flux de vos Collections. Comme le présente Google+ ici, le principe est que chaque utilisateur peut créer autant de collections qu'il le veut, sur les thèmes qu'il apprécie. Une collection peut être publique (tout le monde peut décider de s'y abonner) ou privée (partagée avec certains utilisateurs). Pour créer une collection, à part lui choisir un bon nom, vous pouvez la personnaliser en choisissant une bonne image de couverture. Dès que vous aurez créé votre 1ère collection (publique), un nouvel onglet s'affichera sur votre profil, permettant aux autres de s'y abonner. Si vous vous abonnez à une ou plusieurs collections, vous verrez les posts associés dans votre flux général (page d'accueil de Google+).

Twitter et documentation : suggestions d'utilisation au CDI Utiliser Twitter au CDI Veille informationnelle - Mettre Netvibes et Twitter en relation - Prise d’informations Annonce des nouveautés du CDI Promotion/information/échanges autour d’un blog professionnel Twitter outil pédagogique Apprendre à utiliser un réseau social Animer un atelier écriture Echanger avec les élèves autour d’une recherche précise Communiquer autour d’un projet, d’un évènement. Sélection de ressources à consulter sur le web sur Twitter et le droit, et Twitter et éducation. Utiliser Twitter au CDI Les mises à jour sont régulières : voir à la fin de la page les nouveautés. Veille informationnelle La veille informationnelle est une activité professionnelle quasi quotidienne chez les profs docs. Elle a bénéficié depuis quelques années de nouveaux outils la rendant plus efficace. Mettre Netvibes et Twitter en relation La relation entre Netvibes et Twitter s’est d’ailleurs cimentée grâce à des applications intermédiaires. Prise d’informations Mise à jour 3 novembre 2009 Autre exemple : en ECJS

plateformes d'apprentissage Les plateformes d'apprentissage restent des espaces précieux. De plus en plus ouvertes sur l'extérieur, accueillant des groupes toujours plus importants, elles ressemblent désormais à de véritables villes où se croisent des apprenants aux besoins diversifiés, qui ne vont pas tous au même endroit, au même moment. Ils se retrouvent pourtant lors d'événements planifiés : webinaires, travaux de groupes, productions collectives et dans les espaces publics que constituent les forums. Il arrive même que les contenus de cours se fassent discrets; ils peuvent être distribués à la demande, en fonction du niveau effectif de savoir-faire atteint par les apprenants. Les plateformes d'apprentissage se diversifient. La vogue des MOOC a provoqué l'apparition de plateformes de nouvelle génération jouant la carte de la simplicité, de manière à ce que les publics plus habitués à la navigation sur les sites qu'aux cours en ligne s'y sentent à l'aise. Illustration : wavebreakmedia, Shutterstock.com

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