Exempel på texter, provuppgifter och bedömda elevlösningar - Uppsala universitet

Ny lärarhandledning för högstadiet om bilder, sociala medier och genusskillna... Rapporten "Duckface/Stoneface" tar bland annat upp frågan om hur ungas syn på sig själva och andra påverkas av bildkommunikationen i sociala medier. Lärarhandledningen, som baserar sig på rapporten, ger tips på hur du kan arbeta med frågorna i klassrummet. Lärarhandledningen innehåller tre teman: Killar, tjejer och medier – same, same but different? Om könsroller och medieanvändning (ämnesövergripande i samhällskunskap och svenska) Bilder – från selfies till reklam. Längst bak i handledningen finns kopieringsunderlag till de olika övningarna. Ladda ned lärarhandledningen här. Här kan du läsa en sammanfattning av rapporten "Duckface/Stoneface".

Lektionsresurser för källkritisk granskning Den virala nyhetsspridningen innebär en ökad risk för att felaktig eller förvanskad information snabbt sprids i samhället. Detta är problem som vi alla måste hantera och det växer därför fram tjänster som hjälper oss att ta tag i detta. En del material är särskilt riktat till skolan och avsett att användas i undervisningen. Det finns flera webbplatser på nätet som avslöjar vandringssägner, myter, felaktigheter och rykten som presenteras och sprids som nyheter. Amerikanska Snopes, som snart har funnits på nätet i tjugo år, fäster blicken på vad som sprids i den engelskspråkiga världen. Viralgranskaren är en mediekritisk satsning från Metro som drog igång tidigt i våras. Webbstjärnans grundkurs i källkritiskt tänkande är en utmärkt startpunkt för både elever och lärare. Hos Skolverket finns Kolla källans lathund i källkritik på Internet, som genom konkreta exempel visar vad som är viktigt att tänka på när man söker och värderar information på Internet.

En klassiker på Bleket | Klassiker för mig, kanske för dig. Låt dem inte förstöra sina liv - Fria ord Jag instämmer helt med Jonas Carl Hallgrens insändare den 8 april om ungdomar och synen på droger. Vi har en generation som kommer att ge vårt samhälle stora problem framöver om inte något drastiskt görs. Jag har själv erfarenhet, som förälder, till en cannabisrökande ungdom som förstör sin framtid. Vi har arbetat med vår ungdom på alla möjliga sätt för att bryta detta men med föga resultat. Det är svårt att slåss mot den positiva inställning som hela den generationen har när det gäller droger. Man blir hatad och dumpad och de ser inte nyttan med våra insatser. All missbruksvård bygger på att individen själv måste vilja sluta med sitt missbruk och det kan jag naturligtvis inte säga emot. Som förälder har jag inflytande över mitt barn fram till 18 års ålder sedan är de myndiga. En myndig person kan göra det mesta, exempelvis sms-låna (lånen går ofta till droger) utan att sedan kunna betala tillbaka och därmed förstöra sin ekonomiska framtid. Trött och sliten förälder

Välj mänsklighet framför manlighet Jag står i korridoren och håller på att spela in en film med mina klasskompisar. Jag är tretton år och har snart gått klart min första termin på högstadiet. Bakom min videokamera står jag och förklarar för Anna, Ludwig och Emma hur de ska stå när jag rullar förbi med projektorvagnen där jag placerat min kamera. Allt för att bilden ska bli så stadig som möjligt, jag hade sett hur det gick till på riktigt, på extramaterialet till Desperate Housewives, och den här filmen skulle bli precis som på riktigt. Jag ska precis ge mina skådespelare klartecken för att börja filma då en kille i åttan smyger fram och lägger armen om mig. ”Ni gör film alltså?” ”Du…”, börjar han. ”Har du sett den där filmen?” ”Vilken film?” ”Ja, men du vet… Den där de dödar alla negrer.” Han börjar skratta och kompisarna också. Vi lever i en väldigt speciell tid. Det är inte några rasister, fotbollsfans eller för fulla tonårskillar som ligger bakom detta. Jag har i hela mitt liv strävat efter att vara manlig nog.

Att skriva ett bra svar. | Tankar om svenska Jag har precis kört igenom en typ av lektionspass som jag verkligen gillar. Inte för att det är det mest lustfyllda vi gör kanske, utan för att jag alltid går från de lektionerna med känslan att eleverna verkligen har lärt sig något. Vilket ju alltid känns tillfredsställande. Jag brukar vika någon eller några lektioner under varje läspass till att prata om kvalitet i elevsvar. Vi kan också kalla det: hur du skriver ett bra svar, eller: att tänka på när du resonerar kring en text. I detta fallet har klassen läst Häxfeber, en skönlitterär bok om häxprocesser i det medeltida Danmark. Den här gången gjorde vi så här: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Läs igenom frågan noggrant så att du verkligen svarar på rätt sak.Ta det lugnt så att du hinner tänka till. De är kloka mina 7:or! Nu ska jag lägga någon lektion till på att läsa och svara på frågor innan vi avslutar den delen av läsandet, sen går vi vidare mot en skrivuppgift. /Hanna