Processus d’altérité entre le personnel de santé et le malade dans la relation éducative en santé 1Cet article développe les résultats d’une recherche sur le processus d’altérité dans la relation éducative qui se construit entre le personnel de santé et le patient hospitalisé. L’altérité est définie dans ce qui échappe toujours de Soi et de l’Autre et dont on peut appréhender la dimension dans la rencontre, dimension de l’Autre en Soi et entre Soi et Autrui (Lacan, 1966, Vasse, 1977, Ricœur, 1990). Permettre à l’autre d’advenir mais aussi de devenir autonome (Ardoino, 1993) en découvrant ses potentialités est une difficulté que le soignant rencontre face à un patient aliéné par la maladie ancré dans un contexte de fragilité, de souffrance, de révolte, qui a perdu parfois toute notion de devenir. Et pourtant, c’est bien avec de telles finalités que le soin dans sa fonction éducative prend sens et permet au sujet d’exister dans ses choix de santé et ses appréhensions de la maladie. La fragilité de nos vies, que révèle la maladie, est épreuve de l’altérité. Le site de la recherche
j'ai été victime d'un accident vasculaire cérébral (AVC). J'ai besoin de conseils pour mon retour à domicile. questions fréquentes Vous avez été victime d'un accident vasculaire cérébral (AVC) et vous venez d’être hospitalisé dans l’unité neuro-vasculaire du CHU de Nantes. Dans le service, vous avez été pris en charge par différents partenaires de santé: kinésithérapeutes, infirmiers, aides-soignants; orthophoniste… Mais qu’en est-il à votre sortie, à votre retour à domicile? Dans le cadre d'une continuité des soins à la sortie de l'hôpital, l'unité neuro-vasculaire a mis en place une mallette de sortie intitulée "confort de vie après un AVC", sorte de "coach", contenant toutes les informations sous forme de documents nécessaires à une bonne gestion et organisation du quotidien après votre AVC et ce, dès la sortie de l'hôpital. Vous y trouverez : des conseils, des réponses aux questions que vous vous posez, vos rendez-vous avec les spécialistes, vos rendez-vous pour les examens... Vous pouvez également consulter ces documents en ligne et les télécharger:
De Ferenczi à Winnicott : le « nourrisson savant » et le faux self Notes Ce texte est issu d’un mémoire de maîtrise de psychologie soutenu en juin 2006 à l’université Paris 7. D.W. Winnicott, « Théorie des troubles psychiatriques en fonction des processus de maturation de la petite enfance » (1963), dans Processus de maturation chez l’enfant (1965), trad. J. M. W.R. J. T. B. Pour une définition plus complète de la notion de self, on peut se référer à la lettre de Winnicott du 19 janvier 1971 adressée à Jeannine Kalmanovitch dont le texte original a paru dans la Nouvelle revue de psychanalyse, n° 3, printemps 1971, p. 37-52 sous le titre « Le corps et le self ». J. Si Ferenczi utilise essentiellement le terme générique de traumatisme, auquel il donne ses lettres de noblesse en psychanalyse, Winnicott emploie également celui d’« empiétement » pour désigner la situation spécifique de traumatisme précoce qui nous intéresse. S. S. S. S. D.W. D.W. D.W. R. S. D.W. C. S. Voir sur ce point F. S. F. S. Voir sur ce point R. S. J. D.W. S. D.W. S. D.W. F. D.W. F. D.W.
L'évolution de la relation soignant-soigné La communication a une dimension intime et une dimension comportementale, un langage médical et un langage quotidien, verbal et non verbal. Il est légitime de comprendre le rôle important qu'elle semble jouer sur les états de santé, d'explorer quels facteurs, du côté du médecin, du côté du patient et, au-delà, du côté des messages sanitaires, peuvent favoriser l'accès aux soins et son déroulement. Le modèle paternaliste a longtemps marqué la relation soignant-soigné, conduisant le médecin à décider pour le patient dont le professeur Portes disait en 1950 devant l'Académie des Sciences qu'il était « à protéger, à consoler, affaibli par la maladie, ne sachant pas ce qui était bien pour lui ». Ce modèle a évolué vers un modèle informatif, puis un modèle de partage de la décision, sous différentes pressions : associations de patients, presse, normes de responsabilisation et de revendication d'autonomie de l'individu, judiciarisation des rapports sociaux. Encadré 1. Le principe d'autonomie
C PAILLARD-La valeur ajoutée du sourire dans le soin-Cours IFSI - Dans ce nouveau cours, Christine Paillard rappelle aux soignants combien le sourire est une valeur-ajoutée à l'attitude soignante. En effet, s’il est en adéquation avec les pensées du soignant, le sourire peut faciliter un soin, être un outil de communication non verbale et induire une relation de confiance. Chaque mois, Christine Paillard, ingénieur pédagogique, propose d'analyser un mot, son étymologie et démontre son importance dans le domaine du soin ; un mot figurant dans son « Dictionnaire des concepts en soins infirmiers - Vocabulaire professionnel de la relation soignant-soigné » Le sourire est une expression silencieuse du visage. Attesté en 1140 comme le surrire , le préfixe sous signifie bien qu’il n’est pas tout à fait un rire (bruyant), mais qu’il est catégorisé comme une expression à part, singulière. Il existe une gamme variée de sourires. Lié à la culture, le sourire n’a pas la même signification pour tout le monde, il est interprétable. Comme le souligne C. Notes
Ecole Psychanalytique Languedoc Roussillon Attention, cette année vous ne recevrez pas de plaquette papier sur les enseignements. Nous vous invitons à consulter régulierement ce site pour vous tenir informé des changements potentiels dans les programmations. Les enseignements auront lieu à la Polyclinique de Psychiatrie à la Colombière, 39 avenue Charles Flahaut à Montpellier. La polyclinique est l'établissement qui se trouve derrière le centre Antonin Balmès que vous contournez par la gauche. Remarques : l'entrée de la Colombière est fermée à partir de 21 h, après cet horaire il faut passer par l'entrée de l'hôpital Lapeyronie. Enseignements de clinique psychanalytique 5€ l'intervention, 10€ pour les journées à thème. 1. 2. Préparation du Séminaire d’été Étude du séminaire XXIII de J. Bernard Vandermersch 07 decembre 2013, 15 février 2014 24 mai 2014 à 14H30 Séminaire de psychanalyse avec les enfants et les adolescents « Clinique du sujet et du lien social contemporain » Frédérique F.
L’empathie en anthropologie 1 Deux séminaires de plusieurs journées en 1998 et 2000, coordonnés par Bruno Martinelli, lui ont été (...) 1Transitant de discipline en discipline, le concept d’empathie énonce un paradoxe en anthropologie. Si le concept est relativement ancien, il n’a jamais fait l’objet d’une appropriation directe bien qu‘il ait été abordé dans des ouvrages et des manifestations scientifiques1. En outre, l’empathie concernerait l’ethnologie en ce qu’elle vise à la compréhension du comportement de l’Autre. Or, l’usage de cette notion donne à penser qu’elle pourrait être davantage mobilisée au sein de la production scientifique en anthropologie. On tourne autour, on y fait allusion mais le plus souvent l’empathie ne se voit reléguée qu’au rang de simple mot‑valise. 2 Ce colloque a été organisé à l’université de Provence par Ghislaine Gallenga et Bruno Martinelli so (...)
C PAILLARD-Qu'est-ce que mentir… et pour quelles finalités ? Cours IFSI Dans ce nouveau cours, Christine Paillard rappelle aux soignants combien la notion de mensonge - ou de vérité - est une affaire complexe, humaine, éthique, philosophique, juridique, laissant entendre une responsabilité soignante mais aussi un souci de prendre soin en exerçant un savoir faire professionnel. Chaque mois, Christine Paillard, ingénieur pédagogique, propose d'analyser un mot, son étymologie et démontre son importance dans le domaine du soin ; un mot figurant dans son « Dictionnaire des concepts en soins infirmiers - Vocabulaire professionnel de la relation soignant-soigné ». Propos, stratégie, action contraire à la vérité. La définition que Stobée et Nigidius ont donné du mensonge reflète la perception que les auteurs anciens en avaient. Dans le champ thérapeutique et selon l’article Les approches psychanalytiques du mensonge4, les affects ressentis suite à l’expérience du mensonge ont une dimension messagère. En pédiatrie, le mensonge comporte une dimension psychanalytique.
C PAILLARD- La dignité intimement liée aux soins-Cours IFSI - Dans ce nouveau cours, Christine Paillard rappelle aux soignants combien la notion de dignité est intimement lié aux soins et ce, en toutes occasions et quelle que soit la personne soignée. La dignité qui comporte bien des aspects liés à notre condition la plus essentielle, celle de notre survie. Chaque mois, Christine Paillard, ingénieur pédagogique, propose d'analyser un mot, son étymologie et démontre son importance dans le domaine du soin ; un mot figurant dans son « Dictionnaire des concepts en soins infirmiers - Vocabulaire professionnel de la relation soignant-soigné ». La dignité est un mot emprunté au latin classique Dignitas signifiant mérite. Prolongez gratuitement votre lecture ! Afin de vous proposer une information et des services personnalisés, certains contenus d'Infirmiers.com sont en accès limité. Créer mon compte Vous n'êtes pas encore inscrit sur Infirmiers.com ? M'inscrire La dignité est un mot emprunté au latin classique Dignitas signifiant mérite. Créer mon compte
C PAILLARD-Le silence : une technique de communication Dans ce nouveau cours, Christine Paillard rappelle aux soignants qu'apprendre à faire silence constitue un véritable apprentissage. Il ne s’agit pas en effet seulement de se taire. Le silence est bien plus que cela. Écouter, c’est devenir témoin de la parole du patient qui se déploie. Chaque mois, Christine Paillard, ingénieur pédagogique, propose d'analyser un mot, son étymologie et démontre son importance dans le domaine du soin ; un mot figurant dans son « Dictionnaire des concepts en soins infirmiers - Vocabulaire professionnel de la relation soignant-soigné ». Le silence résonne dans plusieurs domaines (législation, musique, commerce…). Le silence est, pour certains, un moyen de communiquer, une opportunité, un simple murmure, une pause, le repos du guerrier, un temps éternel, un recueillement, une injonction, une omission. Faut-il opposer silence et bruit ? Une technique de communication Pour le soignant, apprendre à faire silence constitue un véritable apprentissage. Notes