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Dans ma boite à outils -

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Phonologie GS Parallèlement à la progression de la méthode que je suis (De l'écoute des sons à la lecture), je propose à mes élèves de Grande Section des activités de repérage des sons. Nous sommes en train de repérer les voyelles. Voici pour commencer 2 exercices pour reconnaitre visuellement les voyelles: Reconnaitre A et O Reconnaitre I et U Puis, des exercices d'entrainement pour reconnaitre les attaques:

[Outils enseignant] : le cahier de suivi des élèves Bon, je n’en aurai pas besoin cette année… mais ça peut pt’être servir à quelqu’un ! Le principe est simple : vous mettez dans ce cahier ce que vous voulez. Et vous dupliquez les pages pour chaque élève. Alors, oui, ça fait beaucoup de photocopies; il faut faire recto-verso ou noir et blanc. Je me suis fait un petit « plaisir » l’année dernière, j’ai construit mon fichier, puis l’ai envoyé sur le site Lulu pour qu’ils me l’impriment, le relient et me le livrent.

Cahier de la maitresse 2014 - 2015 - L'année 2013 - 2014 se termine à peine, que je commence déjà à préparer mon année 2014 - 2015. Je surfe un peu partout sur les blog des collègues et en jetant un œil à leurs outils, je me suis vite aperçue que beaucoup de cyber-profs fabriquent leur propre "cahier de bord" (ou "cahier de la maitresse", ou encore "journal de la maitresse"). J'ai donc décidé de me fabriquer le mien, en fonction de mes besoins de l'année prochaine. La couverture a été réalisée par NaCimag'INE. Paulette des liens activités et documents liés directement à l'album - lecture d'album - raison du choix, thème abordé en classe: la ferme : - jeu du dictionnaire : - projet en cycle 1 : Se fabriquer un tableau de Pâques en utilisant des coquilles d’oeufs et prendre en photo les étapes de réalisation (PS-MS) avec l'album en support :

Cahier de progrès & escalier du savoir - La classe de Marion Cahier de progrès/réussites de cycle 1 intégrant les programmes de Mars 2015 et les défis individuels Freinet (inspiré du travail de 2 supers enseignants blogueurs : Charivari et Orpheecole) Un moyen efficace d'allier dans un même outil : - une progression par domaine des ateliers, défis et apprentissages faits en classe (document préconisé par notre hiérarchie) - la liste des compétences travaillées par chacun de vos ateliers/défis- un suivi individuel pour que l'élève, ses parents et l'enseignant aient une vue globale du niveau, des progrès déjà accomplis et des compétences restant à travailler.

Fiches pour la classe - Code - Dans ma boite à outils La conseillère pédagogique est passée me voir la semaine dernière et elle a assisté à une séance d’étude du code. Personnellement, je suis un peu le déroulement proposé par Taoki, qui est plutôt pas mal, mais elle m’a conseillé d’accorder une part importante à l’encodage c'est-à-dire, d’écrire des syllabes « comme on entend ». Comment donc organiser ses séances d’étude du code ?? Progressions / Programmations PHONO GS – Contributions Voilà de belles progressions / programmations que je vous fais partager avec grand plaisir. Les documents ont été réalisés par Valérie et Béatrice avant une petite remise en page par mes soins. » Le premier document concerne une programmation sur l’année en GS en utilisant ta progression des apprentissages en corrélation avec les jeux mis en place en manipulation » – Document réalisé par Béatrice « Le deuxième est plus didactique: il fait un parallèle entre PHONO (Hatier), PhonoMI (La Cigale) et Phonoludos (La Cigale). – Document réalisé par Valérie Je les remercie énormément pour leur partage et l’excellent travail de synthèse réalisé (ce que je n’avais pas eu le courage de faire Phono GS: dénombrer les syllabes orales

Cahier d'autonomie - (page 2) - Enseigner en Maternelle Ci-dessous des outils ou packs: fiche de suivi et fichier complet, documents divers. Ils permettent de compenser un manque de matériel mais aussi de proposer des outils adaptés aux élèves. Ces outils se faisant globalement sur fiche A4 sont à réserver plutôt aux GS. On préfèrera un jeu "réel" et manipulable quand c'est possible. lecture cp - la Fouine en clis Il y a deux ans, je commençais en clis et je m'étais posée la question du choix de la méthode, j'avais un groupe niveau début cp. J'avais adopté la méthode de lecture de l'école, les 2 cp ayant la même. Je pensais que ça pouvait être intéressant d'échanger, d'avoir peut-être des projets en communs et que ça pouvait améliorer les inclusions pour les élèves de ce niveau en lecture. Sauf que... les cp sont allés bien plus vite que nous dans la méthode, je devais la déstructurer, la remanier puisque 1/ mes élèves n'étaient pas de vrais débutants en lecture 2/ on avait besoin de revenir régulièrement sur ce qui était fait, il fallait la rendre plus "spiralaire" 3/ elle n'était pas assez syllabique, il y avait trop de mots réguliers et mots outils difficiles pour les élèves (grindelire). Cette année j'ai récupéré la même clis.

Un jeu éducatif d'âge préscolaire! Apprendre les lettres de l'alphabet! - Trucs et Bricolages Avec une simple assiette de carton et des épingles à linge, vous pourrez fabriquer un jeu éducatif pour votre enfant qui entrera sous peu à l’école! Et ne sous-estimez pas le jeu. Votre enfant s’amusera peut-être plus que vous le croyez avez ce jeu, surtout si vous l’encourager en lui disant combien il est bon! J’ai toujours tellement cru au renforcement positif! Les encouragements sont la plus grande force que l’on peut donner à nos enfants à mon avis. Vous pourrez tout trouver dans les magasins à 1$.

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