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Education aux médias et création audiovisuelle

Education aux médias et création audiovisuelle

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Infographier des dépêches – DocTICE Que faire pour changer de la revue de presse, du kiosque, du tiercé des unes et autres activités efficaces mais récurrentes, dans le cadre de travaux sur la presse ? Travailler sur des supports qui attirent notre œil, les analyser et apprendre à en faire soi-même : c’est la gageure que nous nous sommes lancées dans le cadre d’un travail collaboratif en ligne, le #moocdoctice. Profitant de l’accès libre à l’AFP proposé aux inscrits à la Semaine de la presse et des médias à l’école et travailler sur des dépêches et des infographies, c’est ce que nous avons proposé à nos élèves de troisième. Cette séquence en trois temps permet aussi de prélever et de structurer l’information d’une façon visuelle, réutilisable de façon ludique et agréable à l’œil, grâce à des outils en ligne de plus en plus faciles d’utilisation et gratuits. Référent

Revue S!lence Le lobbyiste, la machine à consentir et le lanceur d’alerte (Benjamin Sourice) Nicole Marie Meyer, omerta au sein de la fonction publique (Glen Millot) Le collectif Vigilance Franklin, porteur d'alertes (Glen Millot) Les lanceurs d'alerte face à un système qui cherche à les broyer (Glen Millot) Le ravi, mensuel satirique de la région PACA Réalisation d’un journal scolaire – DocTICE La volonté de créer un journal scolaire a émergé à l’occasion de la Semaine de la Presse et des médias dans l’école dans le cadre d’un EDE littérature & société (croisant les Lettres et l’Histoire-Géographie). L’objectif était de motiver, fédérer les élèves autour d’un projet aboutissant à une production, tout en leur permettant de mieux comprendre les médias par l’expérimentation. Cette séquence vise, dans un premier temps, à familiariser les élèves avec la presse écrite (diversité des titres de presse, structure d’un journal, jargon journalistique), puis, dans un deuxième temps, à développer l’esprit critique des élèves et à les confronter aux contraintes et aux choix inhérents à la réalisation d’un journal.

Liberté de la presse ! La vidéo qui remet les choses en place… L’Association Mondiale des Journaux et des Éditeurs de Médias d’Information (WAN-IFRA) propose ici un court-métrage offrant un aperçu de la lutte invisible du droit d’informer. Une lutte qui s’est trop souvent soldée, dans l’histoire de l’humanité, par la disparition de nombreux journalistes, blogueurs et crieurs d’alertes. Prenons l’instant de la réflexion et soutenons les médias libres et indépendants. Voici une traduction complète du film présenté par l’association :

- La CATHODE Qu’est-ce qu’une Une en 2015 ? La construction d’une Une avec des images de presse. – DocTICE En quoi et comment la construction d’une Une en 2015 avec des images de presse se démarque de la Une traditionnelle ? À l’heure de la génération visuelle, les Unes évoluent. Les images abondent et construisent l’actualité, qu’elles soient fixes ou animées. Nous allons travailler sur ces supports afin de les analyser ( leur place, d’où viennent-elles, leur genre…) et apprendre à en réaliser soi-même. Cette activité pédagogique permettra aux élèves de choisir ses propres images révélatrices du rapport qu’ils construisent avec le monde qui les entoure et les actualités. Elle s’inscrit dans une pédagogie active et collaborative qui amène l’élève à co-produire savoir et connaissances.

Bienvenue sur le site de la Coordination Permanente des Médias Libres et du journalisme de résistance linsatiable.org La Une numérique : du site internet aux réseaux sociaux – DocTICE Cette séquence propose un double objectif, il est adapté au collège et au lycée dans 2 séquences spécifiques. Dans une première séance, il s’agit de comparer l’information mise en ligne par un média de presse sur son site internet et sur ses réseaux sociaux (les éléments spécifiques de chaque média et comment l’information est mise en avant). Dans un deuxième temps, il s’agit de créer une Une numérique par la classe : conférence de rédaction pour le choix des titres à mettre en avant puis réalisation de la Une numérique. 2 ou 3 descripteurs (voir le thésaurus de BCDI) : presse (média), média en ligne, réseau social, site communautaire, document numériqueDate de la création de la ressource : 25/03/2015Date de péremption de la ressource : 25/03/2017Nom du documentaliste : Anaëlle SCHMIT (collège), Maria CASTELLANOS (lycée)E-mail :anaelle-edwyge.schmit@ac-besancon.fr*protected email*Maria-Del-Mar.Castellanos-Roca@ac-paris.fr*protected email* Cadre

Semaine de la presse à l’école: le sens des mots, l’impact des photos – Polka Magazine “Un enfant n’a pas de recul sur ce qu’il voit, donc il faut faire très attention à ne pas l’influencer. On ne peut pas montrer un candidat qui fait la tête et un autre qui sourit!” relève Isabelle Gratard, iconographe au “P’tit Libé”. Même son de cloche chez “Le Petit Quotidien”.

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