CE1-Grammaire-Les annexes Edit du 31/12/2013 : ajout d’une version modifiable pour chaque type d’annexes, afin que vous puissiez compléter votre collection (cf à la fin de l’article) ! Enfin ! Voici tant attendu le premier jour des vacances, et le début d’une longue série de publications qui s’enchaîneront les unes après les autres dans les prochains jours et les semaines à venir… Il était temps que le blog reprenne un rythme de croisière, non ?! Premier jour de repos donc, et premier billet : comme vous le savez déjà (ou pas encore !), j’utilise cette année l’ouvrage Réussir son entrée en grammaire au CE1, publié chez Retz, pour enseigner la grammaire et la conjugaison à mes élèves de CE1. Seul regret : la mise en page des textes, étiquettes et tableaux à compléter figurant dans les annexes du CD-Rom ne me convient pas (problème de taille, de lisibilité…). Voici le contenu déjà disponible : Bonne lecture ! Remarque : En espérant que cela sera utile au plus grand nombre !
Aliaslili Le cartable du lutin devient... Le cartable du lutin Partageons nos outils !!! Vous utilisez "Un monde à lire" et vous avez créé des documents : affiches, exercices, textes, jeux ou autres... Merci d'avance pour votre aide. N'oubliez pas d'explorer aussi les sites "amis" de Kimamila : Les pages des albums : Et ici... (Mis à jour le 1 juin 2009) Mes Affiches : Sur les autres pages, vous retrouverez mes documents "perso" grâce à Kimamila est le héros d'un MONDE à LIRE... C'est une méthode d'apprentissage de la lecture au CP, parue pour l'année scolaire 2005/2006 aux éditions Nathan. Note : Les images et les noms relatifs à "Kimamila" et "Un monde à Lire" sont une propriété des auteurs, des illustrateurs et des Editions Nathan. Pour l'espace de partage "Un monde à lire - CE1" , c'est ici : ...
Le jardin d'Alysse Autonomie – La Maîtresse et ses Monstrueux Cette année ma collègue et moi mettons en place des ateliers mathématiques libres, 3×30 minutes dans la semaine. Je partage avec vous les activités que nous proposons aux enfants. Les nombres de 1 à 5 / de 6 à 10 Objectif : associer différentes représentations d’un nombre Les boites de tri : j’ai découvert ce matériel sur le blog La classe de Laurène et je suis fan ! Quantités de 1 à 5 Quantités de 6 à 10 Les cartacharis : un petit jeu bien pratique, pour lequel Charivari propose une trame modifiable : vous trouverez ma version sur son blog dans le niveau GS-CP : correspondance nombre/constellation. Le jeu des robots : mes élèves sont fan de ce jeu où ils posent leurs cartes sur le robot pour associer différentes représentations des nombres. J’ai commandé l’an dernier ce coffret, mais je ne l’utilise que maintenant ; j’avais également pris un classeur d’activités, pour le moment, mes élèves en sont à la phase d’appropriation du matériel. Nombres de 1 à 10 Nombres des 11 à 20
Rédaction 1 - Néopass@ction - INRP : Institut Français de l'Éducation - Néopass@ction Rapide description des termes utilisés dans cette plateforme. Activité Ensemble d’actions se déployant dans une unité de temps et d’espace, intégrant des composantes visibles (comportements observables) et des composantes invisibles (d’un point de vue extérieur), notamment cognitives, intentionnelles, affectives, perceptives dont seul l’enseignant peut préciser la nature et la dynamique d’émergence selon les contextes professionnels vécus (par le biais d’un Entretien d’autoconfrontation). Activité typique Activité composée d’actions similaires (pour une personne ou un groupe de personnes), reposant sur des caractéristiques semblables et employées dans une même famille de situations professionnelles. Composantes de l’activité L’activité à l’instant t est constituée par un ensemble complexe et dynamique de composantes cognitives, intentionnelles, affectives et perceptives. Connaissances mobilisées lors de l’activité typique Développement professionnel Entretien d’autoconfrontation
Des outils pour la classe Jeuxpedago Charivari Mes présentations péda explicites en Maths Edit du 16/03 : ajout d'un diaporama : les triangles Dans cet article, je publierai les diaporamas que je créerai afin d'enseigner les notions de maths à mes élèves. Il s'agit de présentation réalisée avec le logiciel Impress d'Open office. J'y joins également la version powerpoint. L'addition de nombres décimaux CM1 La soustraction de nombres décimaux CM1 La multiplication de décimaux - CM1 La division avec quotient décimal CM2 La division d'un décimal par un entier Addition de fractions - CM2 Multiples et diviseurs Le vocabulaire géométrique Réaliser un programme de construction CM Les solides - reconnaissance Les triangles Les polygones Tracer des perpendiculaires Tracer des parallèles Symétrie axiale Tracer le symétrique d'une figure Les fractions (1) Décomposer et encadrer des fractions Comparer des décimaux Chiffre et nombre Arrondir un nombre Utiliser des fractions pour coder des longueurs Les unités de longueur Les unités de mesure de masse Les unités de mesure de contenance Calculer des aires Les angles
Classeur d'école [Histoire de l’art] L’oeuvre d’art de la semaine NOUVEAU 45 nouvelles fiches soit 669 en tout. Il s’agit de présenter une fois par semaine à la classe, une oeuvre d’art (sur affiche – vidéo projecteur…). Cette oeuvre d’art sera analysée par la classe selon ces étapes : 1 Découverte de l’oeuvre affichée au tableau 2 Ecrit, individuel (en quelques mots) ce que je vois… (description concrète)comment c’est fait ? 3 Oral, collectif reprendre collectivement les descriptions des élèvesmettre en commun les titres attribuésdécouverte du véritable titre et de l’artistedistribution et lecture de la fiche mémoire 4 Individuel Les élèves complètent la fiche artiste en remplissant la partie « mon avis » et en commençant le cahier du peintre. Enfin, les élèves gardent la fiche dans leur classeur et on affiche la fiche en couleur pour la classe. Un carnet de peintre : il s’agit ici de retrouver l’oeuvre tracé au crayon, afin de pouvoir s’en emparer par la main et non plus seulement par les yeux. Les fiches « Oeuvre d’art » à télécharger Art du visuel