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MOOC

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Los Cursos Masivos Abiertos en Red, o MOOC (del inglés, Massive Open Online Courses ), son una nueva modalidad de formación con propuestas orientadas a la difusión web de contenidos y un plan de actividades de aprendizaje abierto a la colaboración y la participación masiva. Son cursos con soporte web escalable e inscripción libre para quienes quieran acceder y seguir la propuesta formativa. Las propuestas formativas MOOC, término acuñado por Dave Cormier durante el desarrollo de un curso abierto sobre conectivismo en 2008, se han extendido de forma global con millones de participantes en plataformas como Coursera, Udacity, edX… INTEF inició en 2014 un plan piloto de MOOC para formación de profesorado dentro de las líneas de actuación del proyecto de "Nuevas modalidades de formación". La actual oferta de cursos masivos se puede ver en su plataforma MOOC. Recomendamos que se registre en la plataforma y elija aquellos cursos que sean de su interés.

http://educalab.es/mooc

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La caída de los muros del conocimiento en la sociedad digital y las pedagogías emergentes El archivo PDF que ha seleccionado se debe cargar aquí si su navegador tiene instalado un conector de lectura de PDF (por ejemplo, una versión reciente de Adobe Acrobat Reader). Asimismo, también puede descargar el archivo PDF directamente a su ordenador para abrirlo con un lector de PDF. Para descargar el PDF, haga clic en el enlace de descarga. Si desea obtener más información acerca de cómo imprimir, guardar y trabajar con archivos PDF, Highwire Press cuenta con una útil lista de preguntas frecuentes sobre archivos PDF. Pantalla completa Pantalla completa desactivada This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.

Flipped en FP: creatividad, autoestima y autonomía La experiencia Flipped classroom TCA es un ejemplo de clase invertida en módulos de Formación Profesional. Esta metodología fue la vía para responder a la realidad de un grupo con alumnos de siete países diferentes. Moodle es la herramienta de apoyo esencial de esta propuesta de aprendizaje desarrollada en el Colegio María Inmaculada de Bilbao. Vídeos de contenidos, rúbricas de aprendizaje y padlet para evaluación y retroalimentación completan los recursos de esta propuesta en la que los alumnos desarrollan su creatividad, mejoran su autoestima y ganan en autonomía para alcanzar los objetivos de un módulo de FP. Este articulo presenta la experiencia Flipped que desarrollamos en el módulo de Calidad y Mejora continua del Ciclo Formativo de Grado Medio "Técnico en cuidados auxiliares de Enfermería" en el Colegio "María Inmaculada" de Bilbao.

Banco de Imágenes y Sonidos Condiciones de uso El Banco de imgenes y sonidos es una iniciativa del Ministerio de Educación, llevada a cabo a travs del Instituto de Tecnologías Educativas, que tiene como objetivo fundamental poner a disposicin de todo el conjunto de la comunidad educativa recursos audiovisuales que faciliten y estimulen el desarrollo de contenidos educativos. Los recursos incluidos en el Banco de imágenes y sonidos están sujetos a una licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual)(CC BY-NC-SA 3.0), en consecuencia, las acciones, productos y utilidades derivadas de su utilización no podrán generar ningún tipo de lucro y la obra generada sólo podrá distribuirse bajo esta misma licencia. En las obras derivadas deberá, asimismo, hacerse referencia expresa a la fuente y al autor del recurso utilizado.

Contra el dogma digital En su Breve historia del neoliberalismo, David Harvey recordaba la conexión entre la ideología mercantil —que entiende los precios como un mecanismo de transmisión de información y, así, de coordinación social— y la centralidad simbólica que han alcanzado las telecomunicaciones en la cultura global contemporánea. En coherencia con esta tesis, desde el inicio de la crisis económica se ha producido un incremento significativo de las intervenciones dirigidas a atacar los dogmas centrales del utopismo digital. Los textos de Byung-Chul Han y Jaron Lanier, muy diferentes en contenido y forma, convergen en este terreno crítico, aún agreste y poco urbanizado y, por eso mismo, vigorizante. Jaron Lanier fue un miembro destacado de las comunidades de programadores que en los años ochenta del siglo pasado sentaron las bases técnicas de los usos actuales de las tecnologías de la comunicación.

Observatorio Scopeo - Scopeo, el Observatorio de la Formación en Red, sigue avanzando en el objetivo de ser referencia en opinión e investigación en e-learning. Podemos ver esto durante el proceso de socialización que experimentan los niños a partir de los 3 años, cuando comienzan a jugar con otros niños (y no junto a otros niños), y donde se generan inmediatamente espacios de aprendizaje informal, al principio simplemente resultado de la imitación, para ser más sociales conforme mejoran su competencia comunicativa y su expresión oral. También podemos verlo en las peñas deportivas, donde personas con un interés común se reúnen por el simple placer de compartir esa afición y mejorar a través de la práctica. Y los nativos digitales, que aprenden a programar el DVD sin necesidad de leer las instrucciones del aparato, simplemente guiados de su curiosidad, su intuición y su necesidad de grabar su serie favorita. Resultan por tanto tres elementos clave bajo los que se generan, de forma natural y espontánea, procesos de aprendizaje informal: la resolución de problemas, los intereses personales y la interacción con los pares. 1. 2.

Queridos profesores Lunes, 14 de septiembre del 2015 - 15.36 h Queridos profesores, el futuro del mundo está en vuestras manos. No exagero lo más mínimo. wikInfantil Definición de cámaras de documentos Un visualizador digital, también llamado cámara de documentos: es un periférico que permite capturar imágenes y vídeos de documentos y objetos tridimensionales. Normalmente está compuesto por una cámara de alta resolución montada sobre un brazo (fijo o móvil) y un elemento que permite la conexión con el ordenador (habitualmente un cable USB). Aparte de estos elementos, puede disponer de software específico y memoria interna. Citado por: MUko Infotmazio SistemaK esanchez (e)k 2013/11/03 -an argitaratuta. Imagen de una cámara de documentos:

Así queremos aprender! (Ed. Disruptiva) Muesto a manera de fases como se desarrolla cualquier proceso de aprendizaje con ELEARNING, ofreciendo las “maneras” a desarrollarse, que equivaldrian a procesos formales en su derivacion a los INFORMALES, en todas las etapas de la educacióm y especialmente en GRADOS, LICENCIATURAS, MASTERS-MAESTRIAS, DOCTORADOS….juandon En este proceso de aprendizaje en línea (ELEARNING) Y EN LA NUBE: EN UNA PRIMERA FASE los nuevos aprendices en línea estan todavía en transición hacia su entorno de aprendizaje basado en la nube. Este proceso se utiliza para poder acceder a todas partes y el aprendizaje integrado en su vida y los compromisos de todos los días: móvil, transportable y conectadas entre sí a través del tiempo, la ubicación, la cultura y la experiencia.

Plataforma auspiciada por el Gobierno de España a través del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado) que inició en 2014 un plan piloto de MOOC para formación de profesorado dentro de las líneas de actuación del proyecto de "Nuevas modalidades de formación". by eznerto Apr 12

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