Sagoprojekt Höstterminen 2011 läste jag svenska på lärarlyftet i Borås. Denna kurs var mycket inriktad på läsförståelse och skrivprocessen. Lgr 11 var ny och det som vi jobbade mycket med när det gäller skrivandet var genrepedagogiken. Jag gjorde då ett arbete runt sagor med min klass. Detta var innan vi hade iPads och endast tillgång till några datorer. Vi började med att läsa olika sagor högt i klasserna för att eleverna ska få veta hur en saga kan vara uppbyggd och för att ge dem en förförståelse. Efter detta så delades klassen in i fem grupper. När de var klara med sina utkast på datorn gick vi igenom hur man bearbetar texten. Sedan var det dags för grupperna att sätta sig igen med sina egna sagor för att titta igenom hur de skulle kunna bearbeta sina texter på samma sätt som vi gjort med min saga. Därefter så delade de upp sagan i tre delar, för att de skulle få en del var att illustrera. När illustrationerna var färdiga scannade vi in dem för att kunna jobba vidare med sagan i Photo Story.
Den berättande stenen Jullovet står för dörren och ledig tid väntar. Vi hoppas att kunskaper når eleverna även på lovet och att läsning får en naturlig del av deras dagar. Det finns lite olika tips för att locka till läsning och här delar jag ett tips som innefattar en liten läskompis. Mina elever uppskattade läsbingo på loven. De fick själv bestämma om de ville genomföra läsbingot men på deras efterfrågan så fanns det alltid tillgängligt. I år har jag funderat på något nytt lockbete för läsning. Läs berättelsen om pojken Ernst och den berättande stenen. Det ena upplägget handlar om att eleverna tar med sig sin sten hem och själv avgör om och när de vill läsa samt vart. Ett annat upplägg är att eleverna läser och får fylla i små uppgifter som de sedan tar med sig tillbaks till skolan. Det finns olika val att göra vad gäller skapandet av stenen och asken. Önskar er alla en god jul och ett gott nytt år!
Christmas worksheets, Christmas flashcards, printable Christmas games, Christmas cards, Christmas party supplies and lesson plans materials to print Christmas Flashcards Set 1: vocabulary: Santa Claus, a reindeer, a sleigh, a snowman, Christmas lights, a bell, an angel, an elf, a bow, mistletoe Free Christmas Song to download: DreamEnglish.com has written a version of Jingle Bells to match the vocabulary in the MES Christmas flashcards set one. It's a free download you can use in your classes. Check out the site and song! Got time? Make your own Christmas worksheets: bingo, board games, crossword puzzles, dice, reading, writing worksheets and more! free Christmas listening tests, listening exercises, audio and worksheets Free Santa Game: Santa and his reindeer have been trapped in mazes!! Tools for Educators is an MES site with 10+ worksheet generators to make vocabulary and language building teaching materials, using the images from these flashcards. 123 Listening is a website developed by MES and Dream English. MES Games is an online ESL games site for students. Print old MES files: here are the old (2006~2014) christmas files
Cirkelmodellens fyra faser Cirkelmodellen har påverkat både elever och lärare i de klasser som utvecklingspedagogen Sonja Dahlqvist arbetat. Elevernas arbete blir både bättre och roligare när de gått igenom modellens fyra faser - och lärarna tycker att modellen förändrat deras sätt att vara som pedagoger. Det började med att Sonja Dahlqvist, utvecklingspedagog med ansvar för skriv- och språkutveckling inom Vänersborgs kommuns grundskolor, och lärarkollegorna funderade kring vad en faktatext egentligen är och vad som skiljer den från en berättande text. För att eleverna skulle bli bättre på att läsa och skriva texter, och lärarna på att lära ut hur man gör, började man arbete enligt cirkelmodellens fyra faser: bygga upp kunskap om ämnesområdet, studera texter i genren för att få förebilder, skriva en gemensam text och skriva en individuell text. Tankekartor till hjälp I fas ett får eleverna göra en tankekarta, då ser lärarna elevernas förförståelse och kunskap. Skaffar förebilder Text och foto: Sofia Ax
Reindeer Portraits My Grade One class painted these reindeer portraits this week! I am so pleased with how they turned out! Here is how we drew them: Draw a line from the top of the head towards each of the top corners of your paper. Draw ears at the top of the head pointing to the sides of the paper. Draw a large horizontal oval at the bottom of the face for the nose. Draw 2 vertical ovals at the top of the face for the eyes. Add dots for the eyes and finish the antlers. Draw a rounded square around the neck - there will need to be a bit of erasing here to hide the lines of the neck. Finish the scarf. We then used black oil pastels to outline our drawings and I had them paint the scarf, nose and the background. Then next day we added a bit of peach pastel to the inside of our reindeers' ears, white to add details to the scarf, and went over our antlers and any other spots where we felt needed some more black outlining. If you liked this post, check out some of my other directed drawing lessons:
Дядо Коледа за деца Дядо Коледа за деца. Лесно, като следвате последователноста, може да направите този дядо Коледа.Брадата е много подходяща за направа от малки деца. Ако предварително приготвите нарязани лентите и им покажете, децата ще се справят без проблем. След като направите лицето и червената шапката, прегънете един бял лист и с ножичка направете разреци (вижте на снимката по-долу). Изрежете очи, нос и мустаци. Вижте още: Elevledda utvecklingssamtal Blev uppringd av en reporter på en tidning idag som ville intervjua mig om elevledda utvecklingssamtal. Hon hade tydligen googlat och då kom det jag skrivit om elevledda samtal på min hemsida upp först. Har i ca 8 års tid haft elevledda utvecklingssamtal med mina elever i åk 1-3 och jag måste bara säga att det är en av de bästa saker jag gjort under min 25 år som lärare. Reportern hade skrivit om det för ett antal år sedan och då var det inte alls så vanligt. Jag hoppas och tror att det idag är mer vanligt att man har den formen av utvecklingssamtal än det var då. Innan samtalet fyller alla elever i en checklista där de svarar på olika frågor. Jag har haft elever i åk 1-3 som gjort detta galant. Efter att checklistan är klar diskuterar jag med varje elev inför samtalet utifrån den. De har även sin målbok till hjälp där de har alla planeringar med matriser samt tidigare utvecklingsmål. Vid själva samtalet är det eleven som är i centrum och pratar mest. /Ullis
Cirkelmodellen- en väg till bättre måluppfyllelse - Vad vet ni om Sverige? Gunilla Lindberg ställer frågan till sina fjärdeklassare som får i uppgift att två och två skriva ner vad de kan. "Stockholm är Sveriges huvudstad", "Det är förbjudet att slå barn i Sverige", "Sveriges prins heter Carl Philip". Högarna med lappar växer men efter ett tag börjar det gå lite långsammare, eleverna går och kollar på kartan och börjar diskutera: Hur var det, var Gotland Sveriges största ö? I större grupper läser eleverna upp vad de skrivit, därefter kategoriserar de alla lappar genom att placera ut dem på ett större papper. I klassrummet bredvid sitter klass 3B i par och läser upp ord för varandra: häcka, ruva och hjässa. Cirkelmodellen ökar språkutveckling Klasserna befinner sig i fas ett av cirkelmodellens fyra faser - bygga upp kunskap, läsa texter för att få förebilder, skriva gemensam text och skriva en egen text. Men arbetet med cirkelmodellen tar tid. Första fasen inleder Förebilder i fas två Lätt att glömma fas tre Fas fyra avslutar
Hem och expertgrupper- en modell för grupparbete Det här med grupparbete är en utmaning att jobba med eftersom det inte alltid är lätt att få alla att vara delaktiga i arbetet tycker jag. Det är lätt att det slutar med att någon står helt ensam med hela arbetet. Jag har genom åren på alla sätt och vis försökt hitta former som göra att alla är med och tränar på att samarbeta i en grupp. Jag läste boken Stärk språket, stärk lärandet av Pauline Gibbon i somras. Det här har vi nu testat vid två tillfällen. Vi kombinerade arbetet med att fundera på hur vi kunde gå till väga för att hitta svar på den här typen av frågor. Jag valde att organisera det genom att göra lite större hemgrupper där det fanns två experter till varje fördjupningsområde. När vi nu jobbade med det för andra gången så hade vi alla med oss erfarenheten från första gången.
Regler i klassrummet knutna till lärande och utveckling... ...istället för "ording och reda" - regler knutna till vett, etikett och uppförande.. Malin