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Le mur des mots

Le mur des mots
Dans le cadre de l'atelier de lecture, j'ai mis en place un mur des mots nouveaux et des mots fatigués. Il s'agit d'un affichage composé d'enveloppes pour y glisser des mots. Les mots nouveaux : Lors de leurs lectures, les élèves notent sur des post-it les mots nouveaux rencontrés et/ou les mots qu'ils trouvent intéressants. Une à deux fois par semaine, nous sélectionnons les plus intéressants et on en fait la fiche d'identité afin de pouvoir les réinvestir dans différentes activités (voir "le sac des mots"). Les mots fatigués: Dans leurs productions d'écrits, les élèves emploient souvent les mêmes mots. Related:  Mur de motsProfs blogueursconnaissances

Le mur des mots Par Lala78 dans CM1 le 17 Octobre 2012 à 15:50 Mon mur des mots est en place depuis maintenant trois semaines. Pour la petite anecdocte, il a bien failli finir à la poubelle!! Le voici Comment est-il utilisé? → Dans toutes les matières : A chaque fois que nous rencontrons des mots difficiles en lecture, en EDL (PICOT), en histoire, en poésie, et même en maths, nous venons les ajouter après avoir cherché les définitions dans le dictionnaire. → en vocabulaire : j'utilise la fiche de Sagebooker que vous trouverez sur son site. Mes élèves se sont entraînés avec le mot ORGUEILLEUX du mur des mots. → en production écrite : l'atelier écriture ne fonctionne pas encore. Dans un second temps, j'ai décidé de les entraîner sur des exercices rapides d'écriture avec des petites contraintes . Concrêtement, et pour la première fois, les 5 mots étaient imposés. - le sac des mots (mots nouveaux) - les mots fatigués Ermeline vous propose également un travail interessant à partir du mur des mots pour des CE1.

Mur des mots ce1/ce2 Avec cette nouvelle année qui va commencer, je modifie le mur des mots que j'avais mis en place l'année dernière Première modification au point de vue de l'installation : le mur de l'année dernière prenait une place énorme par rapport surtout à son taux de remplissage. De plus, placé sous le tableau, il n'était pas assez visible. J'ai donc décidé d'aménager un espace plus petit et surtout plus visible, entre les 2 tableaux. L'année dernière, les élèves proposaient des mots dans la boite à idées (en fonction de leurs lectures). Côté fonctionnement et utilisation : l'année dernière nous passions beaucoup de temps à la recherche dans le dictionnaire et nous n'avions pas de temps pour l'exploitation du mur. Les activités autour du mur se dérouleront donc chaque semaine en 2 temps : découverte de mots nouveaux et activités ludiques autour des mots du mur.

Vocabulaire et expressions Adjectifs À l'aide d'indices, trouver des adjectifs en choisissant les lettres qui les composent • 10 modules de 10 mots • Rétroactions contextualisées • Résultats globaux à l'écran • Exercices d'entraînement Anglicismes 101 Repérer des anglicismes dans de courtes phrases • 7 modules de 10 écrans • Rétroactions contextualisées • Impression des résultats globaux • Exercices de contrôle Défi : Constructions fautives Repérer les erreurs de construction parmi les phrases proposées • 7 modules de 10 problèmes (180 phrases) • Explication des bonnes et mauvaises réponses • Impression des résultats globaux • Exercices de contrôle Étymo Trouver le mot recherché en choisissant les lettres qui le composent • 9 modules de 10 mots • Rétroactions étymologiques • Résultats globaux à l'écran • Exercices d'approfondissement Familles Regrouper des mots (18 mots, 3 groupes) par proximité de sens • 9 modules, 648 mots • Résultats globaux à l'écran • Exercices d'approfondissement Qui suis-je?

Mur des mots pour les CP Par beameline dans Ecrire des phrases le 8 Novembre 2012 à 12:44 Inspirée de Lutin bazar, de Mallory et de Lala, j'ai voulu créer moi aussi un mur des mots pour les CP dans le cadre de mon travail autour "des mots pour écrire" Ce mur complètera les enveloppes "réserves de mots" et le cahier des élèves. Les mots seront ainsi visibles des élèves, ce qui n'est pas le cas dans les enveloppes actuelles. Lorsque les phrases de lecture seront étudiées, elles seront découpées en mots. A l'issue de l'étude de l'album, les mots seront rangés dans les enveloppes. La fiche d'objectifs et de déroulement Le mur des mots des CE1/CE2

Mes convictions en éducation Apprendre à retenir, à mieux mémoriser Repères pour aider les élèves à retenir A. Pour bien retenir une leçon, s’assurer de ce qu’on comprend. 1. Repérer pour quoi on apprend : Pour exprimer des informations sur des notions : leur définition, leur réseau de signification, des exemples, des notations, … Pour exprimer des informations sur les situations et évènements : faits, contexte, chronologie, causes et conséquences. Pour engager des actions : mettre en œuvre des procédures, des démarches, des méthodes … 2. B. a. D. a. E. a. F. a. G. a. H. Eléments caractérisant la sphère. Remarque : Il existe divers logiciels chacun performant pour réaliser des cartes mentales avec les élèves.

Mur de mots : des activités diverses ! - mise à jour avec un lien vers une note de lecture géniale chez Lala - Dans cet article vous trouverez un récapitulatif des activités que j'ai trouvées sur les blogs ekla et VIP autour des murs de mots. Pour plus d'idées, vous pouvez consulter la note de lecture de Lala sur un livre consacré à ces activités, quelque soit le niveau de classe de la PS au CM2 !!! CLIC Construire et compléter le mur de mots Le mur de mots est un affichage permanent de la classe, sur lequel on classe des mots au fur et à mesure de l'année. Le mur de mot peut être présenté dès la rentrée, comme l'endroit où déposer tous les mots intéressants, difficiles, utiles, etc. rencontrés pendant l'année et les différentes activités. On le complète donc dès qu'on s'arrête sur un mot en lecture, en découverte du monde, ou toute autre discipline, que ce soit l'élève ou l'enseignant qui relève ce mot. C'est une alternative au lexique ou à la boite de mots, et c'est complémentaire ! Activités à partir du mur de mot

Mur de mots Le mur de mots, un endroit où les élèves placent les nouveaux mots trouvés lors de leurs lectures. Après une ronde du 5 au quotidien, les élèves ont toujours quelques minutes pour partager leurs découvertes. À ce moment, quelques élèves viennent présenter ce qu'ils ont appris ou pratiqué pendant cette ronde. C'est à ce moment, qu'ils vont présenter leur nouveau mot à la classe ainsi que la stratégie utilisée afin de trouver sa signification.

S'affirmer devant un public L'une des principales difficultés d'une prise de parole consiste à s'imposer face à l'auditoire. Voici des astuces en vidéo. Bruit de fond, écoute limitée, attention faible... Une assemblée dissipée constitue le pire cauchemar de l'orateur. Lors d'une prise de parole, il apparait donc crucial de s'affirmer face à son auditoire, de faire preuve d'une certaine autorité pour s'imposer et se faire respecter. Avant même de prendre la parole, vous devez savoir où vous mène votre exposé. Ensuite, lorsque vous prenez la parole, une difficulté supplémentaire surgit quand vous sentez que l'attention de votre auditoire diminue au profit des bavardages. Autre technique : manier les silences en même temps qu'une voix douce et calme. Lorenzo Pancino est coach expert de la voix et des techniques de communication et média.

Le mur de mots De nombreux sites américains montrent des exemples de murs de mots : ce sont des dictionnaires muraux des mots connus de la classe. On peut en trouver des exemples d'utilisation très variés tant dans le domaine (écriture, production d'écrits, lecture, vocabulaire,...) que dans la forme (ordre alphabétique, thèmes, synonymes,..) et le niveau (de la maternelle au cycle 3). Pour ma part, je me suis intéréssée à ce concept car je dispose dans ma classe d'une "boîte à mots" où les mots connus sont regroupés sous forme de cartes. J'avais besoin de faire évoluer ce système car très vite il y a trop de cartes et les enfants ne les utilisent plus à cause du temps qu'il faut passer à les feuilleter pour en trouver une, que parce que je souhaitais quelque chose d'affiché pour une utilisation plus directe et permanente. Je me suis donc penchée sur les "murs de mots" qui apportent des solutions intéressantes à mes problèmes de rangement et de fonctionnalité.

Les 5 au quotidien Lors mon dernier stage en 2e année il y a 2 ans, j'étais tombé en amour avec les 5 au quotidien ( que j'entrevoyais depuis quelques temps sur les blogues anglophones). À mon école, le RAI est maintenant étendu jusqu'en 4e année et les 5 au quotidien y sont aussi intégrer. Je sais qu'au 3e cycle, on utilise plus les 3 au quotidien ( lecture à soi, écriture et travail sur les mots). Mes élèves font déjà de la lecture à soi et de l'écriture ( les 5 à 7). L'an passé, j'avais intégrer une petite période (25 minutes) de jeux de maths à mon horaire, après Noël. J'aimerais faire la même chose avec le français par coup de 3 rotations de 20 minutes. J'ai donc créer un ensemble d'étiquettes et d'affiches pour la gestion des 5 ou 3 au quotidien. Voici ce que vous trouverez dans le premier document: Affiche Titre (5 ou 3 au quotidien) Étiquettes des équipes ( 6 en tout) Les rotations ( 4 en tout) Les 5 composantes (qu'on peut ainsi bouger dans un tableau avec les équipes et les rotations. Bonne semaine!

Personnalité, conseil en communication des dirigeants Le « mot confort » : Jean-Luc Mélenchon sur le plateau de France 2 publié le — Dossier Une campagne présidentielle se joue non seulement dans les meetings, mais aussi sur les plateaux de télévision, où il faut savoir donner la réplique à ses opposants. C’est un des points fort de Jean-Luc Mélenchon, opposé aux journalistes de France 2 dans l’émission Des Paroles et des Actes. L’improvisation, ça se travaille ! publié le « En matière de communication, rien ne vaut un speech improvisé. Ken Bradley, Sales Manager, Londres Comédien et formateur chez Personnalité, Laurent Philibert a sa petite idée sur le « charisme » et les « talents naturels » des dirigeants : « On les voit souvent prendre la parole de manière inopinée, lors de discours de table, de toast, de remerciement de carrière, d’évènements culturels. Accéder au sommaire de la Lettre

Nouveau fonctionnement de classe (2) Edit du 13/02/2012 : étiquettes pour les panières de la bibliothèque Edit du 04/03/2012 : nouvel emploi du temps Voilà quelques semaines, je vous avez parlé du nouveau fonctionnement que j'avais adopté suite à mes lectures sur les blogs que maintenant tout le monde connait : L'univers de ma classe (Alet) La classe de Zazou La classe de Mme Bernice Cela fait donc un petit moment que je lis, que je cherche, que je réfléchis... j'ai commandé des livres, que j'utilise, que j'attends encore ou que je projette d'acheter quand mes finances seront suffisantes .... j'ai mis en place différentes choses dans ma classe ou prévoies d'en appliquer d'autres grâce à mes futures lectures... Bref j'ai bien avancé, grâce aussi à mes échanges avec les collègues citées plus haut ou à d'autres qui avancent dans le même sens... Et aujourd'hui, je vais faire un arrêt et tenter de vous faire partager toutes ces nouveautés qui me motivent beaucoup ainsi que mes élèves Alors ...par où commencer ??? Informatique : Voilà !

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