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Les usages pédagogiques

Les usages pédagogiques

Séances sur la fiabilité de l’information, Wikipedia & les sites Canulars La séance a été menée l’an dernier en atelier avec des Terminales STG pour la préparation à la partie « étude » de l’épreuve pratique de spécialité en Terminale (son évaluation à l’oral porte entre autres sur les notions de pertinence et fiabilité de l’information) et en classe entière avec des élèves de Première STG dans le cadre de leurs cours de communication (mais elle pourrait s’adapter pour d’autres publics à mon avis, même collège), et quelques liens qui peuvent aider. Je ne pense pas qu’il faille rejeter le travail sur les sites ou les pages « bidon » et autres canulars, ça se révèle assez efficace sur le moment, ça a le mérite de faire réagir les élèves, de les faire se poser des questions (« quand même, c’est un peu gros, non ? c’est vrai ?!! pas possible !!! »). Exemple de séance Le moyen choisi pour faire passer cette idée, a été d’amener les élèves, à partir d’une prise de notes sur des sites présélectionnés, à réfléchir sur les objectifs des auteurs. Le choix des sites

Enseigner Wikipédia par les anecdotes Wikipédia est un monde. J’entends par là que c’est un monde différent de celui auquel nous sommes habitués. Il est différent du point de vue de comment les gens s’organisent, comment les gens interagissent, comment les gens œuvrent à créer quelque chose en commun, comment les gens sont mélangés à la technique, aux logiciels. Par exemple, c’est un monde où il n’y a pas de pays. Étudier un monde En disant ça, je ne veux pas simplement dire qu’il y a une différence entre monde d’Internet et monde « réel ». Mon but, c’est d’étudier ce monde. Des anecdotes pour une hétérotopie Tous ces aspects sont uniques et surtout ils sont complètement entremêlés les uns aux autres, et je compte vous le présenter en racontant des anecdotes. Pour le redire de manière plus académique, je vois Wikipédia comme une hétérotopie. Ça ne veut pas dire qu’une hétérotopie est un paradis. Saisir la culture numérique

séance pedagogique UN EXEMPLE D’APPRENTISSAGE SUR LES SAVOIRS INFO-DOCUMENTAIRES : présentation par Alain Luciani « Ce n’est pas une information juste, c’est juste une information » Jean-Luc Godard Le recours fréquent à Internet et l’utilisation quasi systématique de Google confrontent quotidiennement les élèves aux problèmes liés à la recherche d’information : forme et nature des documents, évaluation et validation des sources. Le web dérivant vers un véritable maquis informationnel, analyser les problématiques info-documentaires issues du numérique devient une priorité pédagogique afin d’aguerrir les élèves face aux pratiques de la société de l’information. L’acquisition des savoirs info-documentaire est un vaste chantier. De nombreux documentalistes du secondaire et des universitaires y travaillent depuis plusieurs années. Fiche descriptive de la séance Conducteur séquentiel Evaluation des acquis Conclusion et sitographie cliquez sur le logo pour accéder à la notice Edu'base

TRD - encyclopedie en ligne.pdf EPI « De la tablette à la tablette » Utiliser des encyclopédies en ligne Objectifs de la séance : • Distinguer les différentes encyclopédies • Identifier la fonction d'une encyclopédie • Comprendre la composition d'un article d'encyclopédie en ligne • Naviguer sur une encyclopédie en ligne I. 01. 02. nombre de volumes de chacune d’elles : Nom de l’encyclopédie Nombre de volumes 03. Cherche dans le Robert Collège la définition de l’adjectif « collaboratif » : 04. Recopie sa définition :.................................................................................................................................................... Quelle est l’étymologie de ce mot ?.........................................................................................................................

Projets pédagogiques sur Wikipédia : trois erreurs classiques à éviter | Du côté du Québec Je donne ma conférence sur l’utilisation de mon blogue en classe. Image: @ColloqueTICE, sur Twitter (source) La semaine dernière, j’ai eu la chance de participer une deuxième fois au Colloque sur les TIC en éducation qui s’est tenu à Montréal. Pour une seconde fois, j’y ai présenté un atelier sur l’utilisation de Wikipédia en classe. À nouveau, malgré un nombre de participants limité, la réception de cette présentation a été enthousiaste et a soulevé toutes sortes de réactions et de questions. Vous trouverez des informations sur ce colloque et les références des présentations que j’y ai données en bas de page [1]. En particulier, une participante m’a demandé quels conseils je pourrais donner à une personne qui serait intéressée à se lancer dans un projet pédagogique réalisé sur Wikipédia avec ses élèves. 1. Tout le monde utilise Wikipédia (ou presque). Faisons une comparaison simple. Dans Wikipédia, c’est pareil. 2. 3. Avoir de l’ambition est une chose louable dans la vie. Notes

profdocalouest | Le blog d'une prof doc à l'ouest Wikipédia : 8 documents pratiques pour apprendre à utiliser et contribuer

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