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L'avènement de la souveraineté nationale

L'avènement de la souveraineté nationale
Contexte historique Le 17 juin 1789, six semaines après l’ouverture des états généraux, le tiers état, rejoint par une partie du clergé, se proclame Assemblée nationale. Présidée par Bailly, la nouvelle instance s’engage par le Serment du jeu de paume à ne pas se séparer avant d’avoir rédigé la Constitution du royaume. Le 23 juin, Louis XVI commande aux divers ordres de continuer à siéger séparément, mais le tiers état refuse de quitter la salle des Menus Plaisirs. Lorsque le marquis de Dreux-Brézé, maître des cérémonies déclare : « Vous avez entendu messieurs, l’ordre du roi », Bailly lui répond : « Il me semble que la nation assemblée ne peut recevoir d’ordres. » Mirabeau, député du tiers état, lance alors sa célèbre apostrophe : « Allez dire à votre maître que nous sommes ici par la volonté du peuple et n’en sortirons que par la force des baïonnettes. » Le 27 juin, le roi cède en demandant au clergé et à la noblesse de rejoindre le tiers état. Analyse de l'image Interprétation

Histoire des femmes. Les femmes et la Révolution de 1789 : un espoir pour les femmes. Luttes et revendications, Militantes et revendications des femmes en 1789. Histoire des femmes et République, Florence Brissieux, Aurore Rubio Les femmes attendent beaucoup de la Révolution et expriment leurs revendications par le biais de pétitions, adresses et cahiers de doléances. Leurs revendications portent sur des problèmes auxquelles elles sont traditionnellement confrontées : absence d'instruction, mortalité en couches, droit d'exercer un métier, protection des travaux féminins (couturière, brodeuse…) Les revendications touchant aux droits politiques sont rares car rares sont celles qui ont conscience de leur importance. Les femmes de Provence protestent en 1789 contre la composition des Etats Généraux dont elles sont exclues. Les députés répondent alors à ces revendications : ne sont-ils pas, eux, les députés de tous et donc des femmes ? Par le biais d'un cahier de doléance, une madame B.B. du pays de Caux rétorque " Etant démontré avec raison qu'un noble ne peut représenter un roturier, […] les femmes ne pourraient donc être représentées que par des femmes "

Les étapes de la conquête du droit de vote  - Le droit de vote, depuis quand et comment Voter : toutes les autres questions <p class="video_texte"> L'utilisation de javascript est obligatoire sur cette page pour voir l'animation.</p> Historiquement parlant, la généralisation du droit de vote, aboutissant par étapes au suffrage universelSuffrage universelDroit de vote accordé à tous les citoyens majeurs., n’a pas toujours été le fait d’institutions républicaines. Cependant, par-delà la variété des formes de régimes qu’a connues le pays depuis la Révolution de 1789, c’est la conjonction entre suffrage universel et modèle républicain qui a contribué à l’enracinement et à l’approfondissement de la démocratie en France. 1791 : suffrage censitaire et indirect La Constitution du 3 septembre 1791 met en place une monarchie constitutionnelle. Le suffrage est dit censitaire. Le suffrage est aussi indirect car les citoyens actifs élisent des électeurs du second degré, disposant de revenus plus élevés, qui à leur tour élisent les députés à l’Assemblée nationale législative.

Comprendre et enseigner la Révolution, Belin, 2015 Collection : Guides de l'enseignementEditeur : Belin "Comprendre et enseigner la Révolution française" Que reste-t-il aujourd'hui de la Révolution française ? Toutes les révolutions affirment s'inspirer des principes universels de « 89 », et la période révolutionnaire française semble s'imposer d'une part comme source d'inspiration et moment historique fondateur, et d'autre part comme grille de lecture et modèle d'interprétation traversant les siècles et donnant sens au présent. Il s'agit d'un ouvrage collectif dirigé par : Philippe Bourdin, professeur à l'université Blaise-Pascal-Clermont-Ferrand-II, auteur et directeur de nombreux ouvrages sur la Révolution française, dont Révolution, Consulat, Empire (1789-1815), de la Collection Huistoire de France, Belin, 2009.

Le Guide des sources d’archives de la Commune de Paris et du mouvement communaliste (1864-1880) 1À la fin de l’année 2005 ou au début de l’année 2006 sera édité un Guide des sources d’archives de la Commune de Paris et du mouvement communaliste (1864-1880). Il sera temps, à ce moment, là, d’analyser le contenu de ce document de recherche, de le soumettre à un examen critique, et d’en évaluer la portée. Mais il a paru utile dès maintenant, à l’occasion de la sortie en octobre 2004, des Actes d’une Journée d’études qui se tint en avril 2002 à l’auditorium de l’Hôtel de Ville de Paris, actes présentés comme un « document d’étape », d’éclairer quelque peu cette démarche inédite. 2L’acte de naissance du projet réside dans une démarche faite au nom de l’association Les Amis de la Commune de Paris 1871, en avril 2001, auprès de Michel Duffour, alors Secrétaire d’État au Patrimoine et à la Décentralisation culturelle. 2 Robert Le Quillec, La Commune de Paris, bibliographie critique (1871-1997), Éditions La Boutique d (...) 10Comment réaliser un tel document ?

Paris dort-il ? La longue histoire des nuits parisiennes - Histoire Le Bal de l'Opéra, Eugène Giraud (1866) J’avais prévu, au début de novembre, de consacrer une émission, pour les fêtes de Noël, à l’histoire des nuits parisiennes de l’Ancien Régime jusqu’à nos jours, à partir du beau livre illustré qu’Antoine de Baecque, professeur à l’École normale supérieure, vient de publier sur ce thème. Je ne pouvais pas prévoir que le drame du Bataclan et les crimes qui y ont été accomplis à l’aveugle, en même temps que des dans des cafés ou restaurants du voisinage, allaient donner à ce sujet une actualité sinistre. Programmation sonore : - Chanson « Minuit à Paris » écrite et interprétée par Jean Tranchant, 1938. - Chanson « La Guinguette de Ramponneau » de Collé (1760), interprétée par Philippe Meyer. - Extrait de L’Éducation sentimentale de Gustave Flaubert (1869), lu sur France culture le 30 novembre 1984. - Extrait de La Vie parisienne de Jacques Offenbach (1866), par la compagnie Renaud-Barrault en 1959. Bibliographie : - Antoine de Baecque, La Nouvelle Vague.

Conférence à écouter - Journée d'étude "Citoyenneté, République, Démocratie en France 1789-1899" Introduction Sylvie Aprile (IRHIS - Université Lille III) : La Société d’histoire de 1848 et des révolutions du XIXe siècle : Hommage à Maurice Agulhon. Éric Fournier (CRHXIX - Université Paris 1) : présentation de la journée Première partie Virginie Martin et Jean-Luc Chappey (IHRF - Université Paris 1) : « Nouveaux regards sur les citoyennetés. >>> Bibliographie Philippe Boutry (CRHXIX - Université Paris 1) : « la religion ». Deuxième partie Quentin Deluermoz (CRESC - Université Paris XIII - IUF) : « République, citoyenneté, démocratie : perspectives transnationales et globales ». >>> Bibliographie Michelle Riot-Sarcey (RING - Université Paris VIII) : « Citoyenneté, Démocratie, République à l’épreuve du genre ». >>>Erratum : au début, et à propos du code civil : il fallait entendre Napoléon Bonaparte bien sûr et non Louis-Napoléon Bonaparte Troisième partie Jean-Claude Caron (CHEC - Université Clermont-Ferrand II) : « Violence et démocratie, violence en démocratie. >>> Bibliographie

6 décembre 1905 : l'adoption de la loi de séparation des Eglises et de l'Etat vue par la presse | Le blog de Gallica Séparation de l’Eglise et de l’Etat :… Et M. Bienvenu-Martin continue toujours avec beaucoup de Briand son opération chirurgicale (Charles Léandre) Une partie des journaux adopte une position de neutralité. D’autres journaux sont plus enthousiastes vis-à-vis de cette loi. Emile Combes, Agence Rol, 1914 Dans le camp opposé, La Croix s’essaie à l’humour en suggérant au lecteur, maintenant séparé, que, sans doute, sa femme a déjà meilleur caractère et que son haricot de mouton est mieux réussi… Et si Le Temps critique la loi, il invite cependant « tous les bons Français [à] s’incliner et obéir ». La loi, promulguée le 9 décembre et publiée au Journal officiel le 11 décembre, entre en vigueur le 1er janvier 1906.

CHRONIQUE UCHRONIQUE - La Bastille n'est pas prise ! Tous les quinze jours, Nonfiction vous propose une Chronique Uchronique. Aujourd'hui, et si Jacques Necker n’avait pas été renvoyé le 11 juillet 1789 ? « Le 11 juillet, à trois heures après midi, M. Necker reçut une lettre du roi qui lui ordonnoit de quitter Paris et la France, et lui recommandoit seulement de cacher à tout le monde son départ. Il partit avec les précautions que prendroit un criminel pour échapper à sa sentence ; et cette sentence si redoutée, c’étoit le triomphe que le peuple préparoit à M. Tirées des Considérations sur la Révolution française, grande fresque historique que Germaine de Staël, fille de Jacques Necker, rédige à la toute fin de sa vie, ces quelques lignes reviennent sur le retentissant renvoi du Directeur Général des Finances, limogé par Louis XVI le 11 juillet 1789. Sans l’appel aux armes de Desmoulins, la Bastille aurait-elle jamais été prise ? En ce début juillet 1789, le pire semble avoir été évité. Pour aller plus loin :

La révolution francaise en groupe Ce texte est le résultat de l’expérimentation croisée d’une séquence que j’ai construite pour mes élèves de 4° et qui a été reprise dans plusieurs établissements et des correspondances que j’ai entretenues avec un collègue de la région parisienne, Claude Revol, après l’essai de la séquence (d’où le tutoiement dans certaines remarques). Ce dialogue a permis l’approfondissement de l’analyse de la séquence. Constat de départ : Difficulté de traiter cette période en 4° et même en 2° car les élèves n’ont pas la culture politique nécessaire pour comprendre l’enchaînement des événements, le rôle des hommes et pour faire la synthèse de leurs conséquences. Cela aboutit à deux réalités : les élèves s’ennuient et manquent d’intérêt ; l’enseignant explique davantage, d’où une séquence qui s’étire, la difficulté de terminer le programme. Plus il explique, plus il entre dans les détails, plus les élèves s’ennuient, moins ils comprennent. Objectifs de la séquence : Les objectifs de séances :

Histoire des quartiers (1/4) : Entretien avec Jean-Clément Martin puis avec Paul-André Rosental En première partie, un entretien avec Jean-Clément Martin à l'occasion de la parution de son livre Robespierre, la fabrication d’un monstre. Puis en deuxième partie, un entretien avec Paul-André Rosental pour évoquer son livre Destins de l’eugénisme. > Retrouvez ici notre feuilleton hebdomadaire "La Fabrique de la Guerre Froide" par Anaïs Kien En première partie, un entretien avec Jean-Clément Martin à l'occasion de la parution de son livre Robespierre, la fabrication d’un monstre. Puis en deuxième partie, pour ouvrir notre semaine sur l'histoire des quartiers, un entretien avec Paul-André Rosental pour évoquer son livre Destins de l’eugénisme. Intervenants : Jean-Clément Martin : Professeur émérite à l'Université de Paris 1 Panthéon-Sorbonne. Bibliographie Robespierre : la fabrication d'un monstre Perrin, 2016 Destins de l'eugénisme Seuil, 2016

Les Rencontres du Jeu de Paume à Versailles : entretien avec Michaëlle Jean La secrétaire générale de la Francophonie, née à Haïti, déploie son imaginaire historique à l'occasion des Rencontres du Jeu de Paume à Versailles Michaëlle Jean déploie, pour les Rencontres du Jeu de Paume à Versailles, son imaginaire historique. Née à Haïti, qu'elle fuit avec sa famille en 1968, elle s'installe au Québec où elle devient journaliste. En 2005, elle est appelée au poste de gouverneur général du Canada puis, en 2014, elle est désignée secrétaire générale de la Francophonie. Elle nous parle des Antilles, de l'esclavage, de la Révolution française, de l'émancipation, des combats des peuples autochtones, de Barack Obama et de langue française. Michaëlle Jean: "En Haïti, nous sommes pétris d'Histoire" Michaëlle Jean: "La négritude est un temps de l'éveil" Michaëlle Jean sur Haïti, Lincoln et l'abolition de l'esclavage Michaëlle Jean sur les "damn Indians" et le débarquement de 1944 Michaëlle Jean: "Le 'yes we can' d'Obama a inspiré incroyablement" Intervenants :

J. Riffault : module sur Robespierre - ELH Retour à l'accueil d'ELH 1. Objectifs : Analyser les différents facteurs (hommes et évènements) agissant au cours d’évènements révolutionnaires au travers du procès d’un homme, Maximilien de ROBESPIERRE, considéré comme le grand responsable de la Terreur révolutionnaire. Savoir que l’analyse (voire le jugement) d’un évènement historique n’est pas unique mais multiple. 2. Durant le module, vous devrez préparer le procès (voir objectifs ci-dessous) Durant le procès les juges auront à organiser les débats suivant le programme indiqué ci-dessous. 3. D’après les documents ci-joints, vous devrez tirer les arguments nécessaires à la défense de votre cause Elaborer une stratégie judiciaire : quels arguments ? 4. 1. 2. a. b. 3. 4. 5. 5. Document 1. 1er janvier 1793. 23 février 1793.La Convention décrète la levée de 300 000 hommes au nom de la patrie en danger. 11 mars 1793. 6 avril 1793. 4 mai 1793. juin 1793. 27 juillet 1793. 1er août 1793. 17 septembre 1793. 29 septembre 1793. 24 mars 1794.

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