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Tâches actionnelles autour des séquences

Tâches actionnelles autour des séquences
Un article de Wiki Agreg-Ink. Définition d'une tâche en didactique des langues Activité définie par un objectif, un dispositif et des modes d'évaluation. (C. Bourguignon, 2005) « Est définie comme tâche toute visée actionnelle que l'acteur se représente comme devant parvenir à un résultat donné en fonction d'un problème à résoudre, d'une obligation à remplir, d'un but qu'on s'est fixé » CECR, p. 16. « Il n’y a tâche que si l’action est motivée par un objectif ou un besoin, personnel ou suscité par la situation d’apprentissage, si les élèves perçoivent clairement l’objectif poursuivi et si cette action donne lieu à un résultat identifiable » « Les tâches communicatives sont le levier mis à notre disposition pour développer les compétences chez nos élèves.[...] Ressources toutes classes Le programme de CAP, BEP, bac pro de 2009 propose des listes de tâches actionnelles de niveau A2 à B1 qui peuvent servir d'inspiration (pages 4 à 14). Collège Be going to capacité avec can Comparatif / superlatif

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Ressources Éduscol_méthodo/outil prof/idées de séquences... TraAM La trace écrite collaborative TraAM Méthode d'écriture collaborative de la trace écrite transférable à tout niveau. Chansons - Réseau Canopé – Direction territoriale académies de Besançon et de Dijon Page mise à jour le 06/05/2014 Quelques règles de base pour démarrer vos séances Je Donne ma langue au Chant (Kids’ Factory)Voir également quelques chansons et activités téléchargeables. Une chanson moitié français moitié anglais à propos des monuments londoniens

des jeux qui bougent - béret de calcul mental La classe est répartie en deux groupes et chacun se voir attribuer un nombre de 1 à 11, 12 ou + (selon le nombre de joueurs). Chaque équipe se met face à face séparée de plusieurs mètres. A mi-distance entre les deux équipes, on met un béret ou un foulard. Dans la version traditionnelle, l'enseignant énonce lors un numéro, les joueurs de chaque équipe qui ont ce numéro doivent alors récupérer le béret en 1er et le rapporter dans leur camp ( sans être touchés par leur adversaire une fois le béret en main).

Langues vivantes - L'évaluation du socle en LVE Du CECRL aux niveaux de maîtrise du socle Dans la perspective des bilans de fin de cycle, les enseignants de langue vivante étrangère ont à adapter leur évaluation fondée sur le CECRL à celle attendue réglementairement et relative aux niveaux de maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. En langues vivantes étrangères, les programmes ainsi que les compétences travaillées découlent du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, qui fait lui-même référence au Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Ce dernier permet de positionner l'élève à un certain niveau (de A1 à C2) dans les cinq activités langagières. Le document infra vise à faciliter la mise en relation des niveaux du CECRL et du niveau de maîtrise atteint pour la composante du socle commun intitulée "comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale". Principes généraux pour l'évaluation en langues vivantes

sans titre Pour ce sixème billet dans le cadre du MOOC eLearn² portant cette fois-ci sur la motivation je vais m’appuyer comme demandé sur les facteurs de Viau mais aussi sur l’illustration du billet de @didac2b, concernant les facteurs de réussite d’un MOOC, qui a nourri ma réflexion ces derniers jours… Alors selon Rolland Viau pour motiver les apprenants il faut les convaincre : de la valeur des tâches en ligne proposéesde leur compétence à réaliser ces tâchesdu contrôle qu’ils ont sur l’atteinte des résultats Les tâches en ligne proposées par le TwittMOOC sont sous forme de défis à relever, d’immersion dans Twitter et d’interactions. Nous proposons « d’apprendre en faisant » ce qui de mon point de vue est ce qu’il y a de plus efficace. Le TwittMOOC ne néglige pas pour autant d’autres apports théoriques et réflexifs via les billets du blog.

Podcasts et Vodcasts en classe d’anglais À notre tour de vous proposer une sélection de sites anglophones contenant des documents audio et vidéo soit à télécharger, soit à écouter ou à regarder en ligne, soit en abonnement. Nous n’avons pas souhaité indiquer le niveau de difficulté de chacun des sites ; en effet à l’intérieur d’un même site peuvent coexister des documents de type A2 ou C1. De plus, selon l’objectif visé, un même document peut bien évidemment être exploité pour des publics de compétences variées. Quant au découpage proposé, il n’est pas une typologie stricte ; il entend simplement aider l’enseignant à repérer rapidement ce qui peut l’intéresser. Annuaires

Jeux pédagogiques pour faciliter l'apprentissage en formation Nous vous proposons les règles de quelques jeux que nous utilisons souvent en formation : Le quizz de folie, le match, la dernière idée, les mots croisés. Pour la totalité de ces jeux, le but est de réviser ou de revisiter l’ensemble ou une partie de la formation. Vous pouvez les faire en fin de journée, en fin d’une séquence ou en réveil pédagogique, c’est à dire à la reprise du lendemain. Mais d’abord une règle fondamentale ; c’est un jeu ! C’est donc fait pour s’amuser ! Mettez-y de l’humour, de la légèreté, de la joie et tout autre ingrédient de votre choix du même registre. Besançon-portail langues Sites liés à l'anglais Entraînement à la compréhension orale - Académie de Montpellier, 6 janvier 2016 Yvan BAPTISTE, professeur d’anglais de l’académie de Montpellier, a compilé l’ensemble des fichiers et enregistrements dédiés à la Compréhension Orale des cahiers d’évaluation des classes de Secondes utilisés entre 1992 et 2001. Inklewriter : Write interactive stories, 6 janvier 2016

* Ressources pour le CE2 * Programmations et progressions Progression des compétences des cycles 1 à 3 2015 : français Repères de progressivté du CP à la 6ème programmes 2015 : français Programmation de français CE2 2015 + 2018 : étude de la langue - langage oral, lire et écrire Programmation français (proposée par Emilie) Anglais cycle III Téléchargement Liens Outils pour la classe Fichiers audio conduite de sa classe En groupe - Amiens Métropole Que ce soit dans le cadre scolaire ou périscolaire (centres de loisirs, maisons familiales…), la Maison de Jules Verne propose diverses animations en complément de la visite guidée : formule ludique d’une heure, ateliers d’écriture de deux heures… « Le service pédagogique de la Maison de Jules Verne a développé un panel d’activités adapté de la maternelle au lycée. A la suite de votre visite, nous vous proposons d’approfondir vos connaissances sur l’écrivain et son œuvre, en participant à des ateliers ludiques qui se déroulent dans la salle d’animation de la Maison ou à la Bibliothèque Louis Aragon.

Tuto jeux en anglais: Batanimo – People Yglotte Viens jouer en anglais: les tutos jeux en anglais Tutos dans lesquels je vous présente des jeux de société dont j’ai adapté et modifié les règles. Afin de pouvoir l’utiliser dans la pratiquer de l’anglais ludique. Cela permet notamment de travailler l’oral. Thème: Animaux Ressources pédagogiques, logiciels, applications en ligne ou pour tablettes Des militants du Sgen-CFDT ont établi une veille pédagogique chargée de repérer des ressources pédagogiques (fiches, logiciels, applications en ligne, applications pour tablettes) mises en ligne par des collègues ou institutions à l’intention des enseignants des écoles. Elles sont publiées régulièrement sur nos comptes Facebook ou Twitter. Voici une compilation des publications des trois dernières années dont les liens ont été vérifiés et mis à jour en novembre 2018. Si vous trouvez une erreur de direction n’hésitez-pas à nous la signaler, ça profitera à toutes et tous. Les nouveaux liens introduits en novembre 2018 ou juin 2019 sont sont précédés d’une (*).

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