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Info-doc : vocabulaire de l’internet (séance 8)

Info-doc : vocabulaire de l’internet (séance 8)
Accueil > Séances pédagogiques > Info-doc : vocabulaire de l’internet (séance 8) Modalités : discipline : Info-docniveau : 6eeffectif : demi-classedurée : 55 minlieu : CDImatériel : fiches Info-doc n°8 + vidéoprojecteur + ordinateurs Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : distinguer et définir internet, web, navigateur et moteur de recherchedistinguer et définir les différents sites web : personnel, collaboratif, commercial et institutionnelévaluer la fiabilité d’une information sur le web en croisant les sourcesinternetwebnavigateurmoteur de recherchefiabilitésite personnelsite institutionnelsite commercialsite collaboratif Déroulement : Présentation du nouveau cycle de cours sur le numérique (5 min)Vocabulaire de l’internet (15 min) - écrire au tableau : internet, web, navigateur et moteur de recherche - demander aux élèves de définir ces mots. Bilan :Une séance beaucoup trop chargée ! Documents joints : Like this: J'aime chargement…

Évaluer des compétences en français au collège - Faire son autoportrait 4e Démarche Dans le cadre d’un travail portant sur le portrait, et après que ses composantes et les différentes manières de le réaliser ont été dégagées et répertoriées avec les élèves (portrait physique et moral, portrait en pied, portrait en actes), on proposera à chacun d’eux de réaliser un autoportrait dans lequel le portrait en actes servira de justification à l’autoportrait moral. Après avoir réalisé son autoportrait, l’élève devra, à partir de l’un de ses défauts ou de l’une de ses qualités, réaliser un portrait en actes à la manière de La Bruyère. Contrainte essentielle de ce travail d’écriture : ce trait de caractère, sans être nommé, devra être rendu facilement perceptible par le lecteur. Commentaires Cette démarche justificative par l’écrit permet de juger de la pertinence et de la cohérence d’un travail d’écriture personnelle et de mener l’élève à l’écriture autobiographique.

Logiciels utiles pour réaliser un court-métrage en stop motion Mots-clés: liste, logiciel, stop, motion, software, animation, image, par, image, court, métrage, télécharger, onion, skin, free, gratuit, payant, windows, mac, linux Vous souhaitez réaliser un stop motion mais vous ne savez pas quel logiciel utiliser ? Cet article a pour but de lister les différents logiciels, gratuits et payants, fonctionnant sur les différents systèmes d’exploitation (Windows, Mac et Linux), qui vous seront utiles pour la réalisation d’une animation image par image. Ces logiciels pourront vous servir de l’écriture du scénario jusqu’au montage final. [Mise à jour - 25/11/2014 - Ajout de nouveaux liens pour une liste plus grande de logiciels] [Mise à jour - 13/06/2015 - Mise à jour des informations concernant certains logiciels] [Mise à jour - 25/08/2016 - Ajout de nouveaux logiciels, merci @acwel] [Mise à jour - 06/01/2017 - Ajout du comparateur de logiciels] Sommaire I. II. III. IV. V. VI. VII. 0. I. II. Il existe des logiciels dédiés à la réalisation de stop motion.

Professeurs référents en éducation aux médias accueil > Pédagogie > Éducation aux médias CLEMI > Professeurs référents en éducation aux médias Les missions du professeur référent en éducation aux médias La charte du référent EAM Recensement des référents éducation aux médias 2013-2014 : Circulaire rectorale du 14 octobre 2013 507 professeurs référents en éducation aux médias ont été recensés via DECADE en novembre 2013 : L'inscription via DECADE (recensement) permet aux référents d(e) : © Académie de Bordeaux 2014 - mentions légales - flux R.S.S.

4 manières de écrire un haïku Étapes Méthode 1 sur 4: Comprendre la structure du haïku <img alt="Write a Haiku Poem Step 1.jpg" src=" width="670" height="413">1Retenez la structure phonétique du haïku. Un haïku japonais traditionnel consiste en 17 on, ou sons, divisés en trois phrases : 5 sons, 7 sons, 5 sons. Les poètes anglais ont généralement interprété ces unités de son comme des syllabes. Étant donné que la longueur des syllabes en anglais varie beaucoup, alors que le on japonais est uniformément long, l'adaptation de la structure 5-7-5 en anglais produit un poème qui est plus long que le haïku japonais traditionnel.[1]Afin de rester attaché à l'idée que le but des haïkus est de distiller une image en utilisant très peu de sons, les haïkus en anglais s'éloignent généralement de la structure 5-7-5 et utilisent peu de syllabes. Méthode 2 sur 4: Choisissez un sujet pour votre haïku Conseils

Le Corbeau et le Renard Quelques supports autour de la célèbre fable Le texte de Jean de la Fontaine: Maître Corbeau, sur un arbre perché, Tenait en son bec un fromage. Maître Renard, par l'odeur alléché, Lui tint à peu près ce langage : Et bonjour, Monsieur du Corbeau, Que vous êtes joli ! que vous me semblez beau ! Différentes versions ici: dont celles d'Esope, de Phèdre, une version pour le théâtre, une version en argot, etc..... D'autres fables de la Fontaine: ici Différentes images: Couverture livre de fables de la Fontaine Couverture calligramme (déclencheur activité calligramme?) Timbre 1995 résumé fable de David Cathelin résumé fable La fable en BD Une autre BD chez Sanléane: ici version alternative d'Adrian Maganza (support à une activité d'écriture?) Des vidéos: (support à une illustration de la poésie en motif géométrique? à mon papa qui faisait cela très bien dans sa classe) version "Je dessine.com" Projet d'écriture: le remue-méninges d'Elise

Comment bien décrire un lieu ? Voici quelques idées pour vous aider à recréer par les mots la magie d’un lieu et l’émotion qu’il procure. Les descriptions des lieux sont bien souvent difficiles à réussir, car elles doivent rendre compte de ce que les personnages voient, mais également de ce qu’ils ressentent. La mythologie romaine désignait comme le genius loci, l’esprit d’un lieu qui révélait son atmosphère particulière. Utilisez la métaphore du corps Comparer une ville à un corps est un grand classique de la littérature. Observez le temps qui passe Qu’il soit présenté de jour ou de nuit, en janvier ou en plein mois de juillet, le lieu de votre récit montrera des choses différentes et révélera des ambiances multiples. Evoquez le passé Quand vous décrivez un quartier, pensez à vous renseigner sur ce qui s’y est déroulé. Plongez dans vos souvenirs Vous avez du mal à décrire les émotions et les sensations ressenties par vos personnages lorsqu’ils sont dans un lieu précis ? Découvrez tous nos services aux auteurs !

Liens, éducation, français,  lecture, orthographe, conjugaison, règles, dictionnaire, mots-croisés, grammaire, enseignement Langue Orthographe, grammaire, conjugaison Vocabulaire, jeux, mots-croisés... Lecture Expression, rédactions Pour les plus petits (primaire) Élèves en difficulté, ressources, Segpa... Polices de caractères, traductions, dictionnaires... TICE, Médias Langue pour les enseignants de français la langue française! Défense du français: Un titre de lien qui est clair. Babylonia, une revue suisse, trimestrielle, consacrée à l'apprentissage et à l'enseignement des langues. Un portail impressionnant ! des documents fort utiles concernant les graphies du français... et plus encore puisqu'on y trouve aussi celles du sanskrit ainsi qu'une table prononciation de même cette langue. bab.la est un portail de langues interactif. Expressions françaises SOS grammaire!!

La Grande Guerre à travers les Arts Pour créer leur exposition sur la guerre de 14, les élèves de troisième ont besoin de ressources historiques, iconographiques et littéraires. Le site de l’académie de Paris a répertorié un documentaire interactif créé par France Télévision. Pour y accéder, cliquez sur ce lien : De plus, sur 10 liens sont répertoriés pour revivre virtuellement la Guerre 14-18. La BNF propose une exposition virtuelle sur l’entrée en guerre à l’été 1914 : Sur le site de l’Historial de la Grande Guerre à Péronne, on peut entendre la conférence de Jean-Jacques BECKER sur l’entrée en guerre en 1914 : Académie d'Orléans-Tours | Lettres : Préparer les dyslexiques à la dictée La dictée est un exercice redouté de tous les élèves de collège car elle nécessite de mobiliser un grand nombre de compétences liées à l'écoute, à l'analyse et à l'écriture. Ce large panel d'activités cognitives devient rapidement un Everest infranchissable pour des élèves souffrant de troubles spécifiques du langage (dyslexie, dysphasie, dysorthographie, dyspraxie). En effet, la mobilisation des savoirs et des savoir-faire est pour eux trop importante et ne leur permet pas de réussir ce travail. S'en suivent alors découragement, anxiété face à l'épreuve et mésestime de soi.Ce scénario pédagogique tente de proposer une alternative et d'adapter l'exercice de la dictée grâce au logiciel gratuit Didapages. I- Contexte pédagogique et mise en oeuvre L'adaptation des dictées proposées dans une progression annuelle pose une série de problèmes. Le deuxième problème réside dans le temps accordé en classe à la fois à la préparation mais aussi à la réalisation de la dictée. IV- Validation du B2i

Académie d'Orléans-Tours | Lettres : Apprendre avec la carte heuristique Les vertus de la carte heuristique ont déjà été évoquées sur ce site concernant la structuration des savoirs et leur utilisation dans un travail d’écriture. Il s’agit désormais d’envisager cet outil pédagogique aux plus-values multiples sous un autre jour, de se demander ce qu’il peut apporter dans le cadre de l’apprentissage ou de la re-convocation des connaissances notamment dans le domaine de la grammaire. I- Contexte pédagogique Beaucoup d’enseignants notent à juste titre les problèmes récurrents que rencontrent leurs élèves pour mémoriser des connaissances et les re-convoquer à bon escient. Or, depuis les travaux d’Antoine de la Garanderie, nous savons que tous les élèves n’apprennent pas de la même manière et qu’il existe des profils pédagogiques donnant la priorité lors des activités d’apprentissage au canal auditif, visuel ou kinesthésique. II- La mise en œuvre Pourquoi cette solution ? Voir une proposition de carte sur les expansions du nom en 5ème. IV- Les limites de la démarche

Académie d'Orléans-Tours | Lettres : Lire écrire s'informer avec un serious game Que ce soit à travers les programmes de français ou dans le cadre du socle commun des connaissances et des compétences, l’expression écrite joue un rôle primordial par l’ensemble des habiletés qu’elle mobilise : « C’est par une pratique régulière, continue et variée de l’écriture que les élèves peuvent acquérir une conscience claire de leur langue, une connaissance précise et vivante de son fonctionnement, de ses modes de production et de ses effets, ainsi que le gout et le plaisir d’écrire. » Programmes de français, 2008, p.3 Néanmoins, la variété des situations attendue peut parfois poser problème et donner l’impression de se cantonner à un exercice purement littéraire. I- Contexte pédagogique Le Serious Game, en français jeu sérieux, a pour principale vocation d’apprendre, d’informer, d’expérimenter, de s’entrainer tout en jouant. Vous trouverez l’ensemble des sujets dans ce dossier - 2.47Mo ( 2,46 Mo. II- La mise en œuvre III- Pourquoi utiliser un Serious Game ? - C1.2.3.

Wordle: mode d'emploi Wordle.net est un outil que j’utilise régulièrement pour illustrer mes blogues. Le jeu consiste à copier un texte quelconque dans la zone prévue à cette effet et d’appuyer sur “Go” ou “submit“. Mais en cherchant bien dans les paramètres de cet outil en ligne, on peut faire bien plus que le simple “copier coller go submit” Et vous allez obtenir un résultat de ce genre: Plus le mot se répète, plus sa taille est grande. Pour sortir des couleurs imposées par wordle, il faut aller dans l’onglet “Color” et cliquer sur le bouton, “Edit custom palette...” On pourra donc choisir ses propres couleurs. Pour choisir une couleur, il faut cliquer sur une des couleurs de la palette et choisir parmi les nombreuses couleurs disponibles. Une fois que les couleurs sont choisies, appuyer sur ok pour voir le résultat. On s’aperçoit que le résultat n’est pas tout à fait identique aux couleurs choisie. Youpi! Le but est d’aller fouiller dans le menu pour trouver encore plus de paramètres à modifier.

Virelangues : Des exercices amusants pour travailler la diction de vos élèves Qui ne s’est jamais essayé aux virelangues ? Surement pas vous. Pour rappel, les virelangues (ou casse-langue) sont, selon l’encyclopédie libre Wikipédia, des « locutions (phrases ou petit groupe de phrases) à caractère ludique, caractérisées par leurs difficultés de prononciation ou de compréhension orale, voire des deux à la fois ». Des sortes de jeux de mots qui consistent à prononcer et répéter rapidement et à voix haute des phrases plutôt difficiles à prononcer du genre « Suis-je bien chez ce cher Serge? L'auteur du Petit abécédaire de l’école l’a bien compris. Certaines des phrases utilisées ici réfèrent à un contexte occidental, mais pas toutes. beaucoup d'entre elles sont utilisables n'importe où, comme celle-ci : "Poisson sans boisson, c'est poison !" Et le site ne se limite pas à vous faire des propositions. Virelangues : cartes téléchargeables au format pdf. Niveau : Primaire

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