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Enseignements technologiques STMG - L'accompagnement personnalisé en terminale STMG

Enseignements technologiques STMG - L'accompagnement personnalisé en terminale STMG
Portail national des professionnels de l'éducation Accueil du portail Ressources d'accompagnement Enseignements technologiques STMG Suivez-nous Enseignements technologiques STMG Imprimer Dans ce dossier Accueil du dossier Les programmes Les programmes en vigueur du cycle terminal de la voie technologique Les programmes applicables à la rentrée 2013 L'accompagnement personnalisé en terminale STMG La terminale STMG est mise en oeuvre à la rentrée 2013. L'accompagnement personnalisé en terminale STMG L'accompagnement personnalisé en terminale STMG vise à permettre à l'élève de faire un choix d'orientation éclairé dans l'enseignement supérieur. Les ressources S'orienter Scénario : approfondir son projet d'orientation Vue synthétique des séquences Le scénario Les supports du scénario Rédiger, argumenter, remettre en question Coopérer dans un projet Travailler les spécialités Spécialité mercatique Spécialité ressouces humaines et communication Spécialité gestion et finance Spécialité système d'information de gestion Related:  stmgpedago

Mieux travailler ensemble La collaboration dans tous ses états Théâtre à la Carte Travailler efficacement en équipe La collaboration dans tous ses états ! Comment améliorer la cohésion et mieux travailler en équipe ? Au-delà des vieilles rancœurs, des jalousies et des incompréhensions, Paul, Violaine et Sandra vont-ils réussir à mieux se comprendre pour repartir sur de nouvelles bases et retrouver le plaisir de mieux travailler ensemble ? Recherchons avec eux des solutions concrètes pour remettre la collaboration au cœur de l’équipe ! Synopsis Trois personnages en quête de valeurs, de sens, de partage… Ou comment mieux travailler ensemble ? Nous découvrons Paul, le manager, en difficultés relationnelles avec deux de ses collaboratrices, Sandra et Violaine. Ils vont alors se rendre compte que leur comportement a une incidence sur l’organisation, le management, la hiérarchie, les collègues et toutes les pressions auxquelles ils sont confrontés. Objectifs L'interactivité Dans la pièce Mieux travailler ensemble, le public est partie prenante sur 2 sujets : Extrait Violaine : Quelles corrections ? Paul : Sandra !

36222160fc0a01325f030aa95dd006d1 DocExplore : une suite logicielle gratuite open-source permettant de créer des livres numériques interactifs DocExplore est une suite logicielle gratuite, open-source et multi-plateforme permettant de créer des livres numériques interactifs. DocExplore est facile à utiliser, il permet d'importer les pages d'un livre, d'ajoutez du texte, des images, du son et de la vidéo à des zones de vos pages, et d'exportez vers le bureau ou vers le web. DocExplore est le résultat d’un projet académique du même nom, initié en 2009 par les laboratoires en informatique LITIS (Université de Rouen, France) et EDA (University du Kent, Royaume-Uni). Avec DocExplore le document numérisé peut être augmenté, en l’annotant, le transcrivant, et en lui adjoignant tout contenu écrit, multimédia ou hypertextuel qui peut paraître utile. Le principe de DocExplore est de définir des zones actives sur des images pour pouvoir afficher des informations textuelles lorsque l’on clique sur ces zones. Démonstration : DocExplore fonctionne sous Windows et MAC OS X Plus d'informations sur :

Glisser. Créer des présentations interactives Article mis à jour le 8 mai 2015 par Fidel Navamuel Glisser est une toute nouvelle plateforme en ligne qui va vous permettre de donner un coup de jeune à vos slides et présentations en introduisant une bonne dose d’interactivité. C’est un des enjeux permanents de tout cours devant une audience. Comment conserver l’attention des apprenants, comment les faire participer ? Glisser est un outil qui va vous permettre de donner un coup de jeune a vos slides en vous permettant de les projeter directement sur les smartphones, tablettes ou ordinateurs de vos élèves. Ces derniers pourront les conserver, interagir ou encore les partager. Glisser va transformer vos spectateurs en acteurs et au passage vous faciliter la tâche de projection de vos diapositives si vous avez à intervenir devant une assemblée importante. Glisser qui est encore en beta s’adresse en effet en priorité à des conférenciers devant intervenir devant des grandes assistances lors d’événements publics importants. Lien: Glisser

Ressource PPT Barre d’outils Accès rapide qui permet d’enregistrer, d’annuler et qui peut se personnaliser. Il permet d’enregistrer, d’imprimer, d’ouvrir ou de créer une nouvelle présentation. Il permet d’insérer une nouvelle diapositive mais aussi d’accéder rapidement aux commandes de mise en forme. C’est sur lui que s’ouvre Powerpoint. Il permet d’insérer toutes sortes d’éléments dans la présentation : graphique, image, tableau, lien hyper texte, vidéo … Il permet d’appliquer un thème sur la présentation et d’affiner en changeant le jeu de couleur, de police ou d’effet Permet de régler toutes les transitions entre les diapositives du diaporama. Permet de gérer toutes les animations au sein de chaque diapositive. La partie droite de la barre d’état permet de zoomer, de lancer le diaporama, d’afficher le mode Trieuse de diapo.

OpenErp – 1 STMG et Paie Première tentative d’utilisation d’un PGI avec ma classe de Première STMG. L‘objectif était de découvrir l’utilisation (et la navigation) dans le PGI et de répondre certaines notions étudiées en cours. La Question de Gestion abordée était la suivante : L’activité humaine constitue-t-elle une charge ou une ressource pour l’organisation ? La base OpenErp retenue va être réutilisée pendant l’année pour illustrer d’autres question de gestion (processus vente, modification du SI, etc). Pour réaliser cette activité certains paramètres ont été adaptés : Modification des droits du groupe Ressources Humaines – Employés pour permettre au salarié de visualiser son bulletin,Modification des règles et de la structure salariale pour intégrer la prime,Rajout d’une structure des salaires : Cotisations de base Employe Francais (base horaire) grâce à l’article suivant : Pour aller plus loin, on peut demander aux élèves : Articles similaires 12 mars 2014

3 outils en ligne pour créer des leçons en vidéo Les leçons en vidéo sont un des leviers de la classe inversée. Les leçons en vidéo ou screencasts en anglais offrent de nombreux avantages. Les apprenants peuvent les consulter à tout moment et de partout autant de fois que nécessaire. Créer une leçon en vidéo et la mettre à disposition de ses élèves n’est pas si compliqué qu’il ne parait. De nombreux outils en ligne existent pour vous y aider. MoveNote C’est un des outils les plus simples pour créer un screencast et réaliser une leçon en vidéo. Screencast_o_Matic Cet outil est idéal pour capturer tout ce qui se passe sur l’écran de votre ordinateur en y ajoutant du son et/ou de la vidéo à travers une webcam. EdPuzzle Encore un outil tice présenté sur le blog il y a quelques semaines de cela. Et vous ? Sur le même thème

QuizFaber: Tutoriel 1-Présentation -Simplicité d'utilisation-intégration sur une même page des 6 types d'exercices avec note globale (et même une appréciation !)-coefficients variables selon les questions-création automatique d'une page de correction avec des résultats détaillés-module de gestion du temps-possibilité d'intégrer des questions ouvertes (non notées par le logiciel!) -Sauvegarde des résultats sur serveur web interne ou externe, par email, sur le cloud via Google Drive. -les Quiz créés s'installent facilement sur tout site personnel ou d’établissement, y compris en réseau. 1-Les 6 TYPES DE QUESTION UNIQUE REPONSE: Questions à choix multiple, avec seulement une bonne réponseMULTIPLE REPONSE: Questions avec des réponses multiples, avec une ou plusieurs bonnes réponsesVRAI ou FAUX: Questions avec "Vrai" ou "faux". => VOIR LES EXEMPLES (copie écran) EN FIN DE CE TUTORIEL Créer un nouveau quiz, puis mettre un titre. B-OPTIONS : les TEXTES complémentaires facultatifs D – AMENAGER & CONFIGURER le QUIZ

Comment faire un GIF animé en trois clics? Les GIF animés sont des images très populaires sur le Web. Le Figaro vous apprend comme réaliser les vôtres en quelques minutes. Comme le dit le vieil adage: il n'y a jamais trop de GIF de chats sur Internet. Pour épater vos amis ou égayer vos mails professionnels, le FigaroTech vous donne quelques astuces pour créer des images animées. ● Faire un GIF avec des images statiques La manière la plus simple de faire un GIF animé est d'assembler plusieurs images à la suite pour recréer un mouvement. Il existe de nombreux sites vous permettant de créer un GIF à partir d'images: Picasion, MakeAGif.com, Gifmaker.me ... Connectez vous à Gifmaker.me puis cliquer sur «upload images». À gauche, vous pouvez changer l'ordre d'apparition des images. ● Faire un GIF à partir d'une vidéo Pour faire un GIF fluide, le mieux est de le créer à partir d'une vidéo. Connectez vous sur l'adresse imgur.com/vidgif et collez l'adresse d'une vidéo hébergée en ligne. Cliquez ensuite sur «create GIF».

Dossier du format PDF - Créer, lire et modifier des documents PDF Aujourd'hui, l'impression papier est en perte de vitesse, au profit de « l'impression numérique ». Entendez par là la manipulation de documents sous la forme de fichiers informatiques. Tant mieux pour la planète, car moins de livres imprimés signifie moins de déforestation. Cette nouvelle tendance fait le bonheur d'Adobe qui règne en maître avec son format propriétaire PDF ( Portable Document File ). Pourquoi un tel engouement ? Dans ce dossier, vous allez apprendre à créer, lire et modifier des documents PDF par l'intermédiaire des applications que vous utilisez tous les jours. de documents Office, LibreOffice et Google Docs ; d'images ; de pages Web ; d'applications Windows quelconques capables d'imprimer. Je vous montrerai également comment effectuer le chemin inverse, c'est-à-dire, convertir des documents PDF en des documents au format Office et LibreOffice. II-A. À titre d'exemple, pour exporter un document Word dans un fichier PDF : II-B. II-C. II-D. II-E. II-E-1. II-E-3.

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