Remédiation du décrochage scolaire - Lutte contre le décrochage Une responsabilité partagée La mission de lutte contre le décrochage scolaire est une mission partagée par l'ensemble des acteurs du système éducatif, à tous les niveaux de pilotage. Un personnel spécifique lui est dédié. Missions : accompagner les établissements et les équipes dans la construction du volet décrochage du projet d'établissement dans le cadre d'une politique académique globale ;prendre en charge en cours d'année les élèves de plus de 16 ans, à la demande des établissements, et proposer des solutions : retour en formation initiale ou recours à la plate-forme de suivi et d'appui aux décrocheurs ; organiser au niveau d'un territoire les actions de raccrochage de l'Éducation nationale au bénéfice des jeunes pour lesquels la reprise de scolarité en formation initiale est la solution la plus adaptée. Projets et réflexion : une dynamique en cours Des exemples illustrent le dynamisme des différents acteurs : débats, offre académique, espaces d'accueil dédiés aux jeunes, dossiers, etc
Décrochage : Marre de l'école : Les décrocheurs accusent "Marre de l'école". Une étude réalisée auprès de 1200 jeunes décrocheurs montre que les raisons du décrochage sont variées. Mais la condamnation de l'école revient systématiquement dans leurs déclarations. "Ces résultats soulignent surtout la forte condamnation du système scolaire considéré par les décrocheurs comme inadapté, sélectif et injuste." Qu'est-ce qui amène des jeunes à décrocher, au sens de l'éducation nationale, c'est-à-dire à quitter toute formation initiale sans avoir obtenu de diplôme ? La première caractéristique, qui reste inexploitée par les auteurs, est sociale. Interrogés par les auteurs, les décrocheurs mettent en avant des motifs différents. L'étude montre qu'il y a bien une prévention à mener dans l'école pour lutter contre le décrochage. François Jarraud L'étude Un dossier du Café Armand : CHanger l'école pour réduire le décrochage
Remédiation du décrochage scolaire - Définition La mise en oeuvre du plan de lutte contre le décrochage se déroule en 3 temps 1. Entre novembre 2014 et la rentrée 2015 : mise en place d'un numéro unique d'assistance et d'information, le 0800 12 25 00mobilisation de financements complémentaires, notamment européens (Initiative pour l'Emploi des Jeunes)renforcement des plates-formes de suivi et d'appui aux décrocheurs (PSAD)organisation de la Semaine de la persévérance scolaire dans les académiesgénéralisation des dispositifs et pratiques favorisant l'implication des parents 2. 3. évaluation des expérimentations et généralisationamélioration des systèmes d'information permettant le repérage et le suivi des jeunes en situation de décrochage Voir aussi le dossier de présentation : "Tous mobilisés pour vaincre le décrochage scolaire" Définition Le décrochage est un processus qui conduit un jeune en formation initiale à se détacher du système de formation jusqu'à le quitter avant d'avoir obtenu un diplôme. Evaluation du décrochage
Le décrochage scolaire n’est pas une fatalité Chaque année, plus de 150 000 jeunes sortent prématurément du système scolaire, sans qualification, ni diplôme. L’école leur renvoie une image écornée d’eux-mêmes qui leur est insupportable, entraînant un rejet total. Quels sont les signes à repérer ? Fabienne Broucaret Sommaire A découvrir Le taux de scolarisation des 15-19 ans est en baisse Les indicateurs 2012 de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) montre que le taux de scolarisation des 15-19 ans régresse en France. « J’ai pris l’habitude de sécher les cours au collège, se souvient Justine, aujourd’hui âgée de 24 ans. Comme Justine, ils sont plus de 150 000 par an, majoritairement des garçons, à sortir du système scolaire sans qualification. Un phénomène multifactoriel Les premiers signes à repérer Les phrases à éviter… On émet parfois des doutes sur l’école, mais mieux vaut s’en abstenir devant ses enfants. Il est possible de prévenir cette spirale du décrochage.
Bilan des expérimentations académiques 2008-2009 - Décrochage scolaire Sur la base des retours d'expériences du terrain, le ministère initie des expérimentations à grande échelle sur des sujets d'intérêt stratégique; des équipes s'en emparent localement. Leurs résultats contribuent à alimenter les orientations des politiques éducatives. Ce dossier vous permettra de découvrir les axes de développement de l'expérimentation portés par le ministère : temps scolaire, enseignements scientifiques, socle de compétences, innovation dans les ECLAIR etc. Exemple : le temps scolaire Chaque collège et lycée peut décider de la durée d'une séquence de cours, en respectant l'horaire global de toutes les disciplines sur l'année. Pourquoi et comment aménager le temps scolaire?
Prévenir le décrochage scolaire Adolescents décrocheurs ou institution décrochante ? L’auteur explore le processus qui conduit certains jeunes à vivre l’école comme un lieu d’échec. Il pose des jalons pour la prévention de l’exclusion dans le système scolaire français. Il ne suffit pas qu’un adolescent soit inscrit dans un collège ou un lycée pour qu’il y reste ou qu’il y apprenne. Ce processus peut avoir plusieurs facteurs. Une première série de facteurs, d’ordre psychologique, est liée à l’incapacité de l’enfant de se concentrer en classe. Une deuxième série de facteurs, d’ordre plus sociologique, est liée à l’investissement de la réussite scolaire par l’environnement. Une troisième série de facteurs, enfin, est d’ordre plus pédagogique. Le projet pédagogique, pensé à partir de l’analyse effectuée ci-dessus, s’articule autour de trois axes : - développer une écoute attentive de l’adolescent accueilli, lui permettant d’exprimer ses préoccupations. Aussi paraît-il urgent d’améliorer notre système.
Vidéo : "Différencier le travail des élèves avec les manuels numériques" Raccourcis claviers p : Lecture/Pause e : Fin/Stop f : Avance rapide 5 secondes r : Retour rapide 5 secondes d : Volume - 20% u : Volume + 20% m : Plein écran on/off c : Sous-titres on/off Transcript Voix off : Le collège Léopold Sédar Senghor est situé dans l'Aisne. Paul DELORME, Principal du collège : J'ai certains enseignants qui ne savent plus se passer, on va dire, du manuel numérique, ni de l'outil informatique. Voix off : Toutes les salles sont équipées de matériel informatique et d'un vidéoprojecteur. Julie LAMBERT, Professeur d'anglais : C'est un groupe où ils doivent repérer les informations d'un seul personnage, donc, ça c'est pour les élèves les plus en difficultés. Voix off : En mathématiques, en plus du support de cours sur le tableau blanc interactif, le manuel est utilisé pour permettre un travail individualisé des élèves dans le cadre d'ateliers.
De nouveaux services pour que l'École entre dans l'ère du numérique Pour faire entrer l'École dans l'ère du numérique, le ministère de l'éducation nationale poursuit la mise en place de sa stratégie en proposant de nouveaux services et outils innovants, mis, dès à présent, à la disposition des élèves et de l'ensemble de la communauté éducative. Pour les élèves La mise en ligne des sujets du baccalauréat général, technologique et professionnel des trois dernières années. À compter de la session 2013, les sujets du diplôme national du brevet seront intégrés à la base de données des sujets d'examens. En proposant ainsi un accès en "open data" aux sujets de ces épreuves, puis progressivement à des éléments de correction, ce nouvel outil facilite pour les élèves la préparation des examens. L’ouverture d’un service d’orientation pour les jeunes en situation de décrochage scolaire "Ma seconde chance" (Onisep). Pour l’ensemble de la communauté éducative Faire entrer l'École dans l'ère du numérique
Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique Rappel de la stratégie présentée le 13 décembre 2012, ce qui change à la rentrée dans les classes, la logique de conception et de mise en œuvre partenariale, le soutien à la structuration de la filière et une loi d’orientation, le panorama de l'offre de services numériques disponibles à la rentrée 2013. Vincent Peillon, ministre de l'éducation nationale a présenté un premier point d’étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique, lundi 10 juin 2013 au lycée Diderot à Paris, en présence de Fleur Pellerin, ministre déléguée chargée des petites et moyennes entreprises, de l'innovation et de l'économie numérique. Rappel de la stratégie présentée le 13 décembre 2012 Faire entrer l’École dans l’ère du numérique : pourquoi ? Faire entrer l’École dans l’ère du numérique : comment ? Une offre de service pour mieux enseigner et pour mieux apprendre Une approche partenariale mobilisant l’intégralité des acteurs de la communauté du numérique éducatif Deux services pour les élèves de primaire