background preloader

Concept cartoons i matematik

Concept cartoons i matematik
Concept cartoons, begreppsbilder i matematik, är ett bedömningsstöd och inspirationsmaterial för matematiklärare i årskurs 1-9. Materialet bygger på bilder där elever i pratbubblor uttrycker sina tankar om olika matematiska begrepp eller sammanhang i vardagen. Meningen är att bilderna ska väcka intresse, skapa diskussioner och stimulera till matematiska resonemang där eleverna kan visa sin förståelse av grundläggande begrepp. Materialet är lösenordsskyddat På grund av rättighetsskäl ligger materialet bakom lösenord i Skolverkets bedömningsportal. Det är rektorn som ger dig som lärare inloggningsuppgifter till bedömningsportalen. Läs mer om hur du får tillgång till Skolverkets bedömningsportal Som en introduktion till begreppsbilderna i matematik kan du till exempel läsa vår korta introduktion, titta på en film som ger ett exempel på hur du kan arbeta med materialet eller se UR:s filmade föreläsning om hur begreppsbilder i matematik används.

http://www.skolverket.se/bedomning/nationella-prov-bedomningsstod/grundskoleutbildning/bedomning-i-arskurs-4-6/bedomningsstod/matematik/2.8095

Related:  MatematikmatematikMatte

Förbättra undervisningen med nya tankesätt En av mina favoritforskare inom skolvärlden heter Carol Dweck eftersom hon har utmanat mitt sätt att se på intelligens. Jag har ofta sett intelligens som en förutbestämd enhet som kommer med födseln, något som hon kallar ”fixed mindset”. När en person med ett fast tankesätt inte kan lösa ett problem så tänker de ofta att deras intelligens inte räcker till och de accepterar sin begränsning och ger upp. Hon lyfter också fram ett alternativt tankesätt som hon kallar ”growth mindset” där man betraktar intelligens som en förmåga som man kan träna upp. Ta inte för givet att eleverna kan Maria Bergqvist och Henrik Hansson är matematiklärare inom grundskolan i Partille. I sin föreläsning ”Vilka är förutsättningarna för bästa möjlighet till lärande” tog de bland annat upp vikten av att vara medveten om det de kallar kritiska aspekter, de aspekter som eleverna måste urskilja för att de ska förstå och lära sig det de ska. Dessutom måste man som lärare reagera på det eleverna inte kan. En uppgift som 6 + 3 = _+ 5 kan ge en rad olika elevsvar. En elev svarar 9.

Skrivande lektion om magiska tallinjer Den här gången tänkte jag kort och gott dela med mig av en lektion. Inte om upplevelsen eller mina reflektioner utan jag delar med mig av strukturen – planering, genomförande och efterarbete. Vi har med vår klass jobbat med STL/Ma (Att skriva sig till läsning kopplat till matematik) sedan årskurs 1, eleverna går nu vårterminen i årskurs 2. Jag har större delen av matematikundervisningen med vår klass och i varje ”lärområde” försöker jag ta in ett skrivande moment.

Bedömning för lärande i matematik - ett bedömningsstöd Bedömningsstödet Bedömning för lärande i matematik utgår från kursplanen i matematik och relaterar till ämnesproven i årskurs 3, 6 och 9 i matematik. Materialet ska stödja och strukturera lärarens kontinuerliga bedömning av elevens kunskapsutveckling och ger även underlag för att eleven ska kunna följa sitt eget lärande. I bedömningsstödet beskrivs vad bedömningen behöver fokusera vad gäller både förmågorna och det centrala innehållet. Du som lärare kan också följa progression i det centrala innehållet från årskurs 1 till och med årskurs 9.

Praktiskt prov i geometri Som avslutning på ett arbetsområde i geometri fick mina elever ett praktiskt test. Testet utmynnade i att eleverna gjort egna bokmärken. Såhär såg vårt test ut, men man kan utforma testet så att man får med de moment man själv arbetat med. Innan testet fick eleverna förse sig med penna, suddi, sax, linjal, lim, enfärgat papper, mönstrat papper och en bit rött papper. Fira 100 dagar i skolan! I USA är det vanligt att man firar 100 dagar i skolan. Jag tycker det är en härlig tradition och ger möjlighet att stärka elevernas resa, utvärdera, reflektera kring deras arbete hittills och jobba tematiskt. Dessutom behövs ofta lite fest såhär i slutet av vintern, eller hur!? 100 dagar har man oftast gått i mitten av februari, ni får räkna er fram till ert datum själva! När jag hade min etta använde vi en hundra-tavla och satte upp ett tal för varje skoldag.

Teorier blir praktik I mitt klassrum ska det synas att kunskap är viktigt alla elever kan påverka sina liv om vi hjälps åt kommer vi längre För att komma till detta klassrumsklimat, nå högre måluppfyllelse och öka elevernas ansvar för sitt lärande är det självklart för mig att jag ska kunna anpassa undervisningen till elevernas olika kunskapsnivåer, utmana samtliga elever samt veta vilka undervisningsstrategier som ligger till grund för mina val av pedagogiska verktyg.

Diamant Diamant är ett diagnosmaterial som kan användas som stöd för att bedöma elevers kunskaper i matematik. Diamant utgår från Lgr11 och är utvidgat till att omfatta kursplanen i matematik till och med årskurs 9. Materialet består av 127 diagnoser. Diagnoserna ska användas för att kartlägga hur långt eleverna kommit i sin matematikutveckling. De fyra räknesätten – Väggplanscher Även de fyra räknesätten färgkodas inom montessoripedagogiken. Planscherna finns på flera platser i mitt klassrum för att barnen ska kunna se dem från olika håll. Addition, rött Subtraktion, grönt Multiplikation, gult Division, blått

Related: