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2013 SCORM et Tin can : 2 standards complémentaires pour les formatio...

2013 SCORM et Tin can : 2 standards complémentaires pour les formatio...
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Avec les technologies, mon handicap s’estompe Par rapport à qui ? Le handicap se définit par rapport à une norme. En se rapprochant de la norme, les différences s'estompent. Par exemple, par rapport à un tigre, les humains semblent particulièrement handicapés : sans pelage, sans défense et généralement démunis dans à peu près tous les domaines de le survie. Parmi les humains, tous n’ont pas les mêmes capacités; par rapport à d’autres, les myopes et autres handicapés mineurs auraient beaucoup moins de succès. Des cas célèbres et les autres... Par rapport à ceux qui survivent bien, ceux qui ont un handicap majeur, que l’on ne réussit pas à compenser, que ce soit la perte complète d’un sens, d’un membre, de paralysie ou autre, ne doivent souvent leur survie qu’à leur moral et à l’entraide du genre humain. Je vous invite à visionner les vidéos de «Assistive technology in action». (Vous remarquerez que tous les vidéos sont sous-titrés, avec les outils directement fournis par YouTube; ainsi les sourds peuvent suivre.)

Normes & standards au service du dév. des TICE... C’est un monde qui fourmille presque en souterrain et auquel on ne prête forcément attention. Et pourtant, la définition et l’implémentation des normes et standards est essentielle dans la bonne marche des institutions comme dans la compétition que se livrent les nations sur le plan du développement économique ou industriel. Le numérique pour l’éducation ne déroge pas à la règle. Au sein de l’ISO, pouvez-vous nous rappeler comment sont pris en compte les TICE ? Au sein de cette instance internationale, un travail de fond a été engagé depuis de nombreuses années pour initier, construire et publier des normes et standards dans le domaine des technologies de l’information pour l’éducation, la formation et l’apprentissage. Pourquoi le fait de travailler au niveau international à des normes et standards pour le numérique éducatif est très important ? Parce que nous représentons les intérêts et le point de vue français ! Comme par exemple pour le cas des livres numériques ? Oui !

La norme SCORM - DefinITion 05/02/2014 - Des solutions concrètes pour construire ou rénover durablement à Bruxelles Vous saurez tout grâce au Guide du bâtiment durable de Bruxelles Environnement! Le site du Guide du bâtiment durable a pour objectif d'identifier les différentes solutions concrètes qu'il est possible de mettre en oeuvre en matière de construction et de rénovation durable dans une métropole comme Bruxelles. 27/01/2014 - Un concept de navigation novateur pour le site d'Ecolo Simple, moderne, efficace et adapté aux dernières évolutions du net, le site d'Ecolo fait peau neuve! Sur base de recommandations issues d'une mission préalable, defimedia a imaginé le nouveau concept de navigation d'Ecolo qui accorde, depuis 15 ans, une grande importance à la qualité de sa présence en ligne car celle-ci constitue un moyen incontournable pour parler de son projet à l'ensemble des citoyens. 23/01/2014 - 2014 démarre fort pour l'UITP! 15/01/2014 - Deux jours et demi d'inspiration sur les nouveaux usages transmédia

Qualité en formation/Centre INFFO Publicité Régie publicitaire Nos enquêtes La lettre de la FOAD Objet d’une veille constante de la part de nos journalistes et chargés d’étude, la formation ouverte et à distance (FOAD) bénéficie d’une large couverture. S’abonner à la lettre FOAD Aller plus loin « Remplir les étagères vides avec le fatras étalé au milieu de la pièce », voilà la tâche que doit accomplir un intérimaire, isolé pendant une semaine dans un entrepôt pour ranger des composants mécaniques. Plan du site - Régie publicitaire - Nous contacter - Charte Centre Inffo - Mentions légales - Haut de page Droits de reproduction et de diffusion réservés © Centre Inffo 2014 Usage strictement personnel. SCORM en 10 questions | Standards e-Learning : le blog Pour de nombreux professionnels du e-Learning, SCORM reste un standard aux contours très flous, parfois une source d’inquiétude, souvent une source d’incompréhension. Je vais donc tenter d’éclaircir les idées et de dédramatiser ce standard en répondant à 10 questions courantes. N’hésitez pas à poser vos propres questions dans les commentaires de cet article. Pourquoi devrais-je m’intéresser à SCORM ? SCORM est un standard qui a connu un très large succès dans l’industrie du e-Learning depuis 1999 avec une courbe d’adoption croissante tout au long des années 2000. SCORM assure une forme de « compatibilité » entre contenus pédagogiques et plateformes LMS. En utilisant SCORM, vous assurez également la pérennité de vos contenus en vous prémunissant d’un éventuel changement de plateforme LMS. Quelque soit votre motivation, gardez à l’esprit que la production et la maintenance des contenus pédagogiques représentent de loin la plus grosse part des dépenses dans une solution e-Learning.

Tout sur la norme SCORM 2004 pour le e-learning et le multimédia pédagogique Travaux du FFFOD 8 Rubriques pour améliorer la qualité de la formation en ligne… Je découvre l’initiative Quality Matters, un consortium de collèges communautaires et d’universités de l’état du Maryland ayant pour mission de promouvoir et soutenir la qualité de la formation en ligne offerte par ses institutions membres. L’organisme sans but lucratif a développé une série de 8 normes générales et 43 normes spécifiques (Quality Matters 5th Edition (2014)) qui permettent aux membres des facultés d’évaluer le design des cours qui doivent être offerts en ligne ou en mode hybride dans leur institution. Ces normes s’articulent autour des rubriques suivantes: Course Overview and IntroductionLearning Objectives (Competencies)Assessment and MeasurementInstructional MaterialsCourse Activities and Learner InteractionCourse TechnologyLearner SupportAccessibility and Usability What QM is NOT about… Une certification attestant que le cours qui a été produit respecte les bonnes pratiques s’ensuit. Est-ce un modèle qui pourrait nous intéresser?

Forum Français de Formation Ouverte et à Distance Article de Nicolas Deguerry paru dans le Quotidien de la formation du 2/02/2016 à la suite de notre demi-journée du 25/01/16 "Normes, standards & traçabilité". Cet article est diffusé sur le site du FFFOD avec l'aimable autorisation de Centre Inffo. Pour le Forum français pour la formation ouverte et à distance (Fffod) [6]), s’intéresser à la question des normes et des standards est de l’ordre de l’évidence. Par définition utilisatrice des technologies numériques, la formation à distance s’est en effet dès le départ trouvée confrontée au double défi de l’interopérabilité et de la traçabilité. Un enjeu mal compris Le risque ? Sur le même sujet, voir notre interview de Bernard Blandin sur les enjeux de la normalisation (Quotidien de la formation, 24/12/2008) et le compte-rendu de la webconférence FFFOD du 15/09/2015 consacrée à xAPI. Notes

Label de qualité e-learning (E-learning, formation, enseignement) Le label de qualité e-learning est une des initiatives mises en place par la Coupole e-learning de l'AWT pour promouvoir et développer un e-learning de qualité en Wallonie et Communauté française au bénéfice de tous les citoyens Enjeux et objectifs L'objectif de la Coupole e-learning de l'AWT est de créer les conditions pour le développement d'un e-learning de qualité. Parmi d'autres initiatives, la mise en place d'un label de qualité e-learning s'est imposée comme une évidence. L'objectif du label est de: Une approche "produit" orientée utilisateur Le label s'intéresse davantage au produit final (le dispositif e-learning dans son ensemble) qu'au processus de mise en ligne de cours. Les cours labellisés peuvent ainsi économiser une partie du dossier d'agrément chèques-formation, au même titre que les normes ISO 19796-1-2005 et Q*For (à l'exception cependant des dispositifs d'autoformation). Philosophie du label Procédure de labellisation Important: Pour en savoir plus

2015 : L'an 1 de la FOAD ? Les XIIème rencontres du FFFOD, qui se déroulaient au Futuroscope de Poitiers, dans les locaux du CNED, étaient placées sous le signe de la nouvelle loi sur la formation professionnelle. Ce billet vous propose une synthèse en images et vidéos. Jacques Bahry, ouvre ces rencontres en évoquant l’année 2015 comme l’an 1 de la FOAD. A sa création, le FFFOD avait questionné ses membres sur leurs besoins et attentes. Le législateur a reconnu cette modalité et tranché et en choisissant le terme de FOAD (et non de multimodal).

2002-2012, une décennie de FOAD et ensuite ? A l’occasion de son 10ème anniversaire, l’ENTA a réuni le 8 juin dernier quatre-vingts professionnels et professionnelles de la formation en réseau, à l’université de Toulouse 1 Capitole, autour d’un colloque intitulé « 2002-2012, une décennie de FOAD… et ensuite ? » Depuis 2002, la European Net-Trainers Association (ENTA) participe au cheminement de la FOAD en France et en Europe au travers du dispositif de formation Net-Trainers / Formateur en réseau. Si en dix ans la formation en réseau s’est inscrite dans le paysage de la formation, on peut s’interroger : l’explosion que l’on annonçait aux débuts des années 2000 est-elle au rendez-vous ? Qu’ils la pratiquent ou non, les net-trainers ayant répondu à l’enquête mettent en avant un certain nombre de freins à l’essor de la formation à distance. La question qui se pose est donc celle de la confiance. Dans le champ de l’innovation sociale en formation, l’impulsion doit être donnée par : Karine Affaton >>Intervention Michel LISOWSKI 8 juin 12

Charte bonnes pratiques FAD & Alternance (CFA) Après une enquête du FFFOD réalisée auprès des professionnels de l’alternance à l’automne 2008, et sur la base d’une étude juridique réalisée ensuite, l’introduction de FOAD dans les formations en alternance, sous contrat de professionnalisation ou sous contrat d’apprentissage, est apparue plus délicate. Le FFFOD a conçu une charte spécifique à l’alternance dont les objectifs sont :- De garantir aux bénéficiaires des formations respectant les bonnes pratiques de la formation à distance- De développer la formation à distance dans le cadre de l’alternance et dans le respect de la réglementation- De garantir aux donneurs d’ordre et aux financeurs le bon usage de la formation à distance.

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