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Petite histoire de la formation à distance – infographie

Petite histoire de la formation à distance – infographie
Quand on parle de formation à distance, on pense immédiatement à l’e-learning et à Internet. Mais en réalité, la formation à distance a déjà une très longue histoire derrière elle, vieille de près de 3 siècles. Voici une infographie et un article pour revoir un peu cette petite histoire de la formation à distance. Avertissement : cette infographie et l’article qui l’accompagne sont extraits d’une ressource du cours « Apprendre en ligne » que je me prépare à lancer dans les prochaines semaines. Ce cours sera offert à l’inscription de tout autre cours en ligne que je proposerai bientôt. Mise à jour 7-02-2014 : MOOC ITyPA. La formation à distance : une histoire vieille de près de trois siècles ! L’engouement récent pour les MOOCs (cours en ligne massif et ouverts) et pour l’e-learning en général nous font oublier à quel point l’histoire de la formation à distance est déjà riche et ancienne. (Cliquez sur l’infographie pour l’agrandir). Petite histoire de la formation à distance J'aime : Related:  marcobertolini

Prezi : l’application de présentation parle désormais le français Un des freins à l’adoption de Prezi par les entreprises françaises était celui de la langue. C’est terminé ! L’application de présentation parle désormais le français ! Beaucoup d’orateurs, de conférenciers professionnels ou d’entreprises francophones hésitaient à passer de PowerPoint à Prezi. L’un des freins à ce changement était sans doute le fait que l’application de présentation ne parlait pas la langue de Molière. Un simple réglage des paramètres du compte : Comme je vous le montre dans la vidéo ci-dessous, il suffit de régler les paramètres du compte afin de passer d’une langue à l’autre : Une excellente alternative à PowerPoint Prezi est vraiment une alternative intéressante à PowerPoint. Sélectionner le français Dans les prochaines semaines, je publierai d’autres articles sur les innovations apportées à la nouvelle version de ce logiciel étonnant. Formations Prezi à Paris et à Liège Vous avez aimé cet article ? Like this: J'aime chargement… Catégories:Logiciels, Prezi, Tutoriel

Évolution des inscriptions à des cours à distance - Nouvelles - Actualités | SOFAD Montréal, le 16 avril 2013 – La plus récente version du rapport sur les inscriptions en formation à distance préparé chaque année par Robert Saucier est maintenant en ligne. On y apprend que, pour la première fois depuis longtemps, il y a eu une légère baisse des inscriptions, en 2011-2012, de l’ordre de 2 % (à 53 737, en comparaison de 54 659 l’année précédente). Fait à noter, le nombre d’élèves concernés par les inscriptions est quant à lui demeuré au niveau du sommet de l’année précédente, à 27 596. Cela dit, la baisse des inscriptions s’observe seulement à la formation générale à distance. La formation professionnelle à distance (FP) continue en effet sa forte croissance (+17 %). Avec 8 575 inscriptions, la FP représente maintenant 16 % du total des inscriptions à distance au secondaire, un nouveau sommet. ◄retour

Learn 100 TED Talks Lessons In 5 Minutes Which Most People Need 70 Hours For The other week I watched 70 hours of TED talks; short, 18-minute talks given by inspirational leaders in the fields of Technology,Entertainment, and Design (TED). I watched 296 talks in total, and I recently went through the list of what I watched, weeded out the crappy and boring talks, and created a list of the 100 best things I learned ! This article isn’t entirely about productivity, but I guarantee you’ll learn a thing or two. Here are 100 incredible things I learned watching 70 hours of TED talks last week! Productivity 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. Here are three other productivity experiments I’ve done recently: Meditating for 35 hours over 7 days; using my smartphone for only an hour a day for three months; living in total reclusion for 10 days. More TED Talks lessons: Speak like a Pro- 15 lessons learned from watching TED TALKS Becoming a better human 23, 24, 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35, 36, 37, 38, 39. 40, 41. 42.

Tutoriel : transformez votre carte mentale iMindMap en vidéo ! Avez-vous jamais rêvé de montrer une de vos présentations iMindMap en vidéo ? Avec iMindMap 6 vous pouvez exporter facilement vos cartes mentales et en faire des animations percutantes ! Read this article in English ! Vous avez réalisé une belle carte mentale iMindMap et vous voulez en faire profiter le monde entier ? C’est désormais possible, avec la version 6 d’iMindMap, le logiciel de Tony Buzan et de Chris Griffiths. Vous pouvez télécharger gratuitement cette carte mentale iMindMap depuis le site de Biggerplate. L’importance des jeux – carte iMindMap Vous pouvez régler votre présentation et ensuite l’exporter sous forme de vidéo. Voici comment procéder. Dabord, réalisez votre mindmap comme d’habitude. Ensuite, créez une présentation en cliquant sur le menu « Présentation » comme illustré ci-dessous : Cliquez sur « Présentation » Réglez votre présentation : autoprésentation, ordre de passage des branches, etc. Bouton « Export Video » Réglages de votre vidéo Fenêtre de description Vidéo postée !

La distance serait- elle une entrave à l'accès aux études postsecondaires? La distance met un frein à la participation aux études universitaires L'accessibilité des collèges à la hausse Références Après plusieurs débats au cours des 25 dernières années sur l'incidence des changements technologiques concernant les compétences, tous sont unanimes aujourd'hui pour dire que les exigences professionnelles sont à la hausse pour la plupart des emplois. Bien que les emplois du secteur traditionnel continuent d'exister - notamment dans le secteur de la vente au détail - beaucoup de nouveaux emplois créés se trouvent de plus en plus dans les professions libérales et techniques. Au cours des trois dernières décennies, l'émergence de l'économie du savoir s'est fait de plus en plus sentir. Les Canadiens sont conscients des changements qui secouent l'économie et la société. La demande de travailleurs qui ont fait des études supérieures ou qui ont reçu une formation spécialisée continue de s'accroître. La distance constitue une autre entrave possible. Graphique 1. Références

Why Learning Through Social Networks Is The Future by Paul Moss, edmerger.com Students Need Professional Learning Networks, Too Learning to create, manage and promote a professional learning network (PLN) will soon become, if it’s not already, one of the most necessary and sought after skills for a global citizen, and as such, must become a prominent feature of any school curriculum. Few progressive educationalists would argue that a personal learning network (PLN) is not incredibly valuable and important. However presently, few discussions and promotions of PLN’s venture further than lauding specific benefits for teachers. Establishing a PLN seems simple enough on the surface, but to do it successfully and optimize its potential contains within in it a challenging and vigorous set of learning opportunities. 1. To curate or not to curate – that is actually not the question. The trend is irrefutable (Rosenbaum), and can facilitate reaching political disruption as Twitter founder Evan Williams notes. 2. 3. Learning Through Networks

Livre : Enseigner autrement avec le Mind Mapping – Formation 3.0 Fabienne De Broeck et Pierre Mongin signent un ouvrage qui comble un vide massif : celui de l’utilsation des cartes mentales pour enseigner autrement. Petit tour d’horizon d’un livre qui se signale déjà comme un incontournable du mindmapping et de l’éducation. Fabienne De Broeck et Pierre Mongin nous proposent un nouvel ouvrage qui fera date dans l’histoire du mind mapping et qui devrait devenir le manuel de chaque enseignant en francophonie. Enseigner autrement Un livre pratique écrit par deux experts du Mind Mapping à l’école Car l’avantage principal de cet ouvrage, c’est son côté pratique. Et d’un guide rédigé par deux experts reconnu tant de la pensée visuelle que de la formation. On ne présente plus Pierre Mongin dont j’ai déjà parlé abondamment sur ce blog : pionnier du Mind Mapping en France, il est aussi une référence francophone en matière de cartes conceptuelles et de management visuel. Des dossiers et des outils pour comprendre et utiliser les cartes mentales en classe J'aime :

Les Institutions Brigitte Denis, Pascal Detroz e Lidia Graves Introduction Les aspects institutionnels Typologie des institutions Les professeurs et étudiants dans l'enseignement à distance Programme de cours dans les différentes institutions Les médias dans l'éducation à distance Evaluation Conclusions et perspectives References Introduction Ce chapitre se focalise sur la présentation et l'analyse des données issues du &laqno; questionnaire institution ». Le &laqno; questionnaire institution » était constitué de quatre parties principales concernant l'enseignement à distance : les aspects institutionnels, les tuteurs et les étudiants, les médias utilisés et l'évaluation. Les aspects institutionnels - L'objectif majeur de cette partie était de recenser le nombre de cours donnés dans les institutions pratiquant de l'EAD et de repérer parmi ceux-ci combien sont donnés à distance. Le questionnaire original, en version française, a été prétesté afin d'en garantir sa lisibilité et sa compréhension. A. Tableau 1

The 33 Digital Skills Every 21st Century Teacher should Have By EdTech Team Updated on march 2, 2015 : The original list that was created in 2011 comprised 33 skills , after reviewing it we decided to do some merging and finally ended up with the 20 skills below. The 21st century teacher should be able to : 1- Create and edit digital audio Here are some tools for teachers to develop this skill :Free Audio Tools for Teachers 2- Use Social bookmarking to share resources with and between learners Here are some tools for teachers to develop this skill : A List of Best Bookmarking Websites for Teachers 3- Use blogs and wikis to create online platforms for students Here are some tools for teachers to develop this skill : Great Tools to Create Protected Blogs and Webpages for your Class 4- Exploit digital images for classroom use Here are some tools for teachers to develop this skill :Web Tools to Edit Pictures without Installing any softwareTools to Convert Photos into Cartoons

Qu'est-ce qui se cache derrière "la réussite de tous les élèves" Les vacances, les grandes, sont là ou presque, comme une immense plage à perte de vue. Alors quoi de neuf en cette fin d’année scolaire ? Rapport 2010 de la Cour des comptes sur l’Education nationale. Rien, est-on tenté de dire. Simplement ceux-ci pris dans le dernier rapport de la Cour des comptes pour nous rafraîchir la mémoire. la France est le pays où le retard scolaire à 15 ans est le plus élevé de tous les pays de l’OCDE,où l’impact de l’origine sociale est le plus élevé,où l’inégalité des résultats s’est le plus accrue entre 2000 et 2006,elle est l’un des pays de l’OCDE où le primaire reçoit moins de financement public par rapport au lycée... Et pourquoi tout ça ? Réflexion assurément approfondie puisqu’elle va s’étendre jusqu’en mai-juin 2011 et tiendra compte, à n’en pas douter, de préconisations telles que celles du chronobiologiste Yvan Touitou affirmant dans Le Monde daté du 12 mai 2010 : « Occupons-nous enfin de la journée de l’école ! Mais tout ça pourquoi ?

Blogue du Collège de l'immobilier du Québec Je ne me rappelle plus ni où, ni quand je l'ai rencontrée. J'ai même oublié son nom. Mais je n'ai pas oublié son visage. Ni ce que cette agente immobilière avait à dire. - "Moi, madame, ça fait des années que je fais de l'immobilier. Et de me raconter son histoire... que je vous propose en introduction au billet d'aujourd'hui, réalisé dans le cadre de la Journée de la Femme, sur la présence des femmes en immobilier. Après la mort de son mari (ou son divorce, je ne suis plus certaine), elle a dû travailler pour faire vivre ses enfants. "C'était parfait. Au fil des années, les femmes ont joint les rangs des professionnels de l'immobilier et sont devenues agentes immobilières. Une profession encore masculine mais... Phénomène curieux, plusieurs hommes et femmes pensent que les femmes sont majoritaires en immobilier. Une proportion qui, cependant, n'a augmenté que de 2% au cours des dix dernières années. La relève : 50-50 en 2009 au Collège Linda Grondin

In 2012, the biggest changes on the Web were in online education, social networks, and the increasing use of smartphones and tablets. Live and learn: Everybody went mobile in 2012 (or so it seemed), but the most groundbreaking movement on the Web may have been the rise of digital education. For all the attention lavished on the Web’s growth on mobile devices this year, one of the most interesting Internet trends is still best experienced on a desktop computer: online education. The rising cost of higher education (the average bachelor’s degree now costs more than $100,000), combined with increasing access to high-speed Internet service and a desire for more efficient and flexible learning methods, brought new prominence to websites offering free or low-priced courses in everything from programming to literature. Free online code-learning startup Codecademy’s effort to teach novices to code snagged more than 400,000 participants for its weekly lessons in JavaScript, HTML, and CSS. Another segment of the Web that experienced major changes in 2012 was social networking.

histoire internationale de la FAD Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age December 12, 2004 George Siemens Update (April 5, 2005): I've added a website to explore this concept at www.connectivism.ca Introduction Behaviorism, cognitivism, and constructivism are the three broad learning theories most often utilized in the creation of instructional environments. Learners as little as forty years ago would complete the required schooling and enter a career that would often last a lifetime. “One of the most persuasive factors is the shrinking half-life of knowledge. Some significant trends in learning: Many learners will move into a variety of different, possibly unrelated fields over the course of their lifetime. Background Driscoll (2000) defines learning as “a persisting change in human performance or performance potential…[which] must come about as a result of the learner’s experience and interaction with the world” (p.11). Driscoll (2000, p14-17) explores some of the complexities of defining learning. Conclusion:

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