Typical teacher network v the networked teacher The Typical Teacher Network and The Networked Teacher are two diagrams created by Alec Couros from the Faculty of Education at the University of Regina as part of his doctoral thesis to signify the different ways in which teachers network in the 21st century. Like Neil Winton, I can also relate to the image of The Networked Teacher as a pictorial representation of my own experiences of using Web 2.0 tools and how networking in this way can greatly enhance one's own professional development. The challenge now is to encourage more colleagues to adopt the second model so they can too see what a difference it can make to their own working practice.
Classe inversée en anglais : « préparés, les élèves arrivent en classe rassurés » Pour que ses élèves abordent sereinement l'anglais à l'oral, Frédéric Davignon utilise la classe inversée. Ses capsules apportent les clés indispensables aux travaux pratiques. « 6e : Décrire / describing » – Une capsule de Frédéric Davignon Prof d’anglais à l’Internat d’Excellence de Montpellier, Frédéric Davignon a découvert la classe inversée sur Twitter. Pour “rassurer” ses élèves et répondre à leurs besoins, “surtout de vocabulaire et de grammaire”, il perçoit dans la classe inversée “une solution à un problème courant en classe : le fait de reprendre les choses qui n’ont pas été assimilées les années précédentes, tout en essayant de se tenir au programme”. Un temps de classe dédié à la pratique A la rentrée 2014, avec ses seconde et 6e, il se lance dans la classe inversée. « La classe inversée les a complètement débloqués » « 2nd : present perfect / conjugaison » – Une capsule de Frédéric Davignon. « Tu stresses parce que c’est la rentrée ? L’enseignant : un « facilitateur »
Intercompréhension Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. L'intercompréhension est une pratique du dialogue entre des personnes de langues différentes où chacun s'exprime dans sa langue et comprend les autres personnes. Mais on peut aussi considérer qu'il n'y ait pas dialogue à proprement parler, ainsi que le dit F.J. Meissner : « Par le terme intercompréhension, on désigne la capacité de comprendre une langue étrangère sur la base d’une autre langue sans l’avoir apprise »[1]. Dans ce dernier sens, on parle également d'intelligibilité mutuelle. La suite de cet article traite de l'intercompréhension considérée comme pratique. L'intercompréhension : se comprendre[modifier | modifier le code] L'intercompréhension est donc une pratique de communication qui consiste à parler ou à écrire dans sa langue maternelle avec un locuteur d'une autre langue. Il est tout à fait possible d'employer le terme d'intercompréhension dès que deux personnes se comprennent, y compris en utilisant la même langue.
Vers l'autonomie en compréhension orale, quelles stratégies pour nos élèves ? - Etape 1 : le diagnostic De plus, beaucoup d'élèves ont fait part de leurs difficultés à prendre des notes : « difficile d'écouter et de prendre des notes en même temps" » « trop d'informations à noter" » « pas possible de tout noter, vers la fin j'ai été un peu perdu car la personne qui parle a enchaîné d'un seul coup, il n'y avait pas de temps de pause, les informations étaient vite dites" » « Quand on note, on est concentré sur ce que l'on écrit, on ne peut pas écouter la personne et écrire, si on écoute la personne et que l'on écrit, on oublie ce que l'on voulait écrire. » Enfin, certains élèves ont noté « ne pas avoir la " bonne " méthode », ou manquer de confiance en eux « Je ne comprends jamais rien ». Partant de ces constatations, nous avons décidé que, pour amener ces élèves vers l'autonomie, il fallait renforcer le développement de stratégies méta-cognitives individuelles.
Friends School: Middle School » Grades 7/8 » Typical Week Students generally arrive at school between 7:40 and 7:50 so that they can empty their backpacks into lockers and prepare for the first class. The school day begins with silence in the homeroom or team at 8:00 am and runs until 3:30 pm except on Tuesdays, when school ends at 2:00 pm. Students who arrive after the 8:00 bell are required to wait in a “late room” until silence ends. The classes that all seventh and eighth graders take are Arts, English, a Modern or Classical Language, Math, Science, and Social Studies. All 7/8 students go to PE class from 2:00 – 3:15 each day except Tuesday (1:00 - 2:00pm) and there is no PE on Fridays. All Middle School students attend Meeting for Worship in groups of varying sizes on Thursday mornings for approximately one-half hour.
sans titre dimanche 17 juin 16h28 Merci d'avoir suivi notre direct de la 86e édition des 24 Heures du Mans. Une course qui consacre enfin Toyota, qui s'engageait pour la vingtième fois sur le circuit de la Sarthe. Une étape de plus vers l'accession à la triple couronne pour Fernando Alonso, qui devra encore remporter les 500 Miles d'Indianapolis. Retrouvez tous nos articles en ligne dès maintenant sur notre page spéciale. A l'année prochaine ! 16h19 Les vainqueurs en GTE Am 16h06 Les vainqueurs en GTE Pro La catégorie GTE Pro est remportée par le team officiel Porsche et la 911 RSR n°92. 15h59 Le Rebellion n°3 sur le podium en LMP1 15h52 Les vainqueurs en LM P2 Dans la catégorie LM P2, c'est l'équipage de l'Oreca n°26 de l'écurie russe G-Drive Racing qui s'impose. 15h45 Le selfie du week-end ! 15h41 Les vainqueurs et leur trophée 15h36 Le traditionnel envahissement de la piste des 24 Heures du Mans par le public 15h34 LMP2 - Incertitude pour la 3e place de So24 15h33 Le podium et l'hymne japonais 15h31 15h20 15h19 15h16 4.