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Thierry Karsenti : Publications 2314 | Publications | 2018-09-06 Depover, C., Karsenti., T., Komis, V. (2018). Μαζικά Ανοικτά Διαδικτυακά Μαθήματα, φύση, προκλήσεις και προοπτικές. Αθήνα, Εκδόσεις Κλειδάριθμος. 2313 | Publications | 2018-09-05 Karsenti, T. et Savoie-Zajc, L. (2018). 2309 | Publications | 2018-08-31 Karsenti, T. et Bugmann, J. (2018). Articles publiés dans des revues à caractère professionnel ou pédagogique 2299 | Publications - Articles publiés dans des revues à caractère professionnel ou pédagogique | 2018-09-01 La recherche en éducation, 4e ed -1-456 2296 | Publications - Articles publiés dans des revues à caractère professionnel ou pédagogique | 2018-03-01 Karsenti, T. (2018). 2295 | Publications | 2018-07-01 Pourquoi intégrer, en contexte camerounais, des simulateurs associés à un exerciseur dans l’enseignement-apprentissage des sciences physiques au secondaire? Articles publiés dans des revues à caractère scientifique Bugmann, J. et Karsenti, T. (2018). Karsenti, T. et Bugmann, J. (2018). FM93. FORUM.

Partenaires TIC du collégial Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire (APOP) L’APOP est une organisation à but non lucratif fondée en 1982 qui accompagne les membres du personnel enseignant, professionnel, technique et cadre souhaitant obtenir un soutien pour l’utilisation des TIC en enseignement et en apprentissage. Son mandat est de répondre aux besoins d’échange, d’information et de perfectionnement des intervenants des établissements francophones et anglophones, privés et publics, du réseau collégial en enseignement supérieur. Elle offre des activités diversifiées non créditées permettant aux utilisateurs, dans un contexte de collaboration, de développer des ressources en technopédagogie et de transférer leurs compétences dans leur pratique professionnelle. Haut de page Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) L’AQPC est un lieu de regroupement pour tous les pédagogues des collèges. Association pour la recherche au collégial (ARC) Cégep à distance Profweb

Association pour les applications pédagogiques de l'ordinateur au post-secondaire L’Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au post­secondaire (APOP) est une corporation à but non lucratif, fondée en 1982, qui œuvre dans le domaine de l’intégration pédagogique des TIC (technologies de l’information et des communications) en enseignement et en apprentissage. L’APOP regroupe principalement des membres du personnel enseignant, technique, professionnel et administratif des établissements francophones et anglophones, privés et publics, du réseau collégial et éducatif québécois. L’APOP est soutenue financièrement par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport en tant qu’organisme partenaire au Comité de concertation sur l’intégration des TIC à l’enseignement collégial. Elle participe à l’élaboration et à la planification d’interventions et de productions contribuant à favoriser l’intégration pédagogique des technologies au postsecondaire. Organisation

Le projet Eurêka: page d'accueil Pédagogie du vendredi J’enseigne en littérature. L’ensemble des exemples d’usages des TIC apparaissant dans ce récit est lié à cette matière. Mon objectif est de vous les présenter simplement comme je les ai exploités afin de dynamiser mes classes du vendredi. Ce sera à vous de voir comment vous pourriez vous les approprier! Un cours le vendredi après-midi : quelle horreur! Sans doute, on peut voir le vendredi comme tous les autres jours de la semaine. Dès les premiers cours, on peut donner le ton, parler de nos attentes, faire un contrat avec les étudiants (du genre je serai cool, mais soyez là et concentrés). Exemple d’usage de PDF-XChange Viewer Un changement doit-il se faire au plan du contenu, de l’approche ou les deux ? D’abord, on peut très facilement intégrer des vidéos dans un diaporama pour mieux faire passer la matière plus théorique. La Cigale et la Fourmi – Les Fables de La Fontaine en dessin animé Exemple d'usage de télévoteurs Pour le travail en équipe, Google Drive est l’outil par excellence.

Cours9le16AvrilCamH14 Continuation de Twitter En quoi consistent les hashtags (symboles “#”) ? Le colloque d'intégration des TIC en éducation au Québec qui a débuté hier (15 avri 2014) hashtag #aquops2014 Et avec l'hashtag #aquops Leur blogue sur Wordpress! Les droits d'auteurs afin de partager LÉGALEMENT Présentation de Renée À comprendre : les différentes licences La licence Creative Commons La licence Copyleft: La GNU General Public License (ou GPL) Et si les personnages de ces changements vous intéressent... Votre travail re les licences Perlez tous les liens licences en haut dans un nouveau pearltree Allez dans Google images Cherchez le mot-clé creative commons Sauvegardez une image de creative commons qui vous convient (bouton droit du souris). Intégration des TIC en éducation : quelques sites en éducation incontournables! Perlez ces sites dans un nouveau pearltree. Perlez ces informations dans un nouveau pearltree. Cérise Google Autres sites pour chercher

Best PracTICE | Quelques idées sur l'utilisation des TICE en classe RÉCIT MST kahoot! un site funky pour créer des quiz interactifs! Dans un de mes derniers billets, je vous présentais l’application eClicker pour créer des quiz pour l’iPad. Dernièrement, j’ai testé IRL des quiz interactifs avec le site kahoot! et les élèves ont été emballés :-) Kahoot! C’est un site web qui permet de créer des QCM numériques et d’exploiter ensuite les résultats individuels des élèves via un format type excel. Comment ça marche? - Côté prof: Vous créez sur le site www.getkahoot.com un QCM (questionnaire à choix multiples) et vous l’envoyez à vos élèves par le biais du numérique. - Côté élève: Les élèves peuvent faire le quiz en passant par le navigateur Safari à l’adresse suivante: www.kahoot.it. Les plus… - C’est gratuit! - Pas besoin d’adresse mail pour vos élèves et pas besoin pour vous de créer des listes de classes: les élèves s’inscrivent directement avec leur prénom lors de la phase de Log in. - Le partage: vous êtes plusieurs collègues à enseigner la même matière, le même niveau? Les moins… En résumé… Tuto (en anglais) Tagué:Kahoot

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Les C en tant qu'étudiants.
Les jeunes qui ont grandi avec les technologies ont de nouvelles attentes sur le plan des environnements d’apprentissage. 10 questions pour favoriser
leur réussite éducative by hubertaffock Apr 21

**suite du commentaire précédent**
sensibilisation par des publications Facebook). Cet article répond également à des questions que nous devons nous poser en tant que futurs enseignants, telles que «Faut-il favoriser ou restreindre l’usage d’Internet en salle de classe traditionnelle ?» ou «Le rôle de l’enseignant change-t-il dans la classe en réseau ?». Bref, un article indispensable pour bien comprendre les jeunes d'aujourd'hui. by stephaniestonge Feb 4

Cet article est intéressant, car il nous apprend divers impacts des TIC sur la génération qui a grandi avec la technologie. Entre autres, nous pouvons apprendre que la culture numérique a changé la façon dont les jeunes se comportent comme citoyens québécois. Ce fait est très intéressant pour nous, futurs enseignants, car cela signifie que nous devons nous adapter en intégrant les TICs lors de leur apprentissage, puisque cela peut les motiver. Cet article fait bien comprendre que le monde a changé avec les TICs; qu'ainsi, les jeunes ont changé; et que les organisations québécoises doivent alors changer également. Toutefois, comme c'est précisé dans l'article, il ne faut pas oublier que ce ne sont pas tous les jeunes qui sont des «pros» des technologies. Les jeunes n'en font pas tous les mêmes utilisations. Nous pouvons également prendre conscience, grâce à cet article, que les jeunes de nos jours s'impliquent toujours dans la société, mais surtout à partir du web (exemple: ... by stephaniestonge Feb 4

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