La démarche d'investigation en sciences et technologies - [ ] Les nouveaux programmes 2008 considèrent que l’observation, le questionnement, l’expérimentation et l’argumentation sont essentiels dans l’apprentissage des sciences et de la technologie. Ainsi, ils soulignent que " les connaissances et les compétences sont acquises dans le cadre d’une démarche d’investigation qui développe la curiosité, la créativité,l’esprit critique et l’intérêt pour le progrès scientifique et technique.[...] Les travaux des élèves font l’objet d’écrits divers consignés, par exemple, dans un carnet d’observations ou un cahier d’expériences." En 2005, la circulaire N°2005-067 DU 15-4-2005 issue du B.O. Cet article se propose de définir ce que nous entendons par démarche d’investigation puis d’envisager sa mise en oeuvre dans la classe.
Rechercher une activité de classe | Le site de la Fondation La main à la pâte Cycle 1 [Témoignage] - « Les poupées de la classe sont nues. Comment les habiller ? » Cette situation – simple mais immédiate et concrète pour les élèves de Grande Section de Maternelle – a été le point de départ à une aventure passionnante et pluridisciplinaire, autour de la notion d’habillement, conduite par la classe de Geneviève SOUDET à l'école maternelle Jean Jaurès de Draguignan. Quels matériaux issus de la nature constituent le tissu ?
Programme, ressources et évaluation - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Orientations générales Orientations générales - Continuités et ruptures - Langage Module consacré aux élevages Le module consacré aux élevages met en évidence la façon dont l'enseignant peut conduire les enfants à observer les différentes manifestations de la vie animale. Ils découvrent le cycle que constituent la naissance, la croissance, la reproduction, le vieillissement, la mort en assurant les soins nécessaires aux élevages dans la classe. Les élevages Module consacré aux miroirs Le module dédié aux miroirs porte sur un point du programme de l'école maternelle qui consiste à utiliser, fabriquer, manipuler des objets. Les miroirs Module consacré aux bateaux Ce module permet de travailler plusieurs objectifs du domaine « Explorer le monde », tout particulièrement « Explorer la matière » et « Utiliser, fabriquer, manipuler des objets ». Les bateaux
Les sciences ou explorer le monde en maternelle « Explorer » est un verbe d’action qui sous-tend une action effective : les élèves doivent êtres actifs mais surtout acteurs de leurs apprentissages. Selon M. Coquidé-Cantor et A. Giordan (L'enseignement scientifique à l'école maternelle. Delagrave éditions), la démarche scientifique en maternelle doit favoriser la rencontre entre les enfants et un milieu de vie sur lequel ils peuvent agir, d'où la nécessité de rendre l’élève acteur de ses apprentissages et de la prise en compte des conceptions initiales pour les transformer. Voici ma sélection de liens pour ce domaine : 1. Vous y trouverez de formidables idées d'activités en classe avec des séquences très bien faites. 2. Le site culturescientifique89 propose une liste d’albums qui peuvent être situation déclenchante pour une mettre en œuvre une démarche d'investigation. 3. Fiche 3 : « ESPACE SCIENCE EN PETITE SECTION » L'éducation scientifique en maternelle et la mise en place des coins sciences 4. Que faire en maternelle ? 5. 6. 7.
Le numérique au service des sciences en Grande Section - Prim à bord Comment le numérique peut-il soutenir cette démarche qui vise à aider les enfants à découvrir, organiser et comprendre le monde qui les entoure au Cycle 1 ? 1. Présentation du projet En mars - avril 2019, les élèves de GS de l’école Henri Dès de Notre-Dame-d’Oé ont eu l’occasion de participer à un projet sciences ASTEP (Accompagnement en Sciences et Technologie à l’Ecole Primaire) sur l’élevage des papillons (Bombyx Eri). Ce projet a été accompagné par une Enseignante Référente aux Usages du Numérique (ERUN) du département de l’Indre et Loire. A visionner : un des diaporamas réalisés 2. Ce projet a nécessité 8 séances de deux heures et demie (3 rotations de 9 élèves). Présentation du projet et prise en main des tablettes : Découverte des tablettes (allumer/éteindre, ouvrir/fermer une application) Prise en main de l’appareil photo : les enfants, en binômes, disposent d’une tablette et d’une planche de 5 photos prises dans l’école et à reproduire à l’identique. 3.
Bille de sciences - Prim à bord Approcher un sujet scientifique par des expériences originales et stimulantes, s’armer de quelques billes scientifiques sur ce thème puis accéder directement à des activités pour la classe ? C’est le principe de « Billes de Sciences » ! Imaginée par la Fondation La main à la pâte et une équipe de vidéastes en vulgarisation scientifique, cette chaîne est dédiée aux professeurs de l’école primaire et du collège... mais aussi à tous les curieux de sciences. Abonnez-vous pour venir faire rouler quelques Billes de Sciences, deux fois par mois ! Exemples de vidéos disponibles : Mélanges de liquides Le soleil et nous Esprit scientifique, esprit critique Premiers circuits électriques La dissolution L’eau et les plantes La démarche d’investigation La mise en évidence de l’air ... Chaque vidéo propose des explications claires et une série d’expériences à faire en classe pour travailler sur les différents thèmes.
Défis scientifiques au cycle 1 Enseigner les défis scientifiques au cycle 1 Un défi, c’est quoi ? C’est une situation-problème qui doit : avoir du sens, être liée à un obstacle repéré, faire naître un questionnement chez les élèves, créer une ou des ruptures, correspondre à une situation complexe, déboucher sur un savoir d’ordre général, faire l’objet d’un ou plusieurs moments de métacognition. (Gérard De Vecchi, dans Enseigner l’expérimental en classe, Hachette Éducation) Les étapes de la démarche 4 affiches pour 4 étapes Les affiches "on se demande", "on pense", "on fait l’expérience" et "on a compris" sont très importantes pour garder une trace de ces différentes étapes. Télécharger les affichettes : On se demande On pense On fait l’expérience On a compris Défis proposés par le CDRS89 Autour de Flotte/coule - Album "Le bateau de Monsieur Zouglouglou" - Autour des aimants - Album "Fernand" - Autour de la germination des plantes - Album "Toujours rien ?" Liens vers d’autres ressources Le bateau de Monsieur Zouglouglou (Flotte/coule)
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Orientations générales Télécharger les Orientations générales - Continuités et ruptures - Langage Module consacré aux élevages Le module consacré aux élevages met en évidence la façon dont l'enseignant peut conduire les enfants à observer les différentes manifestations de la vie animale. Ils découvrent le cycle que constituent la naissance, la croissance, la reproduction, le vieillissement, la mort en assurant les soins nécessaires aux élevages dans la classe. Module consacré aux miroirs Le module dédié aux miroirs porte sur un point du programme de l'école maternelle qui consiste à utiliser, fabriquer, manipuler des objets. Module consacré aux bateaux Le module consacré aux bateaux permet de travailler plusieurs objectifs du domaine « Explorer le monde », tout particulièrement « Explorer la matière » et « Utiliser, fabriquer, manipuler des objets ».
Des ressources pour les sciences - Prim à bord Le site Lumni met à disposition des classes toute une série de ressources vidéo dans le domaine des sciences. Deux types de ressources proposés Apprendre et réviser Jouer et se tester Pour tous les niveaux Questionner le monde CP : cliquer ici CE1 : cliquer ici CE2 : cliquer ici Sciences et technologie : CM1 : cliquer ici CM2 : cliquer ici Les vidéos peuvent être sélectionnées selon le niveau de compréhension de l’élève. Cette organisation permet à l’enseignant de sélectionner rapidement les éléments nécessaires à l’enrichissement de ses séances de classe.
Être professeur des écoles Sa mission : apprendre à lire, écrire, compter et bien plus encore Professionnel de la pédagogie, le professeur des écoles apprend aux élèves à lire, à écrire, à compter, mais son rôle ne se limite pas à cela. Il engage les élèves dans la construction de leurs parcours éducatif et scolaire. En ayant à cœur de créer un rapport positif à la classe et à l'apprentissage, il permet aux élèves de s'approprier les savoirs fondamentaux et éveille chez eux l'intérêt pour le monde qui les entoure. Son quotidien : un pédagogue polyvalent, ouvert et à l'écoute Français, mathématiques, histoire et géographie, sciences expérimentales, langue vivante, musique, arts plastiques, pratiques artistiques, éducation sportive, culture numérique... Enseigner à des élèves demande de la rigueur, de la patience et un grand sens de l'écoute. Ouvert aux autres, il a le goût du dialogue et sait impliquer l'ensemble des acteurs qui entourent l'élève : parents, intervenants extérieurs, etc. Ils parlent de leur métier