Les alphas en 7 jours Les alphas en 7 jours : étapes (pour les détails, se référer à la progression) et fiches correspondantes. 2ième jour : Lecture du conte jusqu'à la fin de la présentation des alphas voyelles Voici les étiquettes alphas qui serviront à faire les petits jeux et très vite à former les premiers mots et syllabes. Je distribue les étiquettes au fur et à mesure, c'est moi qui découpe les étiquettes: Pour écrire des mots au tableau il faudra reproduire certains alphas en plusieurs exemplaires. Merci à Mamancendrillon qui m'a transmis les 2 dernières fiches avec les derniers alphas consonnes. Exercice pour ce jour : rendre à chaque alpha sa maison (fiche 1) 3ième jour : Jeux et bilan (fiche 2) C'est le moment d'utiliser le jeu de cartes pour faire les asso ciations alphas/script (pour les alphas déjà vus), avec le jeu d'origine ou un jeu fabriqué et plastifié. On pourra également les faire jouer au mémory des voyelles sur l'ordinateur : ici On pourra également utiliser le jeu de la course au alphas : ici
Bernard Friot - Fabrique à histoires - Comme Bernard Friot, jongle avec les mots et joue avec les histoires. Jeux sur la planète des alphas Les étoiles Les étoiles permettent d'identifier le niveau de difficulté d'un jeu. Tout est relatif et la notation n'est pas forcément parfaite mais elle permet d'avoir rapidement une idée du degré de difficulté d'un jeu. De manière générale, dans une approche classique, on peut définir les choses comme ceci : une et deux étoiles : Grande section trois et quatre étoiles : CP cinq étoiles : CE1 Là encore il s'agit d'une catégorisation rapide, générale et imparfaite. Exploitations pédagogiques La planète des alphas permet de rentrer dans la lecture en douceur. La méthode est vraiment très complète et n'a cessé d'évoluer.
Qu'est-ce que la différenciation pédagogique? Qu'est-ce que la différenciation pédagogique? En contexte scolaire, toute situation pédagogique peut être représentée par le modèle suivant inspiré de Legendre (2005). Lors d’une situation pédagogique, un sujet fait l’acquisition d’un objet d’apprentissage sous la responsabilité d’un agent qui utilise certaines formules pédagogiques et tient compte de différents aspects du milieu. Tel qu’illustré, il s’établit entre ces quatre composantes, différents types de relations pédagogiques (relation d’apprentissage, relation d’enseignement, relation didactique). Inspirées de ce modèle, dans le cadre de la recherche-action sur la différenciation pédagogique en Montérégie, nous avons défini la différenciation pédagogique comme : En d’autres termes, différencier signifie savoir analyser et ajuster sa pratique de même que l’environnement d’apprentissage de façon à tenir compte des préalables et caractéristiques d’un ou de plusieurs élèves au regard d’un objet d’apprentissage particulier. ASTOLFI, J.
Nouvelle découverte pour les filles ! Coucou à tous, Aujourd'hui avec mes princesses nous avons découvert une nouvelle planète... La planète des Alphas... c'est une méthode pour apprendre à lire pour les enfants à partir de 4 ans qui est ludique et amusante Pour que votre loulou commence à apprendre à lire, il faut qu'il comprenne le principe alphabétique (reconnaître les différents sons que forment le mot.) Voilà donc ce coffret, Et voilà ce que vous y trouvez dedans : - un poster, - le CD audio qui ira avec le livre, - le livret pour les parents, - les 28 Alphas, - Le dvd En ce moment on écoute beaucoup le cd et on suit l'histoire sur le livre. Les filles ont aussi découvert le DVD ce qui passionne totalement Capucine J'espère que pour Capucine cela pourra fonctionner par rapport à son handicap, mais j'y crois. Je pense que là actuellement elle n'est pas encore prête mais elle adore jouer avec les Alphas ce qui lui permettra de les connaîtrent au fur et à mesure. On s'est amusées à faire l'alphabet
Dans les bottines de Benoît (la valise et tous ses articles) | Matériel didactique Trousse de sensibilisation aux implications pédagogiques des troubles d'apprentissage Éditions Septembre inc. Niveau suggéré: 2e et 3e cycle La trousse Dans les bottines de Benoît rassemble divers outils de sensibilisation aux troubles d'apprentissages destinés, selon le cas, aux intervenants scolaires, aux parents d'élèves qui ont des troubles d'apprentissage ou aux jeunes du primaire qui côtoient des pairs ayant de tels troubles. Issus des travaux de recherche de Nadia Rousseau, docteure en psychopédagogie et professeure en adaptation scolaire à l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), les outils mis au point visent à favoriser le développement d'une relation plus empathique avec les jeunes qui ont des troubles d'apprentissage en faisant mieux comprendre la nature de leurs difficultés et leurs impacts sur les plans scolaire, affectif et social. L'ensemble complet du matériel se présente dans une valise qui contient:
Chroniques volantes Extrait de "Vers les Maths", éditions Accès: Citation p12: "Dans son ouvrage "Le geste d’écriture", Danièle Dumont propose d’articuler cet apprentissage selon trois composantes: la Forme: apprendre sa forme, en respecter les formes pour que ce soit compréhensible de tous.l’Espace: se repérer, à gauche, à droite, en haut, en bas, au milieu.le Mouvement: après avoir repéré le point de départ, tracer à l’écrit selon des mouvements précis: monter, descendre, tourner, s’arrêter." Nous travaillons donc sur cet exercice de Septembre, aux deux premiers aspects: l’espace et la forme des chiffres, des lettres, en les reproduisant en pâte à modeler / crayons, ainsi que le propose "Vers les Maths". Les GS font des boudins de pâte, puis les tournent et les assemblent pour recréer la forme sur le modèle. Les MS en début d’année arrivent plutôt à faire des petits bouts de pâte, qu’ils assemblent sur le modèle plastifié:
Identification des mots écrits et traitement phonologique 1. Rappel de quelques concepts linguistiques Qu’est-ce qu’un phonème ? - Une unité linguistique de l’oral : un « son » de la langue. - Une unité distinctive : il n’est pas porteur de sens, mais permet de distinguer entre elles les unités signifiantes ou morphèmes. Les phonèmes du français Le système français comprend 33 phonèmes (37 si on prend en compte 3 voyelles qui posent problème et une consonne qui n’apparaît que dans les emprunts à l’anglais) : - 13 (ou 16) voyelles ; - 17 (ou 18) consonnes et 3 semi-consonnes. Qu’est-ce qu’une syllabe ? La syllabe a une réalité articulatoire : c’est un groupe de sons qui se prononcent en une seule émission de voix. Les unités intra-syllabiques La syllabe peut être décomposée en deux unités intermédiaires : - l’attaque (la partie consonantique initiale) ; - la rime (la voyelle, parfois appelée noyau ou pic, et l’éventuelle consonne finale ou coda). 2. Le paradigme dominant : « les étapes » dans la mise en place du processus d’identification des mots
Entrainement au déchiffrage Avis, suggestions, erreurs à signaler, ... ACTIVITES ou pages ASSOCIEES Cartons éclairs des mots outils: PDF - WORD Jeu de l'oie des mots outils: lien externeFourre-toutCodeSupports ludiquesTestez la fluence de vos CP Activités instit90 en relation: > Syllabogrammes : ici Ailleurs sur le WEB... excellent outil que l'on trouvera dans le commerce et que nous utilisons dans le cadre de nos MACLE: à conseiller pour l'aide perso. Les textes sont trop difficiles pour mes CP, mais parfaits pour le CE1 puis dans sa version suivante, pour le cycle 3 Qu'est-ce que la fluence? ici TEXTES PROPOSES Nouveau Textes différenciés pour la fluence : ici ... Lecture compréhension: une démarche d'investigation de la difficulté Comportement observable Ils ne font pas d'inférences temporelles, causales, spatiales, ... Hypothèses de travail @ Lien : page contenusEt si c'était une fonction symbolique déficiente ? Comment lisent-ils à l'oral? Comportement observable Ils ne maîtrisent pas les procédés anaphoriques. Hypothèses de travail Un travail ciblé sur les anaphores, les substituts, lors d'ateliers de lecture, permettra d'améliorer les performances dans ce domaine. @ Lien : page contenusComportement observable Ils ne peuvent pas se référer à des connaissances encyclopédiques sur le sujet. Hypothèses de travail Choisir des sujets appartenant à leur environnement culturel; Amorcer les textes par un apport culturel préalable (univers, lexique, ...)