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Banque de Quizz SVT - Académie de Grenoble

Banque de Quizz SVT - Académie de Grenoble
Thème 1 : Diversité et unité des êtres humains Thème 2 : Evolution des organismes vivants et histoire de la Terre Thème 3 : Risque infectieux et protection de l'organisme Thème 4 : Responsabilité humaine " Santé et Environnement" Thème : L'activité interne du globe Thème : Transmission de la vie chez l'Homme Consulter le parcours "élèves" Thème : Relations au sein de l'organisme Thème : Respiration et occupation des milieux de vie Thème : Fonctionnement de l'organisme et besoins en énergie Consulter le parcours "élèves" Thème : Géologie externe : évolution des paysages Consulter le parcours "élèves" Thème : Origine de la matière des êtres vivants Consulter le parcours "élèves" Thème : Peuplement d'un milieu Thèmes : Caractéristiques de l’environnement proche et répartition des êtres vivants Diversité, parentés et unité des êtres vivants La Terre dans l'Univers, la vie et l'évolution du vivant : une planète habitée Enjeux planétaires contemporains : énergie, sol Exercices de type Bac : Related:  QCMSVT - Collège/Lycée

TICE - Réaliser des exercices interactifs avec Hot Potatoes Auteur : Dominique Zahnd (Lycée Lambert, Mulhouse) Hot Potatoes est un petit logiciel très simple d'emploi qui permet en quelques clics de créer des textes à trous,des QCM ou des mots croisés. Ces exercices interactifs pourront être utilisés lors de phases d'apprentissage ou d' évaluation. Pour créer des exercices avec Hot Potatoes il faut procéder en 3 étapes: Télécharger et installer le logiciel sur son ordinateurCréer l'exercice avec le logiciel et l'enregistrerL'exporter sous forme de page web L'exercice complet est alors constitué d'un fichier que l'on ouvre avec son navigateur. Adresse de téléchargement : Pour les établissements qui expérimentent la plateforme Moodle : les exercices « Hot Potatoes » sont compatibles et peuvent être intégrés comme une activité Moodle. 1- Créer un "Texte à trous" Ouvrir le logiciel Hot PotatoesChoisir JCloze Rédiger l'exercice : Faites les trous en sélectionnant un mot et en en cliquant sur Créer un trou.

Sélection naturelle - Evolution biologique Noir et blanc La Phalène ou Géomètre du Bouleau, Biston betularia est un grand Papillon de nuit. Cette espèce doit son nom au fait qu'on la trouve souvent posée sur le tronc des Bouleaux où la teinte de ses ailes la rend difficilement discernable au regard humain. Les adultes vivent 5 à 6 jours, sans se nourrir, après avoir passé plusieurs mois à l'état de chenille à se gaver de feuilles. Les femelles copulent le jour de leur sortie de la chrysalide et pondent dans les deux jours qui suivent. Les mâles, comme tous les autres papillons nocturnes, volent la nuit attirés à des kilomètres par l'odeur de leur belle langoureusement posée sur un arbre. Copulation d'une forme carbonaria et d'une forma typica. Jusqu'au début du dix neuvième siècle on ne connaissait que la forme typique aux ailes blanches tachetées de noir. D'où viennent ces Papillons noirs jusque là passés inaperçus ? Le mélanisme est lié à la production d'un pigment foncé, la mélanine, par les cellules de l'épiderme. Survie

Les SVT de M. CLERC - Site de cours de collège et lycée en SVT Banque de QCM en sciences de la vie et de la Terre. Les QCM font partie intégrante de l’épreuve de sciences de la vie et de la Terre au baccalauréat série scientifique à compter de la session 2013. Les nombreux QCM, des sujets de baccalauréat ou réalisés lors des échanges de pratiques au lycée dans l’académie ont été regroupés sous la forme d’une banque de sujets utilisables en 1S, L ou ES et en terminale S. Premières S, L et ES Terminale S Thème 1-A-1 Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique. Thème 1-A-2 Diversification génétique et diversification des êtres vivants. Thème 1-A-3 De la diversification des êtres vivants à l’évolution de la biodiversité. Thème 1-A-4 Un regard sur l’évolution de l’Homme. Thème 1-A-5 Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de l’évolution : l’exemple de la vie fixée chez les plantes. Thème 1-B - Le domaine continental et sa dynamique. Thème 1-B-1 La caractérisation du domaine continental : lithosphère continentale, reliefs et épaisseur crustale. Bac S 2015 - Amérique du sud.

Division cellulaire 1.6/ La division cellulaire (Mitose) Comment les cellules font pour conserver leur matériel génétique (avoir toujours le même nombre de chromosomes et la même quantité d'ADN) lorsqu'elles se divisent. Il doit bien exister un moyen dans la cellule pour conserver ce matériel génétique, le copier et le distribuer comme il faut dans chaque cellule néo-formée (nouvellement formée). Si on réfléchit un peu à comment ça doit fonctionner, la cellule doit doubler l'ADN avant la division cellulaire. On a vu auparavant que les chromosomes ont 2 chromatides identiques, c'est peut être une piste de travail. Sur ces microphotographies en microscopie électronique nous ne voyons que les chromosomes. Dans cette image, on peut observer des cellules dont les noyaux ont des formes variables. Dans cette vidéo un chromosome a été coloré en vert afin que vous puissiez voir comment se fait la séparation des chromatides. Comment ça se passe en réalité?

svt - 44 - JP Gallerand - Sciences de la vie et de la terre - svt 44 Sciences de la vie et de la Terre - Ressources pour la classe terminale du lycée général et technologique Ressources pour la classe terminale Enseignement des sciences de la vie et de la Terre de la série scientifique (S) Introduction Enseignement spécifique de SVT Thème 1 - La Terre dans l'univers, la vie et l'évolution du vivant Thème 2 - Enjeux planétaires contemporains Thème 3 - Corps humain et santé Enseignement de spécialité de SVT Thème 1 - La Terre dans l'Univers, la vie et l'évolution de la vie Énergie et cellule vivante Thème 2 - Enjeux planétaires contemporains Atmosphère, hydrosphère, climats : du passé à l'avenir Glycémie et diabète Le principe de liberté pédagogique En application de la loi n°2005-380 du 23 avril 2005 d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École, «la liberté pédagogique de l'enseignant s'exerce dans le respect des programmes et des instructions du ministre chargé de l'Éducation nationale et dans le cadre du projet d'école ou d'établissement avec le conseil et sous le contrôle des membres des corps d'inspection».

Science de la Vie et de la Terre en Seconde Vive les SVT - Les sciences de la vie et de la terre au collège et au lycée - Découverte, actualité, cours, aide et soutien en ligne. Cours SVT collège-Lycée Mme Régnard SVT 1ère S | Cours : Les marges passives et la recherche d'hydrocarbures, la ressource pétrolière Les marges passives sont des marges continentales intra-plaques, qui se forment par un épisode de rifting. La première étape correspond à l'amincissement et à la fracturation de la lithosphère océanique, la seconde à la formation d'un nouvel océan. D'autre part, le rift est le siège d'une sédimentation avant, pendant et après ce mécanisme. Les conditions sont favorables à la formation et au piégeage d'hydrocarbures. ALes types de marges continentales Les marges continentales sont les zones de transition entre la croûte océanique et la croûte continentale. Il existe deux types de marges continentales : Les marges actives, qui sont des limites de plaques et au niveau desquelles ont lieu de nombreux séismes.Les marges passives, qui sont situées à l'intérieur d'une plaque et qui sont des zones à faible activité sismique. Les marges passives sont donc situées sur des plaques où lithosphère continentale et lithosphère océanique coexistent. BLes étapes de la formation d'un océan

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