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L’an dernier, l’enseignante de lettres/histoire et moi même avons proposé un projet « Médias et libertés » à la classe de 4ème. Ce projet a débuté pendant la semaine de la presse 2012 mais s’est achevé au mois de juin. Objectifs : rendre les élèves critiques face au discours médiatique en connaissant quelques principes de la construction de l’information (par l’analyse et la pratique)illustrer la notion de liberté (programme d’histoire et d’éducation civique) à travers la liberté d’expression aujourd’huifaire du français autrement et motiver les élèves par une démarche de projet Déroulement en deux séquences et quelques imprévus : Séquence 1 : la construction et l’organisation de l’information. Séquence 2 : la liberté de la presse dans le monde. Prolongements non prévus à l’origine : Rencontre avec une journaliste reporter d’images à France 3 Haute-Normandie sur son travail (interview, rédaction d’une lettre de remerciement). Bilan :

Tice au CDI: carte heuristique- Espace Doc Web - Académie de Lyon Une carte heuristique (mind map en anglais), aussi appelée carte des idées ou carte conceptuelle ou schéma heuristique, est une représentation graphique. Elle permet de présenter des connexions sémantiques hiérarchisées entre des idées, des mots ou des concepts intellectuels autour d'un thème central ou d'une question. L'utilisation de formes, de couleurs et de graphismes (illustrations, symboles) facilite cette mise en relation des idées. Une carte heuristique peut être dessinée à la main ou grâce à un logiciel de dessin (comme ThinkGraph : logiciel en 2D très facile à prendre en main), mais il existe des logiciels qui permettent de faire ces cartes. Certains sont gratuits, comme FreedMind (site officiel en anglais mais logiciel en français), d'autres payants comme MindManager ou Openmind qui est fourni avec le Cyberbureau (Collège de la Loire). La carte heuristique a de nombreuses applications potentielles dans les domaines personnels, éducatifs et professionnels.

fenetresur CR-apprendre.pdf Étape 1 : Je cerne le sujet (démarche) Je comprends la nature et l'étendue du travail demandé. J'identifie le type de recherche d'information demandé : recherche-exploration, recherche-démonstration, recherche-analyse, recherche-synthèse, ou tout autre type de recherche. Je comprends les objectifs d'apprentissage visés par le projet et je les relie à la matière à l'étude. J'adopte la démarche logique présentée en classe pour exécuter le travail.

Tahitidocs. De Tahiti à la Réunion en passant par Paris... La page d'un professeur-documentaliste expatrié Inform@tion Document@tion ENFA » Ressources Gap Doc RSS actualités L'Information - Documentation à l'ENFA Element de menu Centre de documentation et d’information 2 route de Narbonne – BP 22687 – 32326 CASTANET -TOLOSAN CEDEX Tél : 05 61 75 34 23 Fax : 05 61 75 34 25 Email : cdi.enfa@educagri.fr Plan & Accès Toute l'actu de l'ENFA Ressources Gap Doc Les documents proposés ci-dessous sont le fruit du travail de l’ensemble du groupe d’animation du GAP Documentation et ont été soumis à la validation de l’inspection pédagogique en documentation. Ressources GAP DOC M22 (BTSA) Gap DOC Carnet de Bord M22 Gap DOC Foire aux questions M22 Ressources GAP DOC MG1 (Bac Pro) Gap DOC Exemple fiches suivi MG1 Gap DOC Exemple de projets et de CCF MG1 Gap DOC Foire aux questions MG1 ↑ Haut de page ↑

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