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La mallette de l'Ulis- Accueil

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Des livres facilitant la lecture pour les dyslexiques Les éditions Danger Public ont créé la collection « les mots à l’endroit », sous l’impulsion de Katia Wolek (qui signe la plupart des livres) afin d’offrir un plus grand confort de lecture aux enfants dyslexiques. L’idée lui est venue lorsqu’elle s’aperçut lors d’un remplacement que l’une de ses élèves « très appliquée » mais dyslexique était « mise sur la touche plus pour des questions de matériel inadapté ». Alors qu’aux Pays Bas il existait une « offre éditoriale adaptée ». Ainsi avec une orthophoniste, Muriel Romans, elle décide de créer cette collection. Lecture pour vieux débutants, exercices pour motiver Dessiner un profil de lecteur : ce document permet, après avoir fait passer quelques tests aux élèves, de tracer un profil qui montrera les forces et faiblesse du lecteur et permettra de remédier en mettant l'accent sur des difficultés identifiées Comment on lit ? : un extrait d'un superbe article trouvé dans "Le monde de l'éducation" Méthodes ! : quelques mots sur les méthodes courantes, pour les décrire, pas pour les démolir... elles sont toutes utiles. La mémoire : un élément important... que je n'ai commencé à explorer que très récemment

Annuaire des sites d'ULIS (ex-UPI) Annuaire des sites d’Ulis Collège ou Lycée Sites ressources pour les Ulis Collège ou Lycée Le site Les Langagiciels présente un environnement informatique ouvert, centré sur l’appropriation du lire et de l’écrire, qui favorise les interactions, la métacognition et la différenciation pédagogique. Il a été réalisé au fil des années, depuis plus de 20 ans, par une association réunissant des professionnels et des formateurs du CNEFEI-INSHEA. Précédemment payant et diffusé par l’INS-HEA, cet outil remarquable, désormais gratuit, est directement téléchargeable depuis le site. Le site de l’APAI (Association de Professionnels : Autisme et Intégration) propose un annuaire national des classes intégrées (CLIS, Ulis [ex-UPI] et divers) orientées spécifiquement vers l’accueil des enfants autistes.

Livres sur la dyslexie et pour dyslexiques A la maison, les livres tiennent une bonne place, nous les apprécions et essayons de transmettre ce plaisir à nos enfants. La concurrence est rude : télé et dvd, console de jeux de tous styles, ordinateur… et dyslexie. Rituel Pour communiquer cette envie et les faire rêver, tout-petits, avant de s'endormir, nous leur contions tous les soirs une petite histoire. En grandissant, ce fut à eux de prendre le relais et de nous raconter un récit de leur choix - souvent de la collection « Ratus et ses amis ».

Faciliter la lecture de ses documents pédagogiques par les élèves dyslexiques Pour commencer je vous conseille la lecture de cet article de Arnaud Durand : Tout pour les dys... qui explicite le minimum à savoir concernant notre problème : « comment rester lisible auprès des dyslexiques ? ». Voir également ce dossier de la MAIF sur les « DYS » Écrire clairement, espacer les mots... que de règles simples pouvant faciliter la lecture de nos élèves dyslexiques. 100 idées pour aider les élèves dyslexiques - Lumière sur l'APEDA - L’auto-évalution - Les techniques de… - Enregistrer les… - ÉTENDRE… - Le blog de 100 idées Vendredi 23 avril 5 23 /04 /Avr 10:00 Les élèves dyslexiques ont parfois du mal à lire correctement tout en ayant une bonne compréhension du texte lu. Ils lisent pour suivre l'histoire et négligent l'exactitude des mots, et font des erreurs lorsqu'ils lisent à voix haute. Il est donc important de leur apprendre à utiliser des méthodes de lecture qui améliorent la compréhension et permettent de trouver les mots clés du texte.

Des outils -> Conseil de Classe en ULIS: Mise en œuvre Préparation du Conseil de classe en ULIS -> Aide à l'inclusion: Fiches "profil": français à l'école primaire CE2 - CM1 - CM2 - SEGPA : lecture, écrit, orthographe, conjugaison, grammaire, vocabulaire, textes, exercices Listes de référence 2013 (ex- 2007, 2004 & 2002) des œuvres de littérature pour les cycle 2 & 3 Listes de référence 2007 La boîte à livres Soixante-dix ans d'albums de jeunesse (Dossier du Café Pédagogique) Lecture et Littérature Jeunesse - Aides à l'exploitation (CRDP 15 Clermont) Attire Lire : enseigner avec la littérature de jeunesse (AC Bordeaux)

Ressources pédagogiques Ulis Connaître – Modalités de mise en oeuvre d’une ULIS dans un établissement du second degré: Site de l’ESEN (Ecole Supérieure de l’Education Nationale de l’enseignement supérieur et de la recherche). – Missions du coordonnateur et lien avec l’équipe de direction/l’équipe pédagogique: références à la circulaire et illustration de pratiques – Fiches de profil de poste pour le coordonnateur ULIS: Enseignant en Unité Localisée pour l’Inclusion au collègeEnseignants en Unité Localisée pour l’Inclusion au Lycée La Segpa et la lecture Le jeudi 8 décembre 2011, les 15 élèves de la 6ème Segpa du collège Le Point du Jour à Auneuil ont reçu leur adaptation personnalisée d’un grand classique de la littérature : L’Ile au trésor de Robert Louis Stevenson. L’an dernier, leurs ainés s’étaient appropriés Vingt mille lieues sous les mers de Jules Verne pour réaliser de grands projets dans l’enceinte de leur établissement. Une expérience qui fut très enrichissante et pleine de promesses pour Maryvonne Camus, enseignante de la classe et de Nathalie Horen, directrice de la section au collège. Un livre pas comme les autres Depuis 2010, le Centre Départemental de Documentation Pédagogique de l’Oise, avec le soutien financier du Conseil général, a mis en place un dispositif de lutte contre les difficultés de lecture en section d’enseignement général et professionnel adapté (Segpa). Une ouverture sur le monde

Légende des icônes matériel Chaque activité est accompagnée d’un bandeau avec des coches indiquant le matériel qui est utilisé dans les activités. Quand aucune coche n’est présence, cela signifie que ce matériel n’est pas indispensable ou pas utile. Exemple L’activité peut être mise en œuvre avec un ordinateur L’activité ne nécessite pas un ordinateur Pratiques langagières et rapport à l'écriture des élèves de SEGPA • Le rapport à l’écriture sous l’influence du socioculturel Depuis la création de l’enseignement spécialisé au début du siècle dernier, l’élève scolarisé dans ces structures a toujours été amené à construire son rapport à l’écriture dans un paysage scolaire marqué par un quasi désintérêt institutionnel pour l’univers de l’écrit. L’oral a toujours été largement favorisé, laissant à l’écriture une portion congrue en ne considérant celle-ci que dans sa fonction communicationnelle. Les situations scripturales préconisées par l’institution maintiennent l’élève dans son environnement langagier habituel dans lequel l’expression écrite cède le pas à l’expression orale. Le peu d’attention porté à l’écriture en classe fait que l’élève conserve un rapport à l’écriture et au langage déterminé, dans une large mesure, par son milieu socioculturel.

Adresses SEGPA Liste d’adresses internet susceptibles d’intéresser des enseignants nouvellement nommés en SEGPA (Adresses valables le 14/05/11) Remarques préalables Voir aussi : (liens dont l'intitulé commence par SEGPA). On y retrouve les liens figurant sur la page que vous êtes en train de lire mais peut-être aussi d'autres liens concernant les SEGPA qui n'ont pas pu être recopiés ici faute de temps) Pour des bibliographies voir aussi : ( 2°) Ouvrages pour la classe ) Toutes les citations de Pierre Desproges - Page 8 Pierre Desproges a dit... [ 121 CITATIONS TROUVÉES ] « Ma femme est très portée sur le sexe.

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