background preloader

Ecole : quand des profs expérimentent une classe sans note - Innovations pédagogiques

Ecole : quand des profs expérimentent une classe sans note - Innovations pédagogiques
L’Éducation Nationale se modernise, elle déroule pour de bon le tapis rouge des nouvelles technologies, les « TICE » comme on dit dans le jargon éducatif. Aujourd’hui on accède à « l’ENT » – l’espace numérique de travail – et on échange plus facilement des informations avec les parents, entre collègues, avec la direction et les différents services académiques. Pour dessiner quelle pédagogie ? Les recommandations à l’innovation sont omniprésentes dans la maison École. Une école sans note ? Nous avons monté lors de l’année scolaire passée un projet de classe innovant (qui porte presque mal son qualificatif) : un projet de classe sans note, au collège. Cette mesure nous a servi d’alibi pour monter un projet qui ne se limite évidemment pas à remplir des listes d’items parfois fantasques et souvent vagues ou insuffisants. Nous avons commencé « petit » pour cette première année, avec une seule classe. Déconstruire les fantasmes des parents Un œil attentif est tourné du coté des parents. Related:  Flip classe / socle / pas de notespédagogie de demain

Freinet, Montessori, Steiner : ces écoles qui changent la vie des élèves et des profs - Education Dans la classe de Nina, enseignante à l’école Steiner de Vern-sur-Seiche [1], au sud de Rennes, il n’y a pas de notes, ni d’évaluation. « Quand on fait une dictée, on la corrige ensemble. Cela m’est égal de leur mettre une note ensuite, explique l’institutrice. Que vont-ils apprendre de plus ? Ils découvrent en corrigeant ce qu’ils peuvent améliorer. Cela leur donne confiance en eux. » Ici, pas de tension ni de compétition liées aux notes. Classes coopératives La solution ? « Ces écoles ne mettent pas les savoirs savants au-dessus des autres, explique Marie-Laure Viaud, maître de conférence en Sciences de l’éducation et auteure de plusieurs livres sur l’éducation nouvelle. Freinet : favoriser « l’auto-apprentissage » de l’enfant Les techniques pédagogiques de Célestin Freinet, instituteur français du début du 20ème siècle, sont utilisées dans une vingtaine d’écoles publiques en France. L’apprentissage de la confiance en soi est aussi un principe fort de cette pédagogie. Nolwenn Weiler

L'innovation pédagogique en 10 points Depuis 2012, l'Open University britannique publie à l'automne un rapport sur les plus fortes tendances de l'innovation pédagogique repérées au cours de l'année. La publication est fort attendue, compte-tenu de l'autorité dont jouit l'Open U dans le domaine des technologies pour l'enseignement et l'apprentissage, et de son rôle dans de nombreux projets liés aux sciences de l'éducation. Le rapport dans sa version la plus récente consacre dix tendances et dispositifs éducatifs / d'apprentissage, à l'impact potentiel plus ou moins fort, à brève ou moyenne échéance. Il ne s'agit pas de faire un état de l'art des pratiques éducatives, mais bien de se livrer à un exercice prospectif basé sur l'observation d'indices pertinents. Les dix innovations pédagogiques de l'année 2013 1- Les MOOCs. 2- Les badges. 3- Les données d'apprentissage (Learning analytics). 4- L'apprentissage unifié (Seamless learning). 5- L'apprentissage par la foule (Crowd learning). 8- Apprendre du jeu (Learning from gaming).

Actualités de l'Éducation Avril 2014 Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche Benoît Hamon a rencontré les professionnels des 102 réseaux d'éducation prioritaire REP+. Six priorités ont été définies pour ces réseaux : garantir l'acquisition du "Lire, écrire, parler", conforter une école bienveillante et exigeante, coopérer avec les parents et les partenaires pour la réussite scolaire, accueillir, accompagner, soutenir et former les personnels et enfin, renforcer le pilotage et l'animation des réseaux. Mise en ligne le 10 avril 2014 Avril 2014 (Par Olivier REY) Institut français de l'éducation (IFÉ) Cette note propose des éléments de réflexion sur la scolarité obligatoire et le socle commun après la loi de refondation qui est présentée ici comme une évolution "curriculaire" majeure. Mise en ligne le 20 avril 2014 Éduscol Présentation du barème graduel expérimenté lors de la correction de la dictée du diplôme national du brevet (DNB) 2013. Mise en ligne le 17 avril 2014 Mars 2014

Fédération des Aroéven - Les élèves médiateurs La médiation est un axe majeur des formations dispensées dans les établissements. Au fil de l'expérience, les différents projets autour de la médiation, se diversifient. Notre action s'est vue récompensée dernièrement par la remise du prix de l'innovation pédagogique au Forum des enseignants innovants des 20 et 21 mai 2001 à Lyon. L'Aroéven Haute Normandie-Rouen a ainsi été primée pour ses actions, depuis de longues années, de formation à la médiation par les pairs. Travail qu'elle met en place avec la coopértion active de personnes ressources au sein de l'équipe éducative. Cette action est par ailleurs recensée sur le site educscol lien vers le site eduscol Un exemple : L’origine du projet médiation par les pairs au sein des Aroéven Tout commence lors de l’université d’été d’août 1996 organisée par la Fédération des AROEVEN qui avait pour thème « Ecole – conflits et médiation en France et en Europe ». Qu’est-ce que la médiation par les pairs pour les Aroéven ?

Digital Studies - Home Mode d’emploi du Vidéo-Livre L’éditorialisation de l’enregistrement vidéographique réalisée ici en complément de l’article publié par le journal Mediapart sur les enjeux du numérique pour l’université est un prototype de ce que l’Institut de recherche et d’innovation appelle un vidéolivre. Chapitré, le vidéolivre est navigable par diverses voies : la table des matières donne accès à des résumés de chaque chapitre qui permettent de se faire rapidement une idée du propos général. Mais la représentation graphique et donc spatiale de son contenu temporel sous le logiciel Lignes de temps permet aussi d’en avoir une vision d’ensemble, et d’y naviguer directement à travers les mots clés qui se trouvent au-dessous de l’écran. Une annotation est possible par toute personne qui consulte la vidéo. La table des matières Passez avec la souris sur le bouton « Table des matières » et les chapitres s’affichent avec deux options : consulter le résumé ou le chapitre complet.

À la Une : La classe inversée Par Eric Castanet Cours à la maison, activités en classe. Venez découvrir le projet primé au forum des professeurs innovants. Tout d’abord, félicitations, vous étiez au forum des professeurs innovants cette année à Nantes et vous avez remporté le prix numérique. Dans la situation d’un enseignement type « frontal», il est souvent difficile de s’adresser à l’ensemble des élèves, surtout lorsque les classes sont très hétérogènes. Le principe est simple : mettre à disposition des élèves, des ressources numériques (vidéos, podcast, animations, etc.) accessibles en ligne et consultables à la maison, au CDI, mais aussi en classe. Le temps de classe est prioritairement consacré aux apprentissages, l’élève se trouve en situation d’activité (il n’écoute plus ou ne recopie plus un cours) : il est responsable et davantage impliqué car il travaille en groupe pour rédiger une trace écrite, une synthèse, il fait des choix, il me sollicite. Qu’est-ce qui a motivé votre participation ? Pourquoi innover ?

5 Things Learners Expect From Their Educators (This is Part Two in a two-part series about the expectations of learning relationships. Please check our previous post in Part One: "5 Things Students Expect From Their Teachers.") More and more in recent years, we've started referring to the kids in our classes as "learners" rather than "students." It began unintentionally but became more and more frequent. We gradually realized that the relationship between learner and educator is not always the same as between student and teacher. A learner is someone who seeks knowledge, who solicits professional development, who values links from a Twitter PLN, or who watches YouTube videos to hone a skill. The word "learner" suggests an open-mindedness and a self-initiation. We’ve all experienced the letdown of learning, whether at disappointing conferences or half-hearted meetings. What do learners expect from their educators? Expertise Clearly Delineated Goals Mentorship Hesitation and insecurity are natural byproducts of learning. Feedback

Meirieu : Pédagogie : Les concepts clés C'est le grand retour à l'éducation de Philippe Meirieu. Aujourd'hui vice-président de la région Rhône-Alpes en charge de la formation, Philippe Meirieu livre un petit livre qui , pour répondre aux interrogations actuelles, synthétise une vie de savoir pédagogique. Car ce livre est d'abord un voyage en terre de pédagogie. Ou plutôt une initiation aux grands pédagogues. Freinet, Claparède, Oury, Montessori, Vygotsky, Pestalozzi et tous les autres, tous ceux que l'on ne lit plus en IUFM sont les grands invités de cet ouvrage. Ainsi le lecteur qui se pose la question de la motivation des élèves entre en contact avec la pensée de Paulo Freire, Oury, Jacques Lévine, Pestalozzi, Bruner, Freinet et AS Neill. Et c'est appuyé sur cette culture que Philippe Meirieu nous invite à réfléchir aux défis du présent. Ainsi P. Son dernier chapitre, Philippe Meirieu le consacre à l'éducation à la liberté. Face à "l'amnésie pédagogique généralisée", le livre de Philippe Meirieu est une forte réponse.

L'Ecole qui fait aimer l'école A l'ère du gameboy et de la TV réalité, quel rôle doit avoir l'école? Peut-elle préserver nos enfants de la violence et du mal de vivre adolescent? "L'école qui fait aimer l'école" est le portrait vivant d'une école Rudolf Steiner. Coup de cœur pour une pédagogie qui parvient à transmettre des valeurs et des connaissances dans le respect de l'individualité de chaque enfant, tout en renforçant sa santé et son sentiment d'appartenance au monde environnant. L’école à l’hôpital, l’intégration dans un milieu spécialisé, l’inclusion en milieu ordinaire, autant de questions qu’aborde ce documentaire en donnant la parole aux enfants, aux familles et aux professionnels. Harnes, une petite ville de l’ancien bassin minier du Pas de Calais, comme on le dit pudique­ment… En ce mois de novem­bre, la ren­trée des classes est déjà loin. Les traditions autour des bébés.

Microsoft revisite l’école Fin 2012, Microsoft France a inauguré, en banlieue parisienne, une classe « immersive », 100 % numérique. Destinée aux enseignants, cette plate-forme, unique en Europe, vise à promouvoir l’usage de nouveaux outils pédagogiques et de nouvelles méthodes d’apprentissage au profit des élèves. Alors que le ministre de l’Éducation, Vincent Peillon, revendique une refonte de l’école afin qu’elle « s’approprie les outils numériques pour mieux accomplir ses missions traditionnelles » (lire « E-éducation : la stratégie du gouvernement », en bas de page), Microsoft se positionne clairement sur le marché de l’e-éducation en France. Développé en partenariat avec le groupe de recherche Compas, adossé à l’École normale supérieure, cet espace est entièrement dédié aux enseignants et aux élèves, en situation réelle. Christophe Desriac, directeur éducation et recherche chez Microsoft France Inventer les nouveaux usages Les bureaux et les chaises ont également disparu. Table tactile

Et si on jouait au Bingosocle ? In Au piquet on 9 novembre 2012 at 10 h 09 min Besoin de faire une pause devant le côté caricatural voire la bêtise des arguments anti-socle? Sur le modèle du bingo du mariage de Têtu (1), nous (2) vous proposons de jouer au grand bingosocle Le principe est tout simple : que vous soyez devant votre ordinateur à lire certains blogs, sites ou un forums, devant certaines revues syndicales ou journaux ou encore dans une salle des profs, sortez votre grille de bingo dès que le sujet du socle commun ou de l’approche par compétences est discuté. Soyez bien attentif et cochez les expressions ou arguments entendus. Une ligne cochée : c’est le bingo d’argent ! Une colonne cochée ? Toute la grille cochée ? (1) une idée de E. (2) citations caricaturales entendues ou lues sur le socle commun recueillies entre autres par G. Like this: J'aime chargement…

Identifies the Top 10 Strategic Technology Trends for 2014 ORLANDO, Fla., October 8, 2013 View All Press Releases Analysts Examine Top Industry Trends at Gartner Symposium/ITxpo 2013 October 6-10 in Orlando Gartner, Inc. today highlighted the top ten technologies and trends that will be strategic for most organizations in 2014. Gartner defines a strategic technology as one with the potential for significant impact on the enterprise in the next three years. A strategic technology may be an existing technology that has matured and/or become suitable for a wider range of uses. “We have identified the top 10 technologies that companies should factor into their strategic planning processes,” said David Cearley. Mr. The top ten strategic technology trends for 2014 include: Mobile Device Diversity and Management Through 2018, the growing variety of devices, computing styles, user contexts and interaction paradigms will make "everything everywhere" strategies unachievable. Mobile Apps and Applications The Internet of Everything Cloud/Client Architecture

L'éducation déchiffrée | Une statistique est plus fiable qu'une idée reçue ! Le SCÉRÉN CNDP : showroom Microsoft avec la complicité du Café pédagogique ? Le « Tour de France du Numérique pour l’Éducation » est officiellement organisé par le Café pédagogique et le service public SCÉRÉN CNDP mais la présence plus ou moins discrète de Microsoft pose question pour ne pas dire problème. Le Framablog en avait fait écho dès l’annonce de l’évènement dans un billet vindicatif : Tour de France du Numérique pour l’Éducation ou pour Microsoft ? Pour aller plus loin nous avons décidé de rédiger un communiqué commun avec l’April demandant l’arrêt de l’opération en l’état actuel de son dispositif qui, pur hasard, fait comme si le Libre n’existait pas. Et en cadeau bonus, une petite comparaison : La page d’accueil de Microsoft Education… …et la page d’accueil du Tour de France ! Quelle étrange coïncidence ;) Paris, le 12 mars 2013. Le Centre National de Documentation Pédagogique (CNDP) en collaboration avec le Café pédagogique organise une opération nommée « Tour de France du Numérique pour l’éducation ». À propos de l’April Contacts presse : Contact presse :

Related: