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Refer: Rendez-vous des écoles francophones en réseau

Refer: Rendez-vous des écoles francophones en réseau
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Domaine des langues Offre de service 2015-2016 Vous trouverez, ci-joint, une brève description des ateliers que nous vous proposons pour l’année scolaire 2015-2016. Nous sommes disponibles pour vous rencontrer ou pour donner de la formation dans votre commission scolaire ou dans votre région. Les modalités de nos interventions peuvent varier selon les besoins de la clientèle et du milieu (formation de type mains sur les touches, séance d’information, accompagnement en ligne, etc.). Nous vous invitons à nous soumettre vos demandes le plus rapidement possible.Cette année, nous vous proposons une offre de service pouvant répondre à différents besoins de développement professionnel. Ateliers de formation Les ateliers de formation se caractérisent par un thème spécifique qui comporte des activités mains sur les touches, afin d’expérimenter ce qui est proposé. Ateliers de formation avec groupes de codéveloppement La journée commence par un atelier sur un sujet déterminé. Communauté de pratique

Foyer du REFER au Collège St-Jean-Vianney Vers une culture et un “humanisme” numériques communs. Le Collège St-Jean-Vianney est très heureux de vous accueillir lors de cette journée d’échange techno-pédagogique. QUAND ? Le vendredi 21 mars 2014 LIEU ? Aucun frais d’inscription et le repas est une gracieuseté de la FEEP Responsable: Corinne Gilbert gilbertco@st-jean-vianney.qc.ca Sur Twitter @cogilbert Qu’est-ce que le REFER ? (Tiré du site du REFER) Le REFER est un moment de rassemblement, d’échanges et de formation pour tous les acteurs du milieu de l’éducation. Like this: J'aime chargement… What the best education systems are doing right In South Korea and Finland, it’s not about finding the “right” school. Fifty years ago, both South Korea and Finland had terrible education systems. Finland was at risk of becoming the economic stepchild of Europe. South Korea was ravaged by civil war. Yet over the past half century, both South Korea and Finland have turned their schools around — and now both countries are hailed internationally for their extremely high educational outcomes. What can other countries learn from these two successful, but diametrically opposed, educational models? The Korean model: Grit and hard, hard, hard work. For millennia, in some parts of Asia, the only way to climb the socioeconomic ladder and find secure work was to take an examination — in which the proctor was a proxy for the emperor, says Marc Tucker, president and CEO of the National Center on Education and the Economy. The Koreans have achieved a remarkable feat: the country is 100 percent literate. “A key to that is education. Indeed.

Les comptes Twitter incontournables à suivre en éducation Les comptes Twitter incontournables à suivre en éducation Compilation faite par @magirard, @patvalois et @jiefhoule Quelques précisions de Marc-André Girard quant à l'élaboration de ces listes Created By Carl Parent Appreciate Made with Adobe Slate Make your words and images move. Get Slate © Adobe Systems Incorporated. NextPrevious Your report has been submitted. There was a problem submitting your report. Report Abuse If you feel that this video content violates the Adobe Terms of Use, you may report this content by filling out this quick form. To report a Copyright Violation, please follow Section 17 in the Terms of Use.

Domaine de l'univers social-Nos formations TIC Les formations offertes par le RÉCIT de l'univers social Évaluation des formations Le questionnement et les questionnaires interactifs Plusieurs outils gratuits permettent de créer des questionnaires en ligne. Cette formation propose de jeter un regard nouveau sur un moyen pédagogique bien connu, le questionnaire. Clientèle : Primaire et secondaireFormat : Présentation, ateliers demi-journée, journée ou accompagnement Pour en savoir plus sur la formation "Le questionnement et les questionnaires interactifs" Les graphiques d'information Fréquemment, les médias ont recours à ce qu’on peut appeler des infographiques ou des graphiques d’information pour traiter d’un sujet où les statistiques sont un facteur déterminant pour la compréhension d’un enjeu ou d’un conflit par exemple. Clientèle : Primaire et secondaireFormat : Présentation, ateliers demi-journée ou accompagnement Pour en savoir plus sur la formation "Les graphiques d'information" Le temps Pour en savoir plus sur la formation "Le temps"

Québec Le vendredi 21 mars 2014 en après-midi, vous pourrez assister à 2 ateliers de votre choix, selon disponibilité. Notez le numéro de l’atelier qui vous intéresse le plus dans chacun des deux blocs (A et B) ainsi qu’un second choix. Vous devrez les indiquer dans le formulaire d’inscription. Les descriptions détaillées suivent. Bloc d’ateliers A : 13 h 30 – 14 h 45 Bloc d’ateliers B : 15 h – 16 h 15 CHOIX POUR LE BLOC A (13 h 30 à 14 h 45) CHOIX POUR LE BLOC B (15 h à 16 h 15) A-1 : L’éthique des appareils mobiles en classe par Benoît Petit, Service national du RÉCIT, Domaine du développement personnel (CS de Saint-Hyacinthe) Les appareils mobiles des élèves sont interdits dans plusieurs établissements. A-2 : La citoyenneté numérique par Karine Thonnard, Service national du RÉCIT, Domaine de l’enseignement privé Aujourd’hui, nous sommes, pour la plupart, des citoyens numériques. A-3 : Le fameux projet pilote! par Ron Canuel, président directeur général de l’Association canadienne d’éducation (ACE)

2000 – 2015 : où en est-on avec l'Education pour tous « L’éducation est l’arme la plus puissante pour changer le monde » disait Nelson Mandela. C’est peut-être conscient de cela que les 164 gouvernements réunis à Dakar au Sénégal en 2000, dans le cadre du Forum mondial sur l’éducation, avaient adopté le Cadre d’action de Dakar pour l’Éducation pour tous : tenir nos engagements collectifs. Un programme ambitieux qui visait à atteindre, en marge des fameux objectifs du millénaire pour le développement (OMD), six (06) objectifs spécifiques, en vue de rendre l’éducation véritablement universelle en 2015. A quelques mois de l’échéance, l’heure est donc aux bilans certes, mais aussi et surtout, à des réflexions autour de l’élaboration d’un agenda pour l’après-2015. Un bilan mitigé Irina Bokova, directrice générale de l’UNESCO, le reconnait déjà dès la préface qu’elle signe : « d’immenses progrès ont été accomplis partout dans le monde depuis 2000, mais nous n’avons pas atteint notre but. Une situation peu enviable dont les causes sont légion.

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Qu'est-ce que le RÉCIT? Élève chercheur, enseignant médiateur : Donner sens aux savoirs par Britt-Mari Barth Une critique de Élève chercheur, enseignant médiateur : Donner sens aux savoirs par Britt-Mari Barth, Chenelière Éducation, 2013. ISBN : 978-2-7256-3158-5 Ce troisième ouvrage principal de la chercheure Britt-Mari Barth réunit dans un même livre les aspects théoriques et pratiques de sa conception de la médiation sociocognitive des apprentissages. Malgré cette accessibilité, l’ouvrage contient quelques limites. Deuxièmement, l’emploi du mot « élève » dans le titre de l’ouvrage porte à confusion. « chercheur » en situation d’apprentissage. Photo: Dave Donald Première publication dans Éducation Canada, janvier 2014

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