L'apprentissage vicariant
1. L'apprentissage vicariant pourrait correspondre, dans le contexte scolaire, à ce que l'enfant peut apprendre en marge du discours du maître proprement dit : en regardant faire et en écoutant ceux qui savent faire ou encore, par extension, en analysant la production de ceux qui savent faire. Bien que la réalité de ce processus particulier ne soit niée par personne, celui-ci est cependant mal connu et généralement considéré comme marginal. Mais son rôle dans la problématique de l'échec scolaire pourrait avoir été indûment sous-estimé. 2. C'est à un ancien instituteur, devenu professeur d'université, que revient le mérite d'avoir signalé l'importance potentielle du phénomène. 3. 4. 5. 6. 7. a) La nécessité de l'évaluation dite "institutionnelle", que l'on rencontre par exemple dans la tenue régulière des livrets individuels de suivi, ne saurait échapper à personne. 8. 9. 10. 11.
Construire sur ce qui rassemble, au-delà des différences
Si dans la société et plus particulièrement dans la société française chacun s'accorde à constater la place grandissante du numérique et de ses usages dans la vie de tous les jours, la rapidité avec laquelle les technologies se développent rend toute réflexion inachevée sur le formidable changement de paradigmes auquel nous assistons L'accès à internet, de nos jours indispensable autant pour les entreprises et les services publics que pour tous les citoyens, ouvre l'accès par une très grande diversité de canaux à une multitude d'informations en continu. Comment rester libre dans cette surcharge informationnelle ? Obnubilés par « l'évolution exponentielle » des technologies comme la caractérise Joël de Rosnay n'est-il pas nécessaire de s'arrêter un instant pour, ensemble, réfléchir aux conditions, aux conséquences et donc aux inflexions nécessaires, de l'inévitable interaction entre ces technologies et ce qui fait la richesse des sociétés, l'humain ? Claude TRAN
Positive Education Blog: Building Character & Achievement | Smart Strengths
The Long Driveway When we imagine a positive future, we imagine ourselves enjoying that future. We just assume that we will enjoy the situation we foresee – the place, the people, the activities. In other words, we see ourselves savoring the event. The Beginning The driveway at our new house is 200 yards long. Anticipation Over the next couple of months, as we found a builder, drew up plans, and signed a contract, we would need to be at the lot for one reason or another periodically. Oops! Finally, as fall became winter, we were in! The Choice to Savor Fortunately for me, I had two things going for me in that moment. Over the next few days, I cemented this habit by reminding myself each morning to pay attention to the walk and to savor the experience. Rituals Rituals are important. What positive rituals do you have? Additional ideas about rituals of appreciation in this week’s newsletter. (1) Google Scholar for “counting blessings” – the most common name for this exercise in the literature
La pédagogie active sans la pédag...
Making Learning Memorable
With a title like Making Learning Memorable, what was the probability that Dan Levy would be able to deliver on his promise when he taught a 90-minute class at the Ed School as part of the Master Class series? Considering Levy has been teaching quantitative methods and program evaluation at the Harvard Kennedy School as a senior lecturer for the past 10 years, and has won several top teaching awards, the chances, statistically speaking, were probably pretty good. Based on the amount of laughter that happened during the Ed School session, which was meant to showcase craft from inspiring educators across Harvard, it looks like Levy did deliver. So what lessons were learned about teaching from Levy, who, despite being dubbed a “master teacher,” admits that he is introverted by nature? Here are a few: • Think about what you want your students to most learn. • Don’t be afraid to joke. • Use technology, but don’t overdo it. • Disasters happen.
Enseigner en primaire avec le numérique
Après « Enseigner en histoire-géographie avec le numérique » et avant « Enseigner les arts avec le numérique », voici, coordonné par Armelle Legars et Ostiane Mathon, et une relecture de Michel Guillou, « Enseigner en primaire avec le numérique ». Quelques extraits. Avant-propos du dossier par Armelle Legars et Ostiane Mathon « Quelle place le numérique occupe-t-il aujourd’hui dans les espaces d’apprentissage de nos écoles primaires ? L’école numérique, tout de suite ? Faire entrer le numérique dans les classes ? Matériel Et si on commençait par y faire entrer du matériel ? Pourquoi un ordinateur et un vidéoprojecteur ? La twictée, une dictée à l’heure numérique, par Régis Forgione et Fabien Hobart Comme tout dispositif pédagogique, la twictée part d’un besoin : rappeler aux élèves que l’orthographe, l’écriture servent à communiquer avec d’autres, à l’heure des publications très larges sur internet et les réseaux. Pour une culture de l’horizontalité, par Philippe Roederer Sur la librairie
Contenu inaccessible - Les fondamentaux
Réseau Canopé
Smart Talk
To help your baby develop a large vocabulary — to give her the tools she’ll need to read, comprehend, and make sense of the world — it’s not just talk that’s important. It’s conversation. To be sure, parental talk of any kind is a good thing; the number of words that a child hears in infancy and toddlerhood is strongly predictive of future vocabulary growth. But for Associate Professor Meredith Rowe, an educational psychologist at the Harvard Graduate School of Education, the amount of words a child hears is just one factor, and not the most significant, in predicting future vocabulary growth. In an important 2012 paper and in follow-on research published just this year, Rowe found that diversity of words is more predictive of future language skills, especially as a baby grows through toddlerhood. We asked Rowe to share some takeaways. It seems pretty well established that the quantity of parental words influences children’s rate of vocabulary growth. Often these things go hand-in-hand.
