La lutte contre l'absentéisme scolaire Prévention de l'absentéisme scolaire Prévenir l'absentéisme scolaire à l'école, au collège et au lycée Le suivi des absences dans les classes Chaque enseignant en charge d'une classe fait l'appel des élèves. Les écoles, collèges et lycées enregistrent ensuite les absences des élèves. La prévention de l'absentéisme : le lien entre les parents et l'École Le renforcement des liens entre l'école, le collège ou le lycée et les parents est indispensable pour lutter contre l'absentéisme et le décrochage scolaire. Lors de la première inscription d'un élève, l’équipe éducative présente aux personnes responsables d’un élève : le projet d'école ou d'établissement et le règlement intérieur, en insistant sur la nécessité de la présence de l'élève à chaque cours, pour assurer la régularité des apprentissagesles obligations qui leur incombent à propos de l’assiduité de leur enfant et leur responsabilité, qui peut, le cas échéant, être engagée. Prévenir l'absentéisme scolaire dans les départements
Ressources pour TBI Voici une série d’applications flash destinées à l’enseignant et ses élèves pour créer des exercices interactifs sur TBI/TBN, vidéoprojecteur ou simplement à l’écran de l’ordinateur. Disponibles en quelques clics, ces applications mettent à disposition un support numérique pour réaliser des manipulations et concevoir des scénarios d’apprentissages. Une série d’options permet d’adapter les activités au niveau de la classe et de mener différents types de raisonnements. Note importante ! monAppli.net est un nouveau projet visant à porter ces applis au format HTML5 ! Cliquez sur le logo ci-dessus pour découvrir cette nouvelle version comportant d’intéressantes améliorations ! Mathématiques Grandeurs Les nombres Les Fractions Calcul mental Calcul écrit Les tables de multiplication Français Les lettres Le mot La phrase Conjugaison Orthographe Jeux Observation Clavier / Souris La souris Le clavier Utilitaires
ElektorWheelie: un gyropode à moins de 1700€ - GyroSCOOP.info - SEGWAY & GYROPODES INFORMATIONS Mardi 15 septembre 2 15 /09 /Sep 21:44 Hier encore, seul les ingénieurs en électromécanique étaient capables de créer des gyropodes; mais voici à présent l'ElektorWheelie, le premier gyropode européen vendu en (petite) série. Le kit ElektorWheelie comprend deux moteurs de 500W, deux batteries au plomb, 2 roues de 40 cm en plastique à pneu gonflé, un châssis carrossé, un guidon, la carte de commande et la carte des capteurs montées et testées et le chargeur; le tout pour 1599€. A ce prix, ne vous attendez pas à enfourcher de suite votre nouvel engin, il y a une partie mécanique à assembler. ElektorWheelie est fourni en boîte de construction complète. Précision: l'ElektorWheelie n'étant pas homologué, il est interdit de rouler en ville avec ce gyropode. Partager l'article ! inShare Par philippe - Publié dans : GYROPODE (NON SEGWAY) -Communauté : Segway & Gyropodes 1
Pont Gustave Flaubert ! - Exo7média 09 septembre 2012 Pont Gustave Flaubert ! Quelle merveille ! un temps exceptionnel , un ciel bleu a faire pâlir les sudistes et une technologie de toute beauté pour ce magnifique pont . Nous ne voulions pas quitter Rouen sans faire passer notre Exocet dans les eaux maritimes . Le Pont Gustave Flaubert . Commentaires Poster un commentaire Langage SysML – Lave-linge » Modélisation avec SysML et UML SysML est l’acronyme de Systems Modeling Language, soit en français par Langage de Modélisation de Systèmes. De UML à SysML Un système est un ensemble de constituants inter-reliés qui interagissent les uns avec les autres d’une manière organisée pour accomplir une finalité commune (NASA 1995). UML est né du domaine du logiciel, son utilisation en ingénierie système ne s’est pas fait sans une évolution de ce langage. SysML apporte une simplification et une standardisation du vocabulaire, plus question ici de classes, d’objets, ou d’héritage. Liens: Présentation du système: « Lave-linge »
[STI2D] Exploitation pédagogique du Rolling Bridge Les activité proposées s’appuient sur les travaux déposés sur ce site par Michel Bouquin concernant le pont Rolling Bridge de Heatherswick. Deux études de cas de 6 heures sont décrites au travers de cartes mentales incluant tous les fichiers ressources nécessaires. Description des activités proposées : EDT énergétique : L’élève devra réaliser une recherche sur les architectures des ponts. Il devra ensuite évaluer la puissance consommée par le système lors de son fonctionnement. Extrait de la carte mentale "Etude énergétique" EDT statique : L’élève devra réaliser une présentation des ponts amovibles. Extrait de la carte mentale "Etude statique" Période : 4 Thématique : 8- Structure et matériaux des systèmes mécatroniques 9- L’énergie dans les systèmes mécatroniques Support pédagogique : Maquette numérique du Pont Rolling sous SolidWorks. Centres d’intérêts : CI 3 : Caractérisation des matériaux et structures. Connaissances abordées : Objectifs :
[STI2D] Un tablette pour appréhender la mécanique statique Comment enseigner cette partie du nouveau programme de STI2D sans risquer d’en refaire une approche STI trop calculatoire, et donc consommatrice de temps ? Partant du postulat, "résolution graphique" nous avons expérimenté avec nos élèves de première l’application gratuite Force Effect pour aborder la mécanique statique. Cette application fonctionne sur tablette graphique Ipad, support (encore) attrayant pour cette génération d’élèves.Un portage sous androïd vient d’être proposé, le choix du support matériel est donc possible, mais au final cette approche pédagogique est-elle pertinente ? Le contexte pédagogique : Les recommandations du programme : « On se limite à une résolution graphique de l’équilibre d’un solide soumis à trois forces concourantes ». « Utiliser des maquettes didactisées et des dispositifs expérimentaux simples ». Les objectifs de formation : Modéliser les liaisons dans les systèmes Identifier une situation d’équilibre statique Résoudre un équilibre statique En conclusion
L'Ademe propose son scénario énergétique d'ici 2050 Afin de contribuer au débat sur la transition énergétique, l'Ademe vient de présenter un scénario énergétique à l'horizon 2030 et 2050 qui aboutit à s'affranchir du pétrole et répond au facteur 4 en matière d'émission de GES. Quel pourrait être le quotidien énergétique des Français en 2030 et 2050 ? En partant de cette question, l'Ademe s'est attelée à un exercice de prospective afin d'imaginer le panorama énergétique des prochaines décennies. Un parc de logement moins énergivore Sur la période 2010-2030, les efforts seront concentrés sur le secteur de la construction qui devrait contribuer à 65% des économies réalisées. En 2050, l'agence estime que les 36 millions de logements constituant le parc se répartiront en deux catégories : 27 millions d'habitations rénovées (construites avant 2020) qui consommeront 130 kWhep/m2/an pour tous usages et 9 millions de constructions neuves dont les besoins seront de 100 kWhep/m2/an pour tous usages. Indépendance au pétrole en 2050
Mutualisation - STI2D Le programme du BO est inexploitable en l'état (aurait-il été rédigé un peu vite?) Il emploie un verbiage qui se donne des airs savants mais qui est au final confus. Il confond en effet savoirs, compétences, stratégies pédagogiques et outils techniques (Cf consultation sur les programmes). Il ne permet pas de construire une progression pédagogique compréhensible. Il donne l'impression d'être, pour ses auteurs, un outil d'affichage d'une certaine supériorité ou suffisance, sans le moindre soucis de ce que pourraient en faire des enseignants avec des élèves. Le document d'accompagnement, avec ses plus de 100 pages, apporte quelques précisions utiles sur certains outils, mais il ne fait pas émerger de cohérence pédagogique. Sans prétention à l'universalité, je propose donc un tableau de centres d'intéret qui me sert de guide dans la construction de mes séquences pédagogiques du tronc commun technologique:
Enseignement technologique transversal - Lycée Marc Bloch STI2D – Voyage au Pays de Galles et en Angleterre Par Fabrice Traissard, le 30 mars 2014 Voyage à Cardiff du 23 au 29 mars 2014 de la classe de 1STI2D. Après les visites de Stonehenge et de la ville de Bath en Angleterre, les élèves de 1STI2D ont découvert le Pays de Galles au travers de visites culturelles, scientifiques et techniques. Hébergés dans des familles à Cardiff, les élèves ont visité le Parlement Gallois, le St Fagans National History Museum sur la culture galloise, les anciennes mines de charbon de la vallée de Rhondda, le château moyenâgeux de Caerphilly et le Millenium Stadium de Cardiff. Printemps de l’Architecture en STI2D Par Fabrice Traissard, le 21 mars 2014 Dans le cadre de l’action le « Printemps de l’Architecture », Monsieur Christophe BURY – Architecte DE – du cabinet ARCHETYPE est intervenu en terminale STI2D pour réaliser une activité sur l’urbanisme et l’aménagement du territoire. Journée Portes Ouvertes 2014 Par Lycée Marc Bloch, le 13 février 2014 aura lieu le
Accueil Justifier les choix des matériaux, des structures d’un système et les énergies mises en œuvre dans une approche de développement durable Justifier le choix d’une solution selon des contraintes d’ergonomie et d’effets sur la santé de l’homme et du vivant Identifier les flux et la forme de l’énergie, caractériser ses transformations et/ou modulations et estimer l’efficacité énergétique globale d’un système Justifier les solutions constructives d’un système au regard des impacts environnementaux et économiques engendrés tout au long de son cycle de vie Décoder le cahier des charges fonctionnel d’un système Évaluer la compétitivité d’un système d’un point de vue technique et économique Identifier et caractériser les fonctions et les constituants d’un système ainsi que ses entrées/sorties Identifier et caractériser l’agencement matériel et/ou logiciel d’un système Identifier et caractériser le fonctionnement temporel d’un système
La STI2D au LP2I | Le site de la filière technologique au Lycée Pilote Innovant International de Jaunay-Clan (académie de Poitiers). Le projet d’exploration du cratère Gale Le coût du projet En noir, zone d’aterrissage visée, au pied d’une montagne de plus de 5000m. Le robot Curiosity Le robot Curiosity. Atterrissage réussi le 5 aout 2012 L’élipse bleue au bas de la montagne représente la cible. Planning de début de mission Le rover est à 8 km de la zone cible à étudier au pied du Mont Sharp Déploiement de l’antenne grand gain (vers la Terre) Déploiement du mat Test des instruments Transmission de données Acquisition d’images panoramiques Mise à jour logicielle Test des actuateurs pour faire pivoter les roues Premiers déplacements Qualification des instruments du rover (premier mois) Premières analyses et prélèvements Environ 50 m par jour : il faudra près de 6 mois pour atteindre le pied de la montagne. Vues du cratère Gale par les caméras de Curiosity Autoportraits de curiosity