Introduction aux cinq gestes mentaux La Gestion Mentale élaborée par Antoine de la Garanderie s'appuie sur la maîtrise des cinq gestes mentaux que sont l'attention, la mémorisation, la compréhension, la réflexion et l'imagination créatrice, mais aussi sur deux éléments importants : l'évocation et le projet mental. Il m'est alors apparu opportun de rajouter la perception dans ce cours introductif pour que le lecteur assimile plus facilement la différence fondamentale entre percevoir et évoquer. 1. La perception J'entre en relation avec le monde extérieur grâce à mes sens : la vue, l'ouïe, le toucher, le goût, l'odorat. Mais chacun de nous code le monde différemment lorsque nous avons pour projet de le faire exister dans notre univers mental. La plupart du temps, je n'ai pas conscience de coder le monde car l'opération se fait à une vitesse qui échappe au conscient. Le monde extérieur qui n'a pas été codé dans mon univers mental n'existe pas pour moi. 2. 3. Plus je comprends ce que je dois mémoriser, mieux je mémoriserai. 4.
Communication-Jeunesse - Comités de lecture Six comités de lecture, formés de spécialistes en littérature pour l'enfance et la jeunesse ayant une vaste expérience auprès des jeunes ont sélectionné, les meilleurs ouvrages parmi les quelque 570 titres publiés entre le 1er avril 2014 et le 31 mars 2015 et qui nous ont été soumis. Comité 0-4 ans Chantal Fontaine, libraire Véronique Lefebvre, éducatrice CPE Sylvie Sauvé-Cliche, médiatrice culturelle Comités 5-11 ans Marie-Michèle Bernier, bibliothécaire Johane Bouchard, médiatrice culturelle, Club de lecture Audrey Cantin, enseignante et médiatrice culturelle, Club de lecture Julie Duval, libraire Martine Lamontagne, libraire Joël Vincent-Cyr, bibliothécaire Comités 12-17 ans Ève Alexandre-Beaulieu, médiatrice culturelle Rachel Boucher, enseignante et médiatrice culturelle, Réseau CJ Lynn Chadwick, libraire Marie-Andrée Lambert, bibliothécaire Marie-Hélène Parent, bibliothécaire Christine Turgeon, libraire Comité Documentaire
Fluence Vous trouverez ici des exercices pour automatiser la lecture. En effet, beaucoup d'élèves arrivent en cycle 3 avec une lecture encore très hésitante. Ils s'investisent beaucoup dans le déchiffrage et ne peuvent donc pas comprendre ce qu'ils lisent. Ces exercices ont pour but d'améliorer la fluidité de lecture, la fluence de lecture, la reconnaisance rapide de mots... Les textes sont classés du plus facile au plus difficile. Si ces textes sont trop difficiles voir les textes cycle 2 D'autres textes pour améliorer la fluidité de elcture à partir d'albums jeunesse sur le blog "dix mois". 11 listes de 60 mots irréguliers et peu courants (à partir du Ce2) pour automatiser la lecture mais aussi développer la mémoire et l'attention. Au choix, 3 fiches pour noter les progrès: nombre de mots lus en 1 minute ou en 30 s suivant les possibilités des élèves. D'autres listes de mots sur la page CE1. Encore d'autres listes sur le blog Dix mois
5 au quotidien et declic Voila ce qui m'a tenue loin de mon blog ces derniers temps: une remise à plat de ma gestion de classe et de l'hétérogénéité de mes élèves. J'avais mis en place pas mal de choses, mais ça manquait de cohérence, de sens... Plus du bidouillage en somme que quelque chose de réellement construit... J'ai donc cherché la solution sur la toile... J'ai déjà abordé ici la mine qu'est le site Teachers pay Teachers. Pendant mes recherches, je tombais sans cesse sur des ressources concernant le CAFE et le Daily five... soit... Et voila que je découvre la mise en oeuvre en français, dans des classes de cycle 3, chez Zazou, Alet, Melimélune, Mallory... jusqu'à ce que je tombe sur le blog de Julie, qui l'a mis en place en CP... J'ai investi dans les livres ( en anglais...), et j'ai pioché de ci de là de quoi mettre tout ça en place dans ma classe. Voila mon souci de gestion de l'hétérogénéité de mes élèves en bonne voie de résolution! Bon, la théorie c'est bien, passons à la pratique! solutions:
Palmarès Communication-Jeunesse 2013-2014 – Actualités – Le monde du livre Communication-Jeunesse est un merveilleux organisme qui rallie toutes ses énergies pour que la littérature jeunesse québécoise et canadienne-française soit vue, lue, entendue, partagée. Il a vu le jour en 1971 lorsque quelques personnes des milieux de la culture et de l’éducation se sont réunies afin de faire connaître la littérature jeunesse d’ici et d’encourager sa contagion! L’organisme compte maintenant des milliers de membres partout au Québec et au Canada francophone. Ainsi, ce sont 60 000 jeunes de 300 clubs de lecture qui se réunissent dans les écoles, les bibliothèques et les centres culturels pour parler des livres qu’ils ont lus. Voici les précieux résultats : Livromagie (5-8 ans) 1ÈRE POSITION : Frisson l'écureuil se prépare pour Noël,Mélanie Watt (Scholastic).2e position : C'est du gâteau ! 3e position : Monsieur Frisson, Bellebrute (Dominique et compagnie). 4e position : La caverne à histoires, Louise-Michelle Sauriol (Pierre Tisseyre). Livromanie (9-11 ans)
Soutien Scolaire DECLIC au CP Ca fait longtemps que je rêve devant l'approche de la littérature pour les cycles 3 découverte chez Alet. Beaucoup des stratégies étudiées dans ces classes le sont aussi au cycle 2, et nous en étudions d'autres. J'aime beaucoup aussi le fait de rendre ces stratégies explicites, d'en faire la démonstration en expliquant que c'est ce que fait un lecteur expert. Les afficher permet également à l'élève et au maitre de pouvoir s'y reporter lors d'une étude de texte; se rappeler que l'on a déjà vu comment faire, que l'on a des "outils" pour faire. Mallory a pensé à l'acronyme DECLIC pour classer les stratégies de lecture, et il correspond très bien à ce que je veux faire: Déchiffrer Enrichir son vocabulaire Comprendre ce qu'on lit Lire avec fluidité Intégrer un comportement de lecteur Culture littéraire J'ai donc aménagé un menu DECLIC avec les stratégies vues en CP, que l'on peut utiliser en CP. Il y en a d'autres, mais il a fallu je fasse des choix! Menu DECLIC CP Etiquettes menu déclic 1 - Mélimélune
5 au quotidien: mon organisation A l'origine, les 5 au quotidien sont des ateliers à faire chaque jour. Mais j'ai opté pour une rotation par jour... Il ne s'agit donc pas de 5 au 'quotidien' dans ma classe mais de '5 hebdomadaires'. Dans cette page, je vous présenterai mon organisation: mes classeurs, les outils de suivi des élèves... A. J'ai opté pour 2 classeurs différents: Classeur 1: DECLIC On trouve là les documents concernant la méthode DECLIC - le menu déclic trouvé chez Julie, avec les stratégies de lecture abordées. - Quelles stratégies pour quelles difficultés. - 10 étapes pour améliorer la mémoire musculaire. - Un document relatif au déroulement d'une mini leçon, élaboré à partir de celui proposé par Alet - les mini leçons pour l'année, documents inspirés en partie d'Alet, et en partie créé (simplifiés, créés pour coller aux stratégies de CP) - des documents relatifs aux entretiens individuels créés à partir de ceux de Mallory: Classeur 2: les 5 aux quotidien Intercalaire 1: organisation - Le tableau d'endurance B.
20 phrases à dire à vos enfants pour qu'ils écoutent « On donne de la force aux enfants quand on reconnait leurs émotions. » disait Haim Ginott. Cela implique de tendre l’oreille, de guider leur expression et de les accueillir en toute bienveillance. Voici 20 phrases à dire à vos enfants pour qu’ils écoutent. 1) « Ne fais pas ça ! 2) « Arrête de crier, de râler, de pleurer ! 3) « Je suis occupé. » deviendra « J’ai entendu ton message et je serai heureux de jouer avec toi dès que j’aurai terminé cette tâche importante 4) « Dépêche-toi ! 5) « Tu es têtu ! 6) « Tu ne m’écoutes jamais ! 7) « Normal que tu ramènes des notes pareilles, tu ne travailles pas assez ! 8) « Arrêtez de vous disputer ! 9) « N’ais pas peur » ou « Allez, vas-y, il n’y a aucune raison de trembler comme un bébé ! 10) « Prête tes jouets » deviendra « Il me semble que c’est vraiment difficile de partager ses jouets. 11) « Ne sois pas jaloux de ton petit frère ! 12) « C’est incroyable comme tu es maladroit !!! 14) « Qui a fait ça ? 16) « Tu es nul ! 20) « Arrête de mentir !
Les 5 au quotidien » RAI en Math Aujourd’hui j’ai assisté à une formation donnée par Isabelle Vachon (Personne-ressource, Service régional de soutien et d’expertise à l’intention des élèves présentant des difficultés ou des troubles d’apprentissage, région de la Montérégie) et Denise Pontbriand (conseillère pédagogique en adaptation scolaire, CS Sorel-Tracy) sur Les 5 au quotidien en mathématique au primaire et au secondaire. Je vous présente donc un résumé de cette formation afin de vous donner le goût d’en apprendre plus sur Les 5 au quotidien. La confiance (climat de classe encourageant et stimulant)Les choix (variété de tâches)L’esprit de groupe (interactions sociales, communauté d’apprentissage)L’urgence d’apprendreL’endurance (développer l’autonomie)Éviter les interventions une fois les routines bien établiesSocio-constructivismeEnseignement explicite (comportement attendu et des stratégies cognitives et métacognitives) Et la table de conférence
5 au quotidien en math Réflexions en cours... Je n'ai pas encore implanté les 5 au quotidien et la méthode CAFÉ que je rêve déjà de l'implanter pour les mathématiques. En lisant à droite et à gauche, j'ai lu à quelques endroits les 5 "ateliers" de base en mathématique selon les auteurs des 5 au quotidien. Je ne suis pas certaine que cela corresponde à ce que j'ai besoin. 1. En continuant mes recherches, je suis tombé sur un concept bien sympathique qu'est le B.U.I.L.D B pour Buddy Games (Jeux entre amis)U pour Using manipulatives (utiliser le matériel de manipulation)I pour Independant reading/work (lire des livres de mathématique)L pour Learning about numbers (apprendre les nombres)D pour Doing math (faire des maths) Mais, encore une fois, je ne suis pasconvaincue que c'est vraiment ces composantes que j'ai envie de mettre en place dans ma classe. Puis, je suis tombée sur ces sites qui m'ont amené un peu plus loin dans ma réflexion et qui correspond davantage à ce que je cherche à implanter dans ma classe.
Libérez votre cerveau - Des livres pour changer de vie Des livres pour changer de vie Phrase-résumée de « Libérez votre cerveau. Traité de neurosagesse pour changer l’école et la société » : Idriss Aberkane nous transmet avec humour et sans langue de bois une connaissance vulgarisée et donc accessible du fonctionnement de notre cerveau. Par Idriss Aberkane, 2016, 278 pages. Note : cette chronique est une chronique invitée réalisée par Laëtitia Seitz du blog bonheurminimaliste et Créer sa vie. Chronique et résumé de « « Libérez votre cerveau » : Dans ce livre, Idriss Aberkane décortique le fonctionnement de notre cerveau. Serge Tisseron, psychiatre et psychanalyste qui a fait la préface, éclaire cette idée avec cette phrase : « Notre cerveau sera toujours plus grand que tout ce qu’il peut concevoir ». L’auteur pense donc que mieux on connaît son cerveau, mieux on peut s’en servir, notamment en adaptant notre environnement à ses besoins. Je tiens à préciser qu’Idriss Aberkane est un auteur qui crée beaucoup de polémiques à différents niveaux. Partie 1 : Libérez votre cerveau