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Sciences-le cycle de l'eau

Sciences-le cycle de l'eau
Voici une séance sur le cycle de l'eau qui arrive après celle sur les changements d'états de l'eau. Les enfants sont assez fascinés par tous ces sujets. Pour célébrer cet intérêt, cette séance aura un point final un peu spécial... Vous trouverez dans cet article, la fiche de préparation, les documents nécessaires (issus de Rue des Écoles) et surtout, le fichier pour réaliser une roue du cycle de l'eau ! la fiche de préparation (cliquez sur l'image du dessus) les documents (cliquez ici) la notice pour faire la roue (cliquez sur l'image du dessous) À propos de cette maquette : l'idée vient d'outre-Atlantique grace à Pinterest (pour voir mes boards, c'est là). À bientôt pour des photos… Et en attendant, voici la photo qui m'a inspirée… Related:  Sciences

Le trajet de l'eau dans la nature (séquence complète) - Chez monsieur Paul Retour vers "Découverte du monde" Voici l'ensemble des documents que j'utilise lors du travail sur le trajet de l'eau dans la nature. Les diaporamas évoqués sont disponibles en cliquant ici. La fiche de préparation et les documents L'activité sur le vocabulaire La leçon L'évaluation cycledeauce2.pdf Le trajet de l'eau dans la nature (diaporamas) - Chez monsieur Paul Retour vers "Diaporamas" Voici les diaporamas que j'utilise pour traiter le trajet de l'eau dans la nature. Les diaporamas font référence à des documents et à un déroulement de séance dont vous trouverez le détail en cliquant ici. Où va l'eau de pluie ? Le trajet de l'eau dans la nature

* Les déchets et le recyclage Après avoir participé à l'opération "nettoyons la nature" Nous voilà parti pour 6 séances autour de l'éco-citoyenneté notamment au travers du tri et du recyclage des déchets. Voici mon dossier (fiche de prep, photos langage, référentiels, exercices...) Pour des élèves niveau GS/CP/CE1 Je me suis aidée des ressources du site Fiche de prep Affichettes et photos langage Imagiers et référentiels Exercices Des vidéos: Le webpédagogique: le tri et le recyclage Valorplast: vidéo pour enfants "dis plastique pourquoi tu te recycles" C'est pas sorcier: "une seconde vie pour nos poubelles" Ecolo Labo: "Minis expériences scientifiques ecolo" Bibliographie: Gare au gaspi est un très joli album que je lis à mes élèves en lecture offerte, il présente quelques trucs et astuces pour faire des économies d'énergie, tout cela à travers les yeux d'un petit garçon. Les déchets et le recyclage est un documentaire très simple adapté à des élèves de cycle 2. Chanson: "faut recycler" de chez bogz

Centre national de la recherche scientifique | Sagascience, collection de dossiers thématiques en ligne Jean Rouch, l'ethnologue-cinéaste De sa rencontre avec l’Afrique, en 1941, à son dernier voyage au Niger, en 2004, en passant par son entrée au CNRS à la fin des années 1940, le parcours de Jean Rouch continue d’intriguer, de passionner, d’influencer, de susciter des vocations. Il filmait les rites de possession sans pouvoir les comprendre tout à fait, il brisait des interdits et des tabous, tant techniques que sociaux, il cherchait à faire comprendre ce qu’il voyait. Voir le dossier Exoplanètes, à la recherche de nouveaux mondes? En octobre 1995, une équipe d’astrophysiciens, dirigée par Michel Mayor et Didier Queloz à l’observatoire de Haute-Provence, détecte pour la première fois de façon formelle une exoplanète : 51 Pégasi b, un Jupiter chaud. Voir le dossier Exoplanets, the search for new worlds? Eric Karsenti, l'aventurier du vivant Éric Karsenti est le lauréat 2015 de la médaille d’or du CNRS. Voir le dossier Eric Karsenti, Explorer of the living world (English version) Voir le dossier

Du côté des chercheurs... Explications: Dans le premier plan (germination) vous trouverez 9 pages, tel un carnet de chercheur. Dans la mise en place en classe, lors de la distribution du premier plan, il faudra donc faire un peu plus de photocopies... Les photocopies: Sur une feuille A3: la Une + exercices + Expérience Sur A4, les autres feuilles qui resteront les mêmes pour chaque plan. La démarche: Le travail se fait par groupe (ou seul au choix) de 2 ou 3 élèves. Ils effectuent des recherches (BCD, livres de classe, Internet, DVD "C'est pas Sorcier", interviews d'adultes...), écrivent leurs réponses directement sur la feuille "exercice" qu'ils garderont. Les autres feuilles ( celles sous pochette) seront effacées à la fin du plan pour servir au suivant. La leçon et l'évaluation: A la fin de la période de chaque plan, les groupes passent avec leur dossier complet, pour les présenter rapidement au groupe classe. L'affichage:

Ramène ta science! - Rituel en sciences Dans mon école, nous organisons un décloisonnement concernant l'histoire/géo d'une part et les sciences d'autre part. Je ne fais donc pas les sciences avec mes élèves. J'avais cependant envie de participer un petit peu à leur éveil scientifique et j'ai donc décidé de mettre en place un petit rituel autour des sciences: Ramène ta science! Ce rituel est décomposé en trois parties: - La première partie permettra de connaître une découverte ou invention importante. - La seconde partie permettra de connaître un scientifique renommé et ses découvertes - La troisième partie sera consacrée à une courte expérience nécessitant très peu de temps et de matériel. Je verrai à l'usage si je fais une partie par jour sur 3 jours ou si je fais les 3 parties consécutivement en amont ou aval des séances de sciences... Je partagerai ici dans cet article les fiches permettant de mettre en place ce rituel (à raison d'une par semaine) et que les élèves conserveront dans leur classeur de sciences.

Tu mourras moins bête - la série De la bande-dessinée à la vidéo, c'est le pari tenu de cette série qui répond à des questions scientifiques avec humour grâce à la plume de Marion Montaigne et la voix, truculente, de François Morel aka Professeur Moustache. Et voici tout de suite la réponse à la question que vous vous êtes toujours posée : « Pourquoi les ados sont-ils si mous ? »

La respiration – La circulation - Séance 3 - Accompagnement de Sciences et Technologie à l'Ecole Primaire - Vaucluse (ASTEP) La respiration – La circulation : Séance 3 En début de séance, l’accompagnateur demande aux élèves comment évaluer le rythme respiratoire et cardiaque. Ils se souviennent que le rythme respiratoire peut s’évaluer en posant le doigt sous le nez ou la main sur la cage thoracique et la prise du pouls s’effectue soit au cou soit au poignet. L’accompagnateur demande à un élève de schématiser au tableau l’appareil respiratoire que les élèves ont découvert à la séance précédente. Le schéma incomplet amène une discussion sur le rôle et l’importance du diaphragme. Une élève relève que le diaphragme est important car c’est le muscle attaché à la cage thoracique qui permet d’inspirer (lorsqu’il baisse) ou d’expirer (lorsqu’il monte). L’accompagnateur demande aux élèves s’il ne manque rien dans le schéma proposé par leur camarade. Il manque l’ensemble de l’appareil respiratoire de la tête ! Pourquoi ! Cette question fait émerger de nombreuses représentations : Quand on bouge, il bat plus vite ! Pourquoi ?

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