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Le Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP) (Résumé descriptif de la certification) - Commission nationale de la certification professionnelle

Le Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP) (Résumé descriptif de la certification) - Commission nationale de la certification professionnelle
Par sa double expertise, pédagogique et tehcnique,le (la) formateur(rice) professionnel(le) d'adultes contribue au développement des compétences favorisant l'insertion sociale et professionnelle, l'acquisition d'une qualification et/ou la professionnalisation des personnes pour leur permettre l'accès ou le maintien dans une situation d'activité ou d'emploi. Pour cela, il (elle) participe à la conception, prépare, anime des actions de formation. Il(elle) évalue les acquis et réalise un bilan. Il (elle) contribue à l'élaboration de dispositifs de formation, adapte éventuellement des parcours et participe à l'évaluation du dispositif. L'emploi s'exerce généralement dans des organismes de formation, centres ou établissements publics et / ou privés opérant dans le champ de la qualification et / ou de l'insertion ou dans des entreprises, tous secteurs confondus. Capacités attestées et descriptif des composantes de la certification : 1. 2.

http://www.rncp.cncp.gouv.fr/grand-public/visualisationFiche?format=fr&fiche=247

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La pédagogie par objectifs La pédagogie par objectifs Emergence de la notion La Pédagogie par objectifs trouve son origine aux Etats – Unis dans un contexte socio économique de rationalisation des processus de production industrielle (Taylor) notamment dans l’industrie automobile. Cette méthode de travail consiste à spécialiser une tâche à l'extrême. La mise en œuvre consiste à faire des actions répétitives simples dans un processus de production. Ce système est bien mis en évidence dans les procédés de travail à la chaîne (production automobile Ford, 1920).

"Formateur Consultant" SIPCA - Titre RNCP Niv II Le formateur consultant organise sa prospection commerciale. Il analyse les besoins exprimés par un commanditaire. A partir des besoins exprimés par son commanditaire il élabore une proposition d'ingénieirie de formation et / ou pédagogique. Il anime des actions de formation. Il gère partiellement ou en totalité des actions de formation. Il peut être amené à coordonner et à animer des équipes pédagogiques. Formateur professionnel d'adultes Par votre double expertise pédagogique et technique, vous contribuez au développement des compétences favorisant l'insertion sociale et professionnelle, l'acquisition d'une qualification et/ou la professionnalisation des personnes. À partir d'une demande ou d'un référentiel, vous concevez, préparez, animez et évaluez une action de formation, accompagnez et adaptez les parcours. Vous travaillez dans des organismes publics, privés ou en entreprise, comme salarié, en vacation ou travailleur indépendant. Vous exercez souvent en équipe et entretenez des relations avec le monde professionnel.

Comment devenir formateur, quel statut choisir. Nous recevons régulièrement des demandes de personnes souhaitant savoir comment devenir formateur d'adultes ou consultant indépendant, s'il existe une formation, un cursus pour être formateur, travailler à son compte, valider des compétences, créer un centre de formation, ce que l'on pense des formations de formateurs, etc. Voici quelques informations pratiques sur le métier de formateur : Si vous souhaitez disposer d'une vision plus complète et plus détaillée, vous pouvez commander le livre sur la formation professionnelle : Devenir Formateur Indépendant (voir encart de droite), écrit par un ancien directeur de centre de formation, également formateur lui-même et ayant aussi exercé à son propre compte... le tout sans formation initiale de formateur. Ce livre permet de comprendre comment s'adapter à la réforme de la formation professionnelle. Quelles études suivre pour travailler dans les métiers de la formation professionnelle ?

Certif "Formateur" UCO Angers - RNCP Niv III Les titulaires de la certification exercent dans tout type d’organisation : organismes de formation à but non lucratif de toute taille (comportant quelques formateurs à plusieurs centaines), organismes de formation privé à but lucratif (SA, SARL…), organismes consulaires (Chambre de métiers, CCI, CFA), centres de réadaptation professionnelle, organismes du secteur patronal et professionnel, organismes publics (services formation continue d’université, CNAM, Greta…) Quelques cas d’insertion en lycée professionnel sont constatés. L’insertion au sein des services formation d’entreprises reste exceptionnelle. Les organismes de formation privés ou publics sont généralement spécialisés par domaine d’intervention (électrotechnique, plasturgie, réapprentissage des savoirs de base…), fonctions (commerciale, management…) et par secteurs (tourisme, langues, réadaption, pré-orientation, insertion socio-professionnelle, qualification…).

Diplôme Universitaire de formation de formateur pour adultes Type de diplôme : DU Niveau : Niveau bac + 3 Responsable(s) pédagogique(s) : Francis LESOURD, maître de conférences en Sciences de l’Education, Université Paris 8 Coordinateur(s) pédagogique(s) : Mehdi FARZAD, directeur du Collège Coopératif de Paris Présentation de la formation Statut et rémunération du formateur Détails Publié le mercredi 31 juillet 2013 05:12 Retour au sommaire du dossier La profession de formateur est présent sous différentes formes. Qu'est-ce qu'un formateur salarié ? Qu'est-ce qu'un formateur indépendant ?

Formateur d'adultes (DUFA) - Titre RNCP Niv III Statistiques : 85 titulaires de la certification par an en moyenne Autres sources d'information : Lieu(x) de certification : UNIVERSITE Lille 1 11, rue Auguste Angellier 59046 Lille Cedex Le référentiel C2i2e - Portail C2i L’arrêté du 14-12-2010 (NOR ESRS1000461A) Le C2i2e est organisé selon deux grands domaines de compétences : Domaine A : Compétences générales liées à l’exercice du métier

Le concept de campus numérique - Profession formateur Le concept de campus numérique Guy Aubert, directeur général du CNED, présente le concept de campus dits « numériques » élaboré les ministères de l'éducation nationale et de la recherche pour promouvoir l'utilisation des technologies de communication dans l'enseignement supérieur et favoriser l'évolution vers la formation tout au long de la vie. Il évoque les consortiums d'établissements d'enseignement supérieur, les regroupements thématiques, les équipes à mettre en place, le recours aux technologies de communication. Générique

" Formateur Consultant" FFP RNCP CQP Les activités du formateur consultant dans les organismes de formation, sont les suivantes : - Assurer la veille du marché et de la concurrence - Développer le réseau declients et des partenaires - Identifier les enjeux commerciaux et s'appropier la problématique - Elaborer.la proposition commerciale - Assurer la promotion de l'offre de l'organisme - Concevoir et construire le projet de formation selon le cahier de charges - Définir les prérequis, les contenus et la progression - Sélectionner ou créer les outils pédagogiques- - Evaluer l'action et mettre en oeuvre les actions correctives - Organiser et planifier la formation, coordonner les interventions - Sélectioonner, adapter et gérer les ressources matérielles - Assurer la veille dans son domaine de spécialité et développer son champ d'expertise. Ingénierie de formation - construction d’un projet de formation - animation d’une action de formation - évaluation d’une action de formation

Formation Continue - Stratégie et Ingénierie en Formation d'Adultes (Master 2 - SIFA) Version française > Offre de formation > Formations diplômantes - Rythme adapté à une activité prof. > Sciences de l'éducation L'évolution du cadre juridique de la formation tout au long de la vie, l'approche par «compétences» et par «référentiels» transforment le métier de formateur et d'ingénieur de formation. De nouvelles ingénieries de la formation sont à penser dans une gestion complexe des ressources humaines, des emplois et des carrières. Ce parcours SIFA, organisé en alternance, se révèle être un moteur d’apprentissage théorique et pratique et sanctionne une Formation-Action-Recherche, en lien avec les programmes et les dispositifs de la formation en Europe. Cette formation contribue donc au développement des compétences individuelles et collectives et à l’élévation du niveau de qualification. DURÉE : 300 heures en centre + 490 heures de stage (possibilité de validation au sein de son entreprise)

[Podcast] Mind Mapping: interview de Cindy Theys du blog nomadity.be Podcast: Lire dans une autre fenêtre | Télécharger Après un long silence, Je publie aujourd’hui la deuxième interview du blog (le lecteur média est juste sous le titre de l’article). C’est la première fois que je fais un enregistrement via skype et la qualité de mon micro n’est pas au top. Alors je compte sur votre compréhension Cindy Theys formatrice en mind mapping et auteur du blog nomadity.be a eu la gentillesse de répondre à mes questions sur le sujet du mind mapping. Cindy Theys

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