Société GRICS - Technologies en classe

Blogue de l'AQUOPS 2011 InterMET | Agora | Observations et prévisions | En route vers InterMET | Spécialistes et visites guidées | Ressources éducatives | Infobourg.com – TIC, actualité, grands dossiers et ressources en éducation TBI et la stratégie des 3-O La stratégie des 3-O est un outil pédagogique d’intégration des technologies numériques interactives (TNI ou TBI) en classe, tant pour les enseignants que pour les formateurs/accompagnateurs à ces technologies. Son but est d’aider à situer cet outil dans la pédagogie (coffre à outils pédagogiques) de l’enseignant(e). Pourquoi les 3-O ? Quelques éléments de réponse ici et dans le fichier ci-dessous. Vidéos à propos des 3-O Nous avons publié quelques vidéos [1] au sujet de la stratégie des 3-O dans le but d’aider à mieux la comprendre et d’expliquer en quoi le service national du RÉCIT MST peut être utile dans votre milieu. 3-O : trois lieux/espaces pédagogiques complémentaires Installer un tableau numérique (ou autres technologies interactives) dans sa classe crée un « lieu » physique [2] où il est possible de faire de la pédagogie (exécuter un travail [3]). Le bureau et le cerveau (l’élève) complètent les 3-O. Manipulation pédagogique d’objets numériques Présentation Des synthèses

Hackons l’école ! À l'occasion de la rentrée, OWNI hacke l'Education nationale. Pour se préparer au monde de demain, une autre pédagogie existe, celle des hackers. Les hackerspaces et les makerspaces, ces lieux physiques où se réunissent les hackers, « sont les écoles du futur ». Et il parle d’un futur très proche : « Que voulons-nous dire par le terme “école” en 2020 ? Les honneurs du ratage « Le premier qui a dix réponses justes reçoit un bon point. » Quel jeune élève n’a jamais entendu ce genre de promesses ? Le système actuel récompense les couards qui ne font pas d’erreurs. Les hackers exaltent l’erreur comme processus primordial de l’apprentissage. « Si l’école et l’éducation pouvaient tirer profit de la valeur de l’échec et l’utiliser comme outil pédagogique, elles seraient plus efficaces, poursuit James Carlson. La pratique contre la théorie Mitch Altman : souder, souder et encore souder. Le partage avec ses petits camarades de classe Encourager la créativité Apprendre à tous les âges Photo CC Flickr

AQUOPS Projets éducatifs et Cyberscol Cyberquête Domaine : Multidiciplinaire Niveau : Enseignant Conception : Robert David, Florian Meyer et Claude Raymond Animation : Robert David Concevoir et présenter une activité Web, c’est vivre une aventure pédagogique dans laquelle les élèves pourront mesurer leurs aptitudes à travailler en équipe, développer les compétences essentielles à leur formation tout en s’ouvrant au monde. Appui-Motivation - Accueil Une mise à jour complète du site « appui-motivation » a été effectuée en 2012. De nouvelles activités de formation, de nouveaux textes et de nouvelles vidéos ont été mis en ligne et d'autres ressources s'ajouteront au cours des prochains mois. Dans la section « Activités de formation », vous retrouverez les nouvelles activités de formation sur le modèle CLASSE et ses six dimensions. Ces activités sont accompagnées de vidéos qui illustrent des pratiques pédagogiques exemplaires, qui offrent des informations complémentaires et guident la réflexion. Dans la section « Médiathèque », vous retrouverez des vidéos qui illustrent des interventions pédagogiques pouvant soutenir l'engagement et la persévérance scolaires chez les élèves. Pour accéder au site, vous devez disposer d'un compte. Nous vous invitons à nous visiter fréquemment afin de prendre connaissance de nos nouveautés ! Bonne visite !

La communication en MST, un dossier L’intégration des TIC dans l’apprentissage des élèves peut se faire en exploitant diverses portes : robotique, applications de géométrie dynamique, balado, météo, logiciel de programmation, microscope numérique, etc. Un aspect des TIC qui est trop souvent oublié est le C, la communication. C’est pourquoi nous avons fouillé de ce côté pour offrir une autre porte intéressante pour l’intégration des TIC. Voici quelques textes qui tentent de présenter en quoi les TIC peuvent favoriser le développement des compétences en MST, en passant par la communication. Un billet sur les bases de la communication : Communication 101La compétence communiquer en MST décortiquée : La compétence communiquer en MSTUn apprenant en MST est gagnant à faire partie d’une communauté. Bonne lecture ! Pierre2

Initier un plan d'intégration des TIC à l'école Initier un plan d'intégration des TIC à l'école Auteurs : J.Guidotti, J.Basque, P-B.Cadieux, J.Rocheleau, R. Bibeau [Juin 1996] Table des matières Remerciements De la vision à l’action planifiée et concertée Coordonner l’action Mobiliser et informer l’équipe-école Développer une vision systémique de l’école Décrire la situation de départ Identifier les actions prioritaires Gestion pédagogique et bureautique professorale Communication Centre de ressources multimédia Applications pédagogiques de l’ordinateur Infrastructure technologique Mettre en oeuvre Évaluer Financer Gérer les ressources financières Quelques références Annexe Plan d’intégration des TIC à l’école - Exemple De la vision à l’action planifiée et concertée Le système d’éducation fait l’objet d’un examen public rigoureux dans le but d’en faire un système qui offre aux jeunes et aux travailleurs les compétences dont ils ont besoin pour devenir des citoyens actifs et responsables dans une économie axée sur l’information.

AQEP | EnseignementPrimaire.ca Présentation de l’AQEP L’AQEP est l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire. Elle regroupe toutes les personnes oeuvrant, de près ou de loin, auprès de l’un des trois cycles de l’enseignement primaire afin de créer une communauté enseignante forte et dynamique. Mission Être la source de référence et de ralliement pour la communauté enseignante du primaire dans le but de favoriser l’avancement de l’éducation au Québec. Buts Dans le domaine de l’éducation au primaire : Promouvoir et valoriser la profession enseignante.Développer et soutenir la formation continue.Contribuer aux débats actuels en éducation.Collaborer avec tout organisme poursuivant des buts similaires. Les principales actions de l’AQEP Pourquoi adhérer à l’AQEP En plus de bénéficier de nombreux avantages et de recevoir la revue Vivre le primaire, voici certaines raisons pour lesquelles les membres adhèrent à l’AQEP :

Enseigner aux jeunes comment utiliser Facebook, un pas vers la bonne direction... Depuis quelques années, les réseaux sociaux se sont installés dans notre quotidien et se sont taillé une place dans notre vocabulaire. Des gens se demandent s’ils sont amis sur Facebook ou s’invitent à se rejoindre sur Twitter. Un réseau social se définit comme étant :« une communauté d'individus ou d'organisations en relation directe ou indirecte, rassemblée en fonction de centres d'intérêt communs, par exemple les goûts musicaux, les passions ou encore la vie professionnelle» (Journal du net). Beaucoup d’adultes et d’adolescents sont adeptes du réseau social créé par Mark Zuckerberg : Facebook (Wikipédia). Voici une petite vidéo qui présente bien l'envergure de ce phénomène de société. Les jeunes enfants du primaire s’y familiarisent de plus en plus et maitrisent son fonctionnement. À l’origine, Facebook a été mis en place pour retrouver facilement des étudiants avec lesquels les gens avaient étudié (Wikipédia). Je suis en accord avec tous ces chercheurs. Suzie Tardif. Références

LE CERVEAU À TOUS LES NIVEAUX! La diversité des personnalités et des comportements humains est le produit de la singularité du cerveau de chaque individu. Celle-ci se constitue d’abord à travers les premières étapes de la construction des circuits cérébraux, où des mécanismes intrinsèques mettent en place les circuits nerveux à l’origine d’une vaste palette de comportements instinctifs, que ce soit pour trouver de la nourriture, pour se défendre ou pour s’accoupler. Mais la construction du système nerveux des animaux, et donc aussi de l’être humain, est également influencée par l’expérience. Les interactions avec l’environnement produisent certains patterns d’activité nerveuse qui vont façonner les circuits cérébraux. Les influences du monde extérieur ont une importance tout particulière au début de la vie pendant certaines périodes limitées dans le temps qu’on appelle périodes critiques. Les périodes critiques sont un phénomène général que l’on retrouve dans plusieurs systèmes sensoriels.

Entramis 502 | 502-Pierre-Paul Rouleau / 501- Johanne Brabant Les élèves de Pierre-Paul Rouleau ont facilement adopté la technologie. Photo : Mathieu Lebrun Publié le 30 Mai 2011 Daniel Richard Les technologies, qui se multiplient à vitesse grand V, sont devenues indispensables. Elles le sont davantage pour les adolescents qui s’approprient les plus récentes découvertes technologiques. Sujets : école secondaire Félix-Leclerc , école primaire Entramis MSN, Twitter, Facebook, Youtube. « Certainement que j’ai un compte Facebook », répondent en masse les jeunes rencontrés dans la cour de l’école secondaire Félix-Leclerc. D’emblée, on constate que les ados utilisent le chat qu’on retrouve sur Facebook. « J’y vais surtout pour parler à mes amis. « Ça nous permet aussi de voir les photos des personnes que nous connaissons », ajoute Annick Blanchette. Plusieurs étudiants ne s’en cachent pas, ils aiment bien le côté potins des médias sociaux. « J’ai toujours aimé savoir les potins et Facebook est le site parfait pour les connaître. Un outil d’instruction