L’ordinateur en maternelle par Fanny Alvado * et Mônica Macedo-Rouet * L'usage de l'ordinateur en maternelle passe souvent par la découverte des logiciels et des jeux éducatifs. Quelles stratégies l'enseignant peut-il employer avec ses élèves pour leur permettre de mieux s'approprier ces outils ? De nombreux exemples qui aident à l’accompagnement des élèves par le professeur sont fournis sur le site Educnet (consulter le menu « voir aussi »). Une étude montre que la médiation faite par l’enseignant, entre l’élève et l’ordinateur, influence de manière décisive les apprentissages. En quoi consiste cette médiation et quel accompagnement fournir aux élèves ? Stratégies de médiation Pnina Klein et son équipe de l’Université de Bar Ilan (Israël) ont conduit une étude auprès de 150 élèves (79 garçons et 71 filles) entre 5 et 6 ans pour comparer l’efficacité de trois types d’accompagnement à l’usage des ordinateurs : Ces stratégies ont été mises en œuvre par les enseignants participant à l'étude, dans leur classe.
Learning Resources for Kids Albums pour la maternelle Votre contact : Mathias Treffot Une série de documents spécialement destinés aux classes de l'école maternelle. Les albums sont classés par domaines d'apprentissage et seront enrichis au fur et à mesure. En complément à ces albums d'images, nous vous proposons de vous reporter à nos pages Maternelle, réalisées en partenariat avec le Pôle Départemental Maternelle de l'Inspection Académique du Haut-Rhin. Contes et légendes en images 36 photos ou illustrations - mise à jour au 02/04/2012 Des contes des milles et une nuits aux trois petits cochons, en passant par Cendrillon et le vilain petit canard : un album d'images, pour petits et grands enfants, pour illustrer quelques-uns de nos contes les plus connus. Découvrir le monde Les plantes et paysages Fruits d'ici et d'ailleurs 60 photos ou illustrations - mise à jour au 05/06/2012 Citrouilles, potirons, courges et Cie 16 photos ou illustrations - mise à jour au 23/02/2011 Les champignons 64 photos ou illustrations - mise à jour au 25/03/2011 Les animaux
Stéphyprod, portail enfants Les langues vivantes en maternelle Comment et quand sensibiliser les élèves de maternelle à une langue vivante étrangère ? Un article rédigé par Gilles Delmote, conseiller départemental LVE, dans le cadre des travaux du groupe départemental langues vivantes du Gard impulsés par Marcel Lotito, IEN, à lire sur Primlangues. Objectifs Une finalité de l’introduction d’une langue vivante en maternelle est de créer les conditions favorables pour donner envie d’apprendre plus tard cette langue. Les objectifs sont modestes et il ne peut s’agir que d’une sensibilisation à cette langue. Mais la sensibilisation n’est pas exclusive d’apprentissages. Des compétences peuvent en effet être avantageusement travaillées en maternelle. Sommaire de l’article : L’organisation des moments de langue vivante étrangère à l’école maternelle La durée des moments de LVE Les activités Les avantages de la marionnette La marionnette est l’élément qui balise dans le temps le moment de langue vivante. Le lieu Les consignes
la Circonscription de St Marcellin - Gestion de classe - Classes à cours multiple La conduite de la classe à cours multiple Compte rendu du stage de Zagreb HRV14VSC7502- mars 2008 Formatrice : Frédérique MIRGALET Conseillère pédagogique Circonscription de St Marcellin Préambule La gestion de la classe : programmes, emploi du temps, espace/temps La mise au travail des élèves : mise en place des ateliers autonomes Les outils de l’élève, de la classe Des supports de travail pour les trois cycles Les avantages et les inconvénients de la classe à cours multiple D’après les échanges de pratiques des stagiaires Du point de vue de l’enseignant, c’est une grosse charge de travail avant, pendant et après la classe et cela nécessite une très bonne connaissance des programmes de chaque niveau. Du point de vue de l’élève, à condition de réussir à devenir autonome, ce type de classe est tout à fait intéressant. L’efficacité des classes à cours multiples L’apprentissage de l’autonomie Dans une classe, l’autonomie ne se décrète pas, elle se construit. Les programmes L’emploi du temps 1. 1.1. 1.2.
Comptines et chansons pour enfants École Maternelle Ecole MaternellePhoto M. Marsolais, s.d. Votre contact Marc Gonon Les programmes 2008 rappellent la finalité de l'école maternelle : « aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s'approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire ces apprentissages fondamentaux.» Pour atteindre ces objectifs, le Pôle départemental maternelle du Haut-Rhin vous propose une sélection d'outils et de dossiers pédagogiques. Pôle départemental maternelle Placé sous l'autorité de l'Inspecteur d'Académie, le pôle départemental maternelle est chargé de coordonner toutes les initiatives prises dans le domaine de l'école maternelle dans le Haut-Rhin. Rôle et composition (format Adobe PDF - 33.84 ko) Derniers dossiers publiés Emploi du temps (29/06/2011) - Élèves non-francophones (30/06/2011) - Outils d'évaluation GS/CP (30/06/2011) - Quantités et nombres (30/06/2011). Domaines d'activités Agir et s'exprimer avec son corps Découvrir l'écrit Devenir élève
Cahier de Vie Numérique à l'école maternelle Un Cahier de Vie Numérique à l’école maternelle L’utilisation du cahier de vie de classe papier est une pratique très courante à l’école maternelle. Ce cahier « papier » permet avant tout de constituer une base de données des activités de la classe. La classe y consigne, des recherches , des compte-rendus de visites, des témoignages des activités collectives et de la « vie » de la classe. Il offre aussi la possibilité, pour les élèves qui l’emportent chez eux, de partager avec leur famille, en toute autonomie, une partie de ce qu’ils vivent en classe. Parler de la classe à ses parents n’est pas une chose aisée pour de nombreux élèves. Pour parler de ce qu’il se passe dans la classe l’enfant est confronté à des choix difficiles chargés des émotions vécues en classe. Depuis la rentrée de septembre 2011, à la suite de l’ordinateur, de l’appareil photo, de l’enregistreur de son, un nouvel objet numérique est arrivé dans la classe. En créant une dynamique liée à la nouveauté de l’objet,
Fichiers de l'école maternelle de Ngaoundaba L'école de Ngaoundaba Téléchargements Voici la liste de tous les fichiers en téléchargement (cliquer pour ouvrir le fichier) : [@encode@ email= »annegarro@yahoo.fr » display= »Anne Garro »] Les jeux phonologie grande section Les mots croisés Dictionnaire des albums Dictionnaire des rituels, affichages et jeux Les jeux du dico Défis lecture atelier Autres jeux de langage-lecture-écriture Les jeux mathématiques enfants du monde En découverte du monde : découvrir les formes et grandeurs ; approcher les quantités et les nombres ; se repérer dans l’espace. Les jeux mathématiques Ermel En découverte du monde : approcher les quantités et les nombres . Des nombres pour comparer Des nombres pour mémoriser Des nombres pour partager Des nombres pour anticiper Désignation des nombres L'école de Ngaoundaba par Anne Garro est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Paternité-Pas d'Utilisation Commerciale-Partage des Conditions Initiales à l'Identique 2.0 France.
Des ressources pédagogiques riches! site incontournable des enseignants de maternelle! by vivi974 Dec 18