Mathador -concours, jeu en ligne Découvrez Mathador... En ce moment ! Bientôt la fin d’une longue attente… les applications Mathador Chrono et Mathador Solo iOS et Android seront disponibles sur les stores en novembre. En savoir plus Abonnez-vous à la newsletter pour être informé de la sortie des applications Mathador : Merci de nous aider à mieux vous informer en remplissant ce formulaire : Lancez les dés ! Ils vous donnent 1 nombre-cible (entre 0 et 99) et 5 nombres à utiliser pour l'atteindre. Exemple Nombre cible Nombres à utiliser Ces 7 dés donnent des milliers de compte-est-bon. Tablette et smartphone : l'application L'application Mathador est disponible actuellement pour iPhone et iPad. Abonnez-vous à la newsletter pour être informé de la sortie de ces applications. Aussi ludique qu’efficace : parfait pour l’école ! A partir de novembre 2016, les enseignants pourront souscrire à Mathador Classe, une offre d’abonnement annuel payante, permettant de pratiquer Mathador de multiples façons avec ses élèves.
Une carte interactive d'histoire des mathématiques - Le portail des IREM Pour utiliser la carte en plein écran, cliquer sur l’icône en haut à droite L’approche historique et culturelle des mathématiques dans les programmes : de nouveaux angles pour l’apprentissage et l’enseignement de cette discipline Que ce soit dans les programmes de la refondation de l’école (2015) ou dans le référentiel de l’éducation prioritaire (2013), la question de la confrontation explicite des élèves aux dimensions culturelles et historiques des mathématiques est nouvelle. Dorénavant, suite à la refondation de l’École, le socle commun a été enrichi du terme « culture », venant s’ajouter à ceux de « connaissances » et « compétences » déjà existants. En quoi la confrontation aux dimensions culturelles et historiques des mathématiques pose de nouveaux dilemmes aux enseignants ? Un faisceau de nouvelles questions se présente à l’enseignant : Peut-on calquer la construction des savoirs dans l’histoire à la construction des savoirs par les élèves ? L. G. Comment utiliser la carte ?
Applications Académiques - Mathématiques | Académie de Dijon L’Académie de Dijon propose des ressources numériques développées en interne, sous forme d’applications pour tablettes utilisables en classe. Ces applications sont développées par un professeur de l’Académie, Christophe Auclair. Vous trouverez ci-dessous les procédures pour installer les applications selon le type de tablette, ainsi que la liste des applications disponibles : Les versions android des applications sont installables de deux façons différentes : - Depuis le Google Play, pour une utilisation à la maison, ou dans un établissement dans lequel la flotte de tablettes n’est pas gérée par un MDM (typiquement dans le cas où les tablettes ont été achetées sur fond propre). Voir les applications sur le Google Play - En téléchargeant directement le fichier apk (à privilégier dans le cas où l’établissement gère la flotte de tablettes via un MDM). ll peut alors être nécessaire de modifier les paramètres de sécurité d’Android : Les applications peuvent également être déployées depuis un MDM.
Réforme de la scolarité obligatoire - Interdisciplinarité maths et physique-chimie au collège Programme du séminaire de formation Cette journée de formation a souligné et illustré les croisements didactiques entre mathématiques et physique-chimie. Les travaux ont eu pour objectif d'identifier les points de convergence des deux disciplines et leurs contributions réciproques aux apprentissages des élèves, afin de favoriser la mise en cohérence de l'enseignement des mathématiques et de la physique-chimie. Cette approche dépasse le cadre des EPI et vise une amélioration conjointe des pratiques d'enseignement dans ces deux disciplines, historiquement et fondamentalement liées. Vidéos des conférences Ouverture du séminaire Robert Cabane, inspecteur général de l'éducation nationale, doyen du groupe mathématiquesAnne Szymczak, inspectrice générale de l'éducation nationale, groupe physique-chimie Grandeurs et mesures - Regards croisés Christine Chambris, maître de conférences, université Paris-Diderot, Paris 7 Nicolas Décamp, maître de conférences, université Paris-Diderot, Paris 7
M@ths en-vie - Les activités M@ths en-vie Vous êtes ici : Accueil > Les activités Articles Lire la suite Thème graphique adapté de Corporate Office sous licence Creative Commons Attribution 2.5 License mathématiques - un journaliste parle de pourcentages mis à jour le 01/04/2014 Cette activité repose sur l'analyse d'une vidéo extraite du journal de 13h de France 2 au cours duquel «le spécialiste de l'économie de France Télévision » explique qu'il ne faut pas avoir fait polytechnique pour comprendre que cinq hausses successives de 6% donnent une hausse totale de 30%... » mots clés : TraAM, problème ouvert, activité rapide, pourcentage, traam, proportionnalité, vidéo Exemples de questions Les informations données par le journaliste sont-elles mathématiquement correctes ? Peut-on faire confiance aux chiffres annoncés par le journaliste ? Objectifs L'étude avec les élèves de cette vidéo et des exemples donnés par les journalistes permettrait à la fois de retravailler de façon originale et concrète l'usage des pourcentages, de vérifier que l'affirmation du journaliste est fausse et donc d'inviter nos élèves à un peu d'esprit critique face aux informations données dans les médias. Mise en œuvre auteur(s) : information(s) pédagogique(s)