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Six milliards d’autodidactes

Six milliards d’autodidactes
François Taddei, 41 ans, rêve d’une société de créateurs, c’est-à-dire de gens qui sachent innover pour vivre bien dans un monde qui change à grande vitesse. Ingénieur sorti de Polytechnique et des Eaux et Forêts, converti à la biologie, il est lui-même un mutant polymorphe, spécialiste de l’évolution. Côté labo, il est directeur de recherche Inserm à l’université Paris-Descartes, où il étudie comment des organismes s’adaptent à de nouveaux environnements et coopèrent, même pour les modifier à leur profit. Côté fac, il a créé le Centre de recherches interdisciplinaires, qui héberge une école doctorale soutenue par la Fondation Bettencourtet un master interdisciplinaire unique en France : il recrute, sur projets et motivations, des étudiants de tous horizons (maths, bio, économie, sciences politiques, etc.) qui ont envie de travailler dans des labos des disciplines qui ne sont pas les leurs. Vous rêvez d’une société d’autodidactes. Le paradoxe n’est qu’apparent. Comment ? Pas du tout. Related:  DidactiqueApproche par compétences

Prélever des extraits sur un DVD Il peut être utile d’isoler des extraits d’un fichier vidéo pour simplifier l’accès aux passages que l’on souhaite utiliser, pour pouvoir au besoin les manipuler (ajout de sous-titrage, travail sur la bande-son, montages). Avec VLC C’est la manière la plus simple. VLC permet d’enregistrer tout ou partie des vidéos qu’il lit. Pour afficher les commandes d’enregistrement, il est nécessaire d’afficher les contrôles avancés. Une fois ces commandes affichées, il suffit de lire le passage qu’on souhaite extraire, on clique sur Enregistrement au début du passage (le bouton devient bleu), et à nouveau à la fin du passage (le bouton redevient gris). Dès que l’enregistrement est terminé, on retrouve un fichier mpeg dans le dossier Vidéo de son ordinateur (le choix de ce dossier est paramétrable dans les options de VLC). Si on souhaite supprimer quelques secondes au début ou à la fin du fichier, il suffit de le charger dans Avidemux et de procéder comme indiqué ci-dessous. Retour en haut de la page

François Taddei : Pour un nouveau modèle d’éducation Ingénieur devenu généticien, François Taddei est chercheur en biologie des systèmes à l’Inserm. Il est également un spécialiste reconnu de l’évolution et milite pour des approches interdisciplinaires notamment sur les questions du vieillissement et de la longévité. Diplômé de Polytechnique et des Eaux et Forêts, François Taddei est devenu biologiste et directeur d’une unité de recherche à l’Inserm. Il est l’auteur de nombreuses publications dans des revues scientifiques internationales telles que Nature ou Sciences. > Retrouvez le programme et les vidéos de TEDx PARIS 2010

Les chemins de l'intelligence L'intelligence ne dépend pas de la génétique mais de l'aptitude à utiliser pleinement les possibilités de notre esprit. L'important est la façon dont nous traitons et organisons les informations, dont nous interprétons nos expériences, et plus globalement, la façon dont nous nous représentons la réalité. Voici donc quelques clés pour devenir "plus intelligent"... Penser par soi-même Ne pas faire son jugement en fonction de celui des autres, et ne pas prendre pour argent comptant ce qui est dit ou suggéré par les médias, la publicité, les responsables politiques. Celui dont l'esprit ne produit aucune pensée autonome et ne contient rien d'autre que ce qu'on y a déversé est pour ainsi dire "sans valeur ajoutée". Ecouter son intuition L'hémisphère droit du cerveau possède des capacités intuitives qui sont complémentaires de l'intelligence rationnelle du cerveau gauche. L'intuition est capable de prendre en compte une multitude d'éléments dont nous n'avons pas conscience. Penser en 4D

Les crédits ECTS en pratique | Pédagogie universitaire - Enseigner et Apprendre en Enseignement Supérieur 8 novembre 2009 par Amaury Daele CEC (Cadre Européen des Certifications), NQF (National Qualification Framework), ECTS (European Credit Transfer System), etc. sont des abréviations couramment utilisées dans le cadre de la réforme Bologne. Tous ces termes peuvent paraître vite obscurs, d’autant plus que s’ils ont été déjà abondamment discutés au niveau des autorités académiques des universités, ils n’ont pas encore été toujours intégrés par les enseignant-e-s eux/elles-mêmes. On sait qu’ils ont et auront des incidences sur le plan pédagogique mais concrètement, il n’est pas très évident de savoir comment les appliquer dans un cours ou un programme, ni même à quoi ils peuvent servir pour les étudiant-e-s. Les crédits ECTS constituent probablement un des concepts du processus de Bologne dont on parle le plus dans les couloirs des universités. L’expression "centré sur l’apprenant" peut paraître un peu passe-partout. Du point de vue des enseignant-e-s, trois questions sont souvent posées:

Europe's hottest startup capitals: Paris This article was taken from the September 2011 issue of Wired magazine. Be the first to read Wired's articles in print before they're posted online, and get your hands on loads of additional content by subscribing online. London's startup scene is booming -- you need only read Wired to see that. But what are Europe's other hot digital cities -- and which are the companies and founders to watch? With venture capital now more accessible, the Parisian digital ecosystem is thriving. Co-ordinates: 48°51'N 18°04'E Population: 2,193,000 Size: 105.4km2 Global Cities Index ranking 2010: 4 In December 2008, during the final session at the LeWeb conference in Paris, organiser Loïc Le Meur and an American panel that included TechCrunch founder Michael Arrington engaged in a debate about how European startups compare to those in Silicon Valley. In Paris, Vente-Privee is part of a group of companies that came to the fore after the dotcom bust of 2000.

Pour en finir (ou presque) avec les notes Évaluer par les compétences Devant les inconvénients maintes fois montrés des évaluations par la note, certains pays comme la Belgique tentent de passer à l’évaluation par les compétences.En France, à côté des livrets de maternelle et des évaluations nationales en CE2, 6e, 5e et seconde, des professeurs tentent de sortir un peu de notre système traditionnel dans une perspective d’évaluation formative. Un témoignage concret au collège en français, en sixième et cinquième. « - M’dame, c’est noté ? - Non, ce n’est pas noté, c’est évalué ! » Beaucoup d’élèves et leurs parents se comportent en consommateurs attendant une note comme on attend une rétribution : « tout travail mérite salaire »... L’institution néanmoins s’inquiète de la violence scolaire, nous apprend, à nous enseignants, qu’il faut combattre l’échec scolaire (comme on réduirait la « fracture sociale » ?) De quelques conséquences de l’abus des notes L’utilisation des notes chiffrées engendre des effets négatifs non négligeables. Une évaluation différenciée

ars 2013 - @FrancoisTaddei au #forumEE Penser par soi-même - Sommaire et Introduction Bien sûr, vous pensez depuis votre naissance et vous n'avez pas eu besoin de moi pour ça. Vous croyez penser déjà par vous-même, et ceci ne fait aucun doute. Mais, quand vous dites « je » pense ceci, ou « je » pense cela, êtes-vous véritablement sûr que ce soit vous qui pensiez ? D'où vient cette idée à laquelle vous vous identifiez ? En êtes-vous véritablement l'auteur, et dans quelle mesure ? Si tous les mots que j'utilise (ou presque) m'ont été appris par la culture, je possède déjà un immense stock qui ne m'appartient pas en propre. Des sociétés entières vivaient autrefois sans se soumettre au culte que nous vouons actuellement à l'individualité. Le culte de l'individualité proposé par la société actuelle est-il véritablement satisfaisant ? Quoi qu'il en soit, n'en reste pas moins que je pense, ou que ça pense en moi.

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