Contre l'idéologie de la compétence, l'éducation doit apprendre à penser Dans quelle mesure l'évolution de nos sociétés ébranle-t-elle les conditions de possibilité de l'entreprise éducative ? Marcel Gauchet : Nous sommes en proie à une erreur de diagnostic : on demande à l'école de résoudre par des moyens pédagogiques des problèmes civilisationnels résultant du mouvement même de nos sociétés, et on s'étonne qu'elle n'y parvienne pas... Quelles sont ces transformations collectives qui aujourd'hui posent à la tâche éducative des défis entièrement nouveaux ? Ils concernent au moins quatre fronts : les rapports entre la famille et l'école, le sens des savoirs, le statut de l'autorité, la place de l'école dans la société. A priori, famille et école ont la même visée d'élever les enfants : la famille éduque, l'école instruit, disait-on jadis. Aujourd'hui, la famille tend à se défausser sur l'école, censée à la fois éduquer et instruire. Dans quelle mesure le face-à-face pédagogique est-il bouleversé par cette nouvelle donne ? P. Découvrir M. M. P. P. M. P. M. P. M.
Le nouveau livret de compétences : un début ou une fin ? Par François Jarraud Suffit-il de circulaires pour faire entrer le socle commun des compétences dans le système éducatif ? Une nouvelle circulaire encadre la mise en place du nouveau livret de compétences. Elle précise le cadre administratif d'une évaluation et reste axée sur les formalités (le livret). On y chercherait en vain une réflexion sur le socle commun, l'évaluation ou même l'utilité de ce livret. "Le livret personnel de compétences, tel que défini par l'arrêté du 14 juin 2010 et dont la présente circulaire fixe les modalités d'utilisation, entre en vigueur dans tous les établissements scolaires du premier degré et du second degré publics et privés sous contrat scolarisant des élèves de 6 à 16 ans, à compter de la rentrée scolaire 2010", stipule une nouvelle circulaire publiée au B.O. du 8 juillet. Quel espace pour la validation ? Qui et quand valider ? Evaluer des compétences ou le niveau de français et de maths ? Une étape ou un enterrement ? Le nouveau livret de compétences
Socle commun et compétences – Pratiques pour le collège Si le socle peut apparaitre comme un « auberge espagnole », les auteures veulent montrer qu’il peut être aussi utilisé comme un « couteau suisse ». Ce livre propose de nombreux outils pour organiser des situations d’apprentissage, évaluer et valoriser les acquis des élèves.Édité par les éditions ESF en partenariat avec les Cahiers pédagogiques, Il peut être commandé sur notre site au prix de 23 euros (sans frais de port). Une recension du livre par Florence Castincaud Un entretien avec les auteures Le sommaire du livre Une vidéo présentant le livre D’autres livres ESF recensés sur notre site Apprendre, oui, mais comment ? La formule qui traduit le mieux le projet de cet ouvrage est le titre choisi pour l’introduction : De l’auberge espagnole au couteau suisse. Florence Castincaud Questions à Annie Di Martino et Anne-Marie Sanchez Comment clarifier, pour les enseignants, la relation du socle commun avec les programmes ? La métacognition doit devenir indispensable comme de respirer.
Créer des liens forts au sein d’une communauté Les liens faibles sont les plus communs au sein de la majorité des communautés en ligne. Leur intérêt est évident: un individu ne pouvant maintenir des liens forts avec plus de quelques dizaines de personnes, il peut avoir besoin de rentrer en contact avec des personnes moins proches, mais plus à même de lui apporter quelque chose sur un sujet donné, ou de partager une passion particulière. Les liens faibles offrent donc aux communauté leur activité, leur liant, et en grande partie leur intérêt. Pourtant, l’intérêt des liens forts ne doit pas être négligé. Ils apportent de la stabilité, de l’activité sur le long terme aux communautés. Comment renforcer les liens forts? Tout d’abord, il faut éviter l’écueil apporté par Facebook: on ne crée pas un lien fort en faisant cliquer les gens sur “like” ou sur “Add as a friend”. Tous les liens ne doivent pas être forts, mais ils permettent de s’assurer de l’activité à long terme de la communauté.
Meirieu : "Je ne peux accepter que l’idéologie des compétences devienne une « théorie de l’apprentissage" Peut-on être optimiste à cette rentrée ? Dans la nouvelle édition actualisée de sa "Lettre à une jeune professeur", Philippe Meirieu analyse le plaisir d'enseigner. L'ouvrage, accessible et optimiste, reconnaît les difficultés du métier mais en montre aussi la beauté intime. Cette publication est l'occasion pour le Café de l'interroger sur la rentrée et l'avenir de l'Ecole. Et aussi de revenir sur ses propos sur "la tyrannie des référentiels de compétences". Je suis dans un paradoxe pour démarrer cet entretien. Oui, bien sûr, cette rentrée est, à de très nombreux égards, catastrophique : le système est au bout du rouleau, étouffé par une politique de restriction insupportable. Le bilan de la rentrée "techniquement parfaite" a déjà été dressé, notamment par les syndicats. C’est, incontestablement, la formation… au sens large du terme. PISA a mis en évidence le poids des inégalités sociales dans l'accès à l'éducation. Il faut absolument y échapper. Oui, évidemment ! Philippe Meirieu
Socle commun - Livret personnel de compétences Pour 2012-2013, un livret personnel de compétences simplifié Pour l'année scolaire en cours, le processus de validation du socle commun est simplifié. Le principe selon lequel seule la validation des compétences est obligatoire est réaffirmé. L'effort de simplification porte sur le processus de validation et l'information des familles. Utiliser le livret, de l'école au collège L'acquisition du socle commun est progressive. A l'école primaire, le livret personnel de compétences est une des composantes du livret scolaire. Au collège, le livret contribue à l'évaluation des élèves, comme le bulletin scolaire. Évaluer et valider les acquis des élèves avec le LPC A l'école primaire, l'évaluation du socle se fait progressivement au cycle 2 pour la maîtrise de la langue française, les principaux éléments de mathématiques et les compétences sociales et civiques et au cycle 3 pour les sept grandes compétences. La validation privilégie une démarche collégiale. À consulter : Examens et diplômes
CERISE-LYCEE Faut-il craindre la citoyenneté numérique? | Nathalie Collard | Médias Pour l'instant, il semble que ce ne soit pas le cas. Une récente étude du Pew Research Center's Internet and American Life Project montre en effet que les internautes sont très engagés dans leur communauté. Le sondage révèle que les trois quarts des Américains pratiquent une forme ou une autre de bénévolat ou d'engagement. Un doute demeure toutefois: ce sondage a été réalisé auprès d'individus de 18 ans et plus. La génération C, dont les membres sont âgés aujourd'hui de 12 à 24 ans, a grandi avec une souris greffée dans la main et un ordinateur intégré au cerveau. Oui, affirme un récent document publié par le Centre francophone d'informatisation des organisations (CEFRIO). Conseils Dans le document intitulé Dix conseils pour mobiliser les jeunes citoyens et mieux les servir, on écrit: «Nombreux sont les gens qui pensent que les C devraient s'engager ou se tenir au courant de l'actualité comme eux faisaient par le passé. (...) Information et citoyenneté sont intimement liées.
« Il faudrait limiter le socle commun à six ou sept compétences. » Accueil > L’actualité vue par le CRAP > « Il faudrait limiter le socle commun à six ou sept compétences. (...) Le site d’informations ToutEduc continue en cette rentrée son travail de suivi de l’actualité éducative, avec une sélection d’informations toujours documentées. On appréciera en particulier cette semaine un entretien avec Alain Bollon, expert auprès de l’UNESCO et de la Banque mondiale à propos du débat en cours sur les compétences. Alain Bollon critique « une vision réductionniste des compétences ». Il poursuit : « En fin de scolarité obligatoire, certaines pourraient ressembler à “produire un message écrit qui ait du sens”, “produire un objet technique”, “produire un objet culturel”, “présenter avec deux autres élèves un projet collectif”, “présenter à des adultes deux choses apprises récemment et qui semblent essentielles...” Voir en ligne : Le site de ToutEduc