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Qu'est-ce que les TIC dans l'éducation? Les "TIC" sont les Technologies de l'Information et de la Communication. "Les TIC dans l'Éducation" signifie "l'Enseignement et l'apprentissage avec les TIC". L'intégration des TIC dans l'éducation semble s'imposer pour les corps enseignants / et les responsables éducatifs du monde entier. Or si les enseignants ne peuvent pas faire bon usage des TIC, le temps et l'argent dépensés à cette fin le seront en pure perte. De plus, si le budget d'enseignement est limité, la recherche de rentabilité et de haute performance des outils TIC peut être prioritaire.

Les TIC au service des apprentissages en sciences Exposé en streaming (exposé présenté lors du colloque PraTIC co-organisé par le SEM Formation et TECFA - décembre 2008). Les usages des technologies dans l'enseignement sont fort diverses. Trop fréquemment, les TIC ne constituent qu'un placage des technologies sur des activités pédagogiques existantes, placage pas toujours pertinent. Pourtant, les technologies récentes permettent véritablement d'apporter une valeur ajoutée concernant la mise en place de séquences didactiques. Un des biais lié à l'utilisation des TIC consiste à considérer le WEB comme un réservoir inépuisable de savoir.

Groupe de recherche sur l'intégration pédagogique des Technologies de l'information et de communication Apropos Qui sommes-nous? Le Groupe de recherche interuniversitaire sur l’intégration pédagogique des TIC (GRIIP-TIC) est formé de onze chercheurs du Québec qui s’intéressent tout particulièrement aux TIC en éducation, ainsi que de leurs étudiants-chercheurs. Notre équipe est équilibrée et fortement intégrée: elle est formée de sept chercheurs seniors (Patrick Giroux, Thierry Karsenti, Margot Kaszap, Martine Mottet, Martine Peters, Bruno Poellhuber, Carole Raby), de quatre jeunes chercheurs prometteurs (Simon Collin, Glorya Pellerin, Normand Roy, Stéphane Villeneuve) et de leurs étudiants-chercheurs. Le GRIIPTIC tire sa pertinence du fait qu’il n’existe à l’heure actuelle aucun groupe de recherche se concentrant exclusivement sur ce domaine. Il nous semble qu’il s’agit là d’un manque qui, une fois comblé, permettrait à la fois de structurer et de dynamiser la production scientifique québécoise sur les TIC en éducation, notamment au moyen d’axes communs de recherche.

L'utilisation des technologies de l'information et de la communication Faire entrer l'école dans l'ère du numérique : présentation de la stratégie pour le numérique à l'école Transmettre des savoirs à des enfants qui évoluent depuis leur naissance dans une société irriguée par le numérique et donner à chacun les clés pour réussir dans sa vie personnelle, sociale et professionnelle future nécessitent en effet de repenser en profondeur notre manière d’apprendre et d’enseigner ainsi que le contenu des enseignements. Vincent Peillon, ministre de l’éducation nationale, a présenté la stratégie pour le numérique à l’École, jeudi 13 décembre 2012.

Fracture numérique La fracture numérique est probablement l’un des premiers concepts à l’origine de la réflexion sur le thème de l’impact social des technologies de l’information et de la communication (TIC). On a alors commencé à considérer qu’elles allaient entraîner des différences entre les possibilités de développement des populations et créer un écart entre celles qui y ont accès et celles dont ce n’est pas le cas. Développement et solidarité numérique Pour passer en revue l’histoire de ce concept, il convient de rappeler que, d’une façon générale, le rapport entre la technologie et le développement a été très souvent perçu comme un rapport linéaire. Dans les années 1960-1970, on a même encouragé - du moins en Amérique latine - de très nombreux programmes nationaux avec le soutien des organismes internationaux et bilatéraux, orientés vers le « transfert de technologie » des pays développés vers les pays pauvres.

University LS/HHMI High School Science Outreach Program: Resources PédagoTIC Colloque scientifique international sur les TIC Education : Thématique du colloque Axe 1 Développement de compétences: usages, impacts et évaluation des TIC. Ce premier axe porte sur les usages des TIC et leurs impacts sur l’enseignement, l’apprentissage et le développement de compétences. Axe 2 Technologies émergentes: potentiels et enjeux actuels et futurs pour l’éducation. Par rapport à l’Axe 1, l’Axe 2 a une portée plus prospective dans la mesure où il aborde les innovations technologiques actuelles (ex.: Web 2.0, apprentissage mobile, réseaux sociaux), leur potentiel et leurs implications pour l’évolution et le renouvèlement des modalités pédagogiques.

Enseigner les Sciences, EE et EDD - Réseau social du Laboratoire de Didactique et d'Epistémologie des Sciences Les TIC peuvent améliorer les résultats scolaires des élèves Les Technologies de l'Information et de la Communication peuvent contribuer à améliorer Robert Bibeau 1. Survivre avec des ordinateurs dans sa classe « Que jamais un micro-processeur ne devienne un micro-professeur. » Francis Meynard