Florence Meichel BLOG The Personal Learning Environment Framework (PLEF) In contrast to traditional LMS-driven e-learning solutions, a Personal Learning Environment (PLE) takes a more natural and learner-centric approach and is characterized by the freeform use of a set of lightweight services and tools that belong to and are controlled by individual learners. Rather than integrating different services into a centralized system, the idea is to provide the learner with a plethora of different services and hand over control to her to select, use, and mashup the services the way she deems fit. A PLE driven approach does not only provide personal spaces, which belong to and are controlled by the user, but also requires a social context by offering means to connect with other personal spaces for effective knowledge sharing and collaborative knowledge creation (Chatti et al., 2007). Technologies used for the development of PLEF include Google GWT and GWT-Ext that I would highly recommend for your AJAX applications.
Les réseaux sociaux : outils d'apprentissage en devenir ? Les réseaux sociaux : Outils d’apprentissage en devenir ? RÉSUMÉ : L’arrivée en masse des réseaux sociaux et des espaces collaboratifs sur la toile a contribué à créer un Web social dont les pionniers acteurs du Web 2.0 viennent perturber tous les champs d’action de notre société dont notamment notre éducation. Cette nouvelle donne pédagogique incite des enseignants initialement réfractaires à intégrer cette dimension collaborative dans leur mode d’enseignement en pratiquant de nouveaux outils aujourd’hui maîtrisés par leurs élèves le plus souvent en dehors du circuit traditionnel d’enseignement. Qu’en est-il sur le terrain ? Les pratiques évoluent elles ? Mots-clés : Apprentissage social, réseaux sociaux, web social, outils collaboratifs Notre société est passée trop vite au statut de société numérique sans que notre système éducatif ait pu s’adapter à ces nouveaux publics adeptes des outils collaboratifs et des réseaux sociaux. Bibliographie et webographie [9] STIEGLER, Bernard et al.
Environnement d'apprentissage personnel Cet article est une ébauche à compléter. Une ébauche est une entrée ayant un contenu (très) maigre et qui a donc besoin d'un auteur. 1 Introduction Un environnement personnale d'apprentissage peut se définir sur deux plans. Une première définition est celle de Mark Van Harmelen (2006) pour qui : les environnements personnels d’apprentissage»sont des systèmes qui aident les apprenants à prendre le contrôle et à gérer leur propre apprentissage en leur fournissant un support pour : définir leurs propres objectifs, gérer leur apprentissage que ce soit le contenu et le processus, communiquer avec les autres dans un processus d’apprentissage atteindre ses buts ». (Anouck Aziza Lens, consulté le 6 mai 2009 à 23:58 (CEST)). 2 Description et intérêt 3 Architecture et fonctions Il existe plusieurs types de solutions techniques. Personal Learning Environment Framework (PLEF) by the PFLF team 4 Exemples d'applications et d'utilisation Sinon: 5 Liens et bibliographie Pages et blogs Pages en Anglais Articles
Apprentissage des langues et Réseaux Médias Sociaux - Language learning and social networks Les réseaux sociaux peuvent jouer un rôle décisif dans le domaine de l’enseignement d'une langue étrangère, car ils favorisent la communication réelle, le travail collaboratif entre apprenants, entre classes et entre enseignants , ainsi que le développement des échanges et contacts interculturels. "Members of online communities learn by making and developing connections (intentionally or not) between ideas, experiences, and information, and by interacting,sharing, understanding, accepting, commenting, creating and defending their own opinions, their view points, their current situations and their daily experiences. Online communities allow, form, guide, foster, and stimulate connections. RESSOURCES - Studies Pedagogical Innovation in New Learning Communities: An In-depth Study of Twelve Online Learning Communities. Learning in Informal Online Networks and Communities - K. Réseaux sociaux et Apprentissage des langues Lévy, P.
The Personal Learning Environments Blog Prompted by Derek's recent post I downloaded the latest version of Flock to have a play with. Its come a long way since I first looked at it, at the start of the PLE project, and its interesting to see how both the prototype work on Plex has followed a similar approach to Flock - perhaps a validation of our using a pattern-based approach? In this Flickr photoset (or use this tag instead) I've compared some of the ways Flock and Plex handle the management of web services using a very similar model. (I've written comments on each screenshot) Not all patterns are implemented in both applications: for example, Plex has no notion of notifications (nor a photo manager), while Flock has no concept of rating resources. However, its easy I think to see how these could operate in both applications. Of course where Flock is currently lacking is the other kinds of instruments relating to people and activity (community?) For more information on Flock, visit
6 réseaux de médias sociaux à surveiller en 2012 Infographies plus | Jeffbullas blog Curiosity is a human trait that makes us want to discover what lies beyond the horizon, over the ocean or what can be seen and experienced from the top of a beckoning mountain. It makes humans take risks that are both life threatening and potentially rewarding and life changing. George Mallory, the English mountaineer and explorer who died in 1924 when attempting to be the first man to make the first ascent of Everest was famously quoted as replying to the question “Why do you want to climb Mount Everest?” with the retort “Because it’s there” There is a sense of adventure and discovery that lies deep within all humanity, it is a burning passion that motivates and inspires us to strive and to leave our mark upon the world. Some people say that others have all the talent and pioneering spirit. Is making a difference only for the select few? The reality is that there is a genius within all of us just waiting to be unleashed. Social Media the Global Tribal Facilitator The Social Media Universe 1.
L’environnement d’apprentissage personnel : l’avenir de la formation? Les logiciels accessibles au grand public s’intègrent progressivement à la vie personnelle et professionnelle des apprenants et peuvent contribuer à leur formation tout au long de la vie. Ces outils se développent à un rythme dépassant bien souvent la capacité des universités à suivre la cadence. Pour des étudiants souhaitant gérer eux-mêmes leurs propres apprentissages émerge l’idée d’un environnement d’apprentissage personnel ou EAP (personal learning environment ou PLE en anglais), qui combine l’utilisation d’outils et de processus facilitant l’atteinte d’objectifs d’apprentissage. Le présent article explore en quoi l’EAP peut être une solution complémentaire aux ENA (environnements numériques d’apprentissage) institutionnels et comment il peut se développer par l’agrégation de différents services, et il présente quelques exemples d’utilisation, en plus d’examiner son impact sur l’enseignement. Une demande appelée à croître Pensons à la multitude de logiciels permettant…
Un soir, un musée, un verre Voici encore une preuve que les réseaux sociaux mènent au musée ! C'est assurément l'une des vocations de la communauté "Un soir, un musée, un verre" qui creuse progressivement sa place sur les nombreuses pages Facebook. Le concept vise à créer des micro événements pour "se retrouver un soir entre geeks des Musées - nocturne de musée - dans un musée - pour une exposition temporaire ou des collections permanentes - puis autour d'un verre". Le fonctionnement est simple : une soirée, un lieu, une heure sont proposés aux membres de la communauté virtuelle invitée à se rassembler "de visu" pour apprécier une exposition. Une expérience à la suite de laquelle les participants sont bien-sûr invités à partager leur debrief entre passionnés via des photos sur Facebook, Flickr, Twitter... Tandis qu'immerge également "Un samedi, un musée, un verre", il est toutefois dommage que cette expérience n'existe que pour l'instant sur la capitale. Pour aller plus loin : Partager l'article ! inShare
Comment construire un environnement d’apprentissage personnel idéal ? J’ai du mal à rester seul chez moi pour apprendre, et puis je n’arrive pas à organiser mon apprentissage. Vous avez défini votre objectif d’apprentissage ? Vous vous êtes accordé du temps pour apprendre ? Mais vous n’arrivez pas à rester concentré ? Vous ne savez pas quoi utiliser comme outil ? C’est que vous n’avez pas encore trouvé votre environnement d’apprentissage personnel (EAP) idéal. La notion d’environnement d’apprentissage personnel est apparu avec l’essor du numérique, où l’autonomie d’apprentissage de chacun s’est fortement accrue, notamment grâce à l’émergence de nouveaux espaces de travail et d’outils de recherche accessibles au grand public. Cela se définit par un environnement autodirigé et évolutif d’outils, de services et de ressources organisés par une personne qui cherche un moyen d’apprendre en continu, de créer, et de se connecter avec d’autres personnes ayant des intérêts similaires. Choisissez votre EAP physique Dans quelle condition suis-je efficace pour apprendre ?
À propos de ce cours: Attendez-vous à l'apprentissage participatif et collaboratif | classe sociale des médias Please read this and make a commitment to participate before you decide to take this course! If we do it right, we're going to make magic happen: strangers all over the world will coalesce into a learning community in 5 weeks. But this result is not guaranteed. I've done this with 15, 30, 50 students who met with me for three hours a week, face-to-face, over ten and fifteen weeks, in addition to our social media work between class meetings. We have less time, less territory to cover, and we won't have the advantage of blending face-to-face with online discussions. I know the subject matter and will introduce, frame it, engage in discussing it. You can't participate fully without having absorbed the texts -- or at least having run them through your mind once. You can read in detail what I expect my Cal and Stanford students to commit themselves to, in writing, before they are admitted to my course. Return to syllabus main page
Bâtir son environnement d'apprentissage personnel : la première des formations L’environnement personnel d’apprentissage ou EAP ou encore PLE en anglais (Personal Learning Environnement) est l’ensemble des outils et méthodes à disposition de l’apprenant lui permettant de réussir ses objectifs d’apprentissage. A l’heure de la formation digitale, ces outils sont avant tout numériques mais pas seulement. La maîtrise par l’apprenant de son EAP est déterminant dans la réussite de son apprentissage. C’est pourquoi, il devrait être l’objectif de tout démarrage de formation. Au sein de l’entreprise, l’environnement d’apprentissage personnel comprend de multiples facettes, nous les avons regroupées dans le schéma ci-dessous : Tout collaborateur devrait s’organiser pour optimiser son environnement personnel d’apprentissage. Les 10 objectifs d’une formation à l’EAP Cette formation ou ces modules de E-Learning poursuivent les objectifs suivants : 3 bénéfices Les bénéfices d’une formation à l’environnement d’apprentissage personnel sont évidents : Quelques liens utiles
Blandin Bernard. Les environnements d’apprentissage 1Dans un contexte de rationalisation et d’industrialisation de la formation lié à des développements technologiques, à la volonté politique de développer une « société de la connaissance » et aux attentes des acteurs économiques et des institutions en termes de formation tout au long de la vie (Commission des communautés européennes, 2001), les questions relatives aux environnements d’apprentissage sont d’actualité. L’ouvrage de Bernard Blandin vient donc à point nommé pour le chercheur ou le praticien qui s’intéresse à ce domaine. Par environnement d’apprentissage il faut comprendre, selon l’auteur, « les éléments délimitant les contours et les composants d’une situation, quelle qu’elle soit, au cours de laquelle il est possible “d’apprendre”, c’est-à-dire de mettre en œuvre un processus de changement des conduites et/ou des connaissances ». 3Dans la première partie, Bernard Blandin propose de fonder les travaux qui sont conduits sur « une approche globale » (p. 63).
Your Personal Learning Environment - Hubert Project By Dr. Jodi Sandfort, Associate Professor, Humphrey School of Public Affairs I’m spending some time this week preparing for my visit to Kenya where I will be providing three days of training for scholars working at 12 African Universities that are launching a collaborative Master’s in Research and Public Policy. In the training, I’m really emphasizing with the experts are discussing is the disruption in higher education today. There are new forms of course delivery (MOOCs), new teaching methods (flipped classrooms), and new learning models (competencies and learning analytics). So the public affairs community has responded with the creation of Hubert and more of us are using multimedia learning materials in our classroom (traditional face-to-face, hybrid courses, and fully on-line). Educational technologists are writing about our own development and assessment of personal learning environments. Photo Credit: PLE as a subset of PLN, Joyce Seitzinger, Flickr