La « sanction éducative » dans la gestion des conflits : réalité ou utopie

La bienveillance à l’école, un concept dont il faut se saisir Qu’est-ce que la bienveillance dans le champ éducatif et scolaire ? Ce concept émerge depuis la loi d‘orientation et figure explicitement dans la circulaire de rentrée 2014. Elle recouvre pourtant des initiatives et des pratiques diverses. Cette question de la bienveillance dans le système éducatif est appréciée différemment, qu’elle apparaisse primordiale, fondamentale, consubstantielle de l’acte d’enseigner ou cache-misère, concept mou des réformes éducatives. Dans cet article, nous nous pencherons sur les critiques adressées au concept de la bienveillance. “Je n’ai pas l’intention ici de contester que la qualité de la relation avec les élèves soit un objet de travail nécessaire et une condition de leur réussite. Un champ de critiques (qui fait système) La clé de l’analyse est donnée dans un sous-titre. On retrouve ici une analyse systématique des politiques éducatives, plutôt bien rodée. Un débat impossible ? Et pourtant un concept dont il faut se saisir La circulaire de rentrée 2014

Formation savoir gérer les conflits en milieu scolaire et éducatif : formation gestion des conflits à l'école, en classe et savoir gérer les élèves difficiles Public concerné de la formation ;;;; ;;;;Enseignants, formateurs de centre de formation professionnelle, éducateurs. ;;;; ;;;;Formation éligible au DIF Présentation de la formation Face aux différences présentes dans une école, un centre de formation en apprentissage, le conflit devient souvent inévitable. ;;;; ;;;;- comment réagir ? Dans la gestion de conflits, il est essentiel d’éviter de tomber dans le piège de l’attitude laxiste en cédant à une bonhomie faussement conciliatrice ou, à contrario, en prenant l’attitude du dictateur souvent inefficace, surtout en l’absence de toute marge de manœuvre dans la sanction. Objectifs et méthodes pédagogiques de la formation Pour une bonne gestion du conflit, il s’agit de trouver le « ton » juste pour une autorité tranquille et respectée qui débouche sur une solution valable pour tous. Les objectifs de cette formation de la gestion du conflit sont de: Savoir prendre de la distance par rapport à l’émotion suscitée en soi-même et chez l’autre. Durée

Présentation Les violences dans les établissements scolaires sont le sujet de faits divers surmédiatisés. Pourtant, la plupart ne sont pas constituées d’actes de délinquance graves mais plutôt de petites violences quotidiennes et d’incivilités, des « micro-violences ». Certaines humiliations néanmoins constituent un véritable harcèlement (school bullying) pouvant aller très loin et créant parfois un climat d’insécurité perçu et vécu comme une véritable violence. Ida Naprous : La médiation, une réponse aux micro-violences Texte voix (RTF - 13 ko) L’institution scolaire, lieu de transmission du savoir, peut être pensée comme un meilleur espace de socialisation. Ce dossier se propose d'expliciter « la médiation par les pairs » en s'appuyant sur ces expériences. La médiation est un processus coopératif qui facilite la résolution non violente d’un conflit ou le prévient par l’intermédiaire d’un tiers appelé médiateur.

La bienveillance à l’École :vers un changement de paradigme ? 1La loi de la refondation de l’École française (MEN, 2013) donne une place jusqu’ici inédite au bien-être, à relier à un attendu de bienveillance posé pour l’école dans son ensemble. Partant de la contextualisation des orientations ministérielles, l’objectif de cet article est de clarifier ce qu’est la bienveillance en prenant appui sur les apports des sciences de l’éducation et de la philosophie morale (et plus particulièrement de l’éthique professionnelle en enseignement) et de spécifier le type de relation éducative qu’elle induit. Si l’appel à la bienveillance est porteur d’un changement de paradigme pour l’enseignant, nous montrerons aussi que son élargissement à la communauté éducative en fait une notion certes productrice de bien-être pour les élèves mais d’une rare exigence pour l’enseignant. Bien-être et bienveillance en contexte de refondation Bien-être et bienveillance : en quête du bien-vivre et du bien commun Éléments de définition de la bienveillance La dimension affective

[A.F.A.E.] Vidéos des conférences « Affronter la violence scolaire » Affronter la violence scolaire Mercredi 21 janvier 2009 Confé­rence « Quelle pa­role face à la vio­lence ? » de Phi­lippe Mei­rieu Du­rée de la vi­déo : 1 h 27 mn. La vi­déo est réa­li­sée par l'équipe de res­sources et de pro­duc­tions au­dio­vi­suelles de l'ESPE de l’aca­dé­mie de Cré­teil, site de Saint-De­nis. Mercredi 28 janvier 2009 Confé­rence « L’édu­ca­tion à la dé­mo­cra­tie, rem­part contre la vio­lence. Du­rée de la vi­déo : 1 h 13 mn. Mercredi 4 février 2009 Confé­rence « Le har­cè­le­ment à l’école » de Ni­cole Ca­the­line Du­rée de la vi­déo : 51 mn. Mercredi 11 février 2009 Confé­rence « La mé­dia­tion sco­laire : pré­ven­tion de la vio­lence ou pro­ces­sus édu­ca­tif ? Du­rée de la vi­déo : 56 mn. Voir la pré­sen­ta­tion Les mé­dia­tions sco­laires « La mé­dia­tion sco­laire » Du­rée de la vi­déo : 18 mn. Film de 18 mn de l'As­so­cia­tion de Mé­dia­tion Sco­laire Aixoise (AMSA) et de l’école du Sier­roz (Aix-les-Bains) Contraste Im­pri­mer Par­ta­ger Texte -/+ Car­table en ligne

Un hussard noir de la République, c'est quoi ? - Politicobs - Le blog de Monsieur Julien - Rouen Hussard noir est le surnom donné aux instituteurs sous la IIIe République. C'est Charles Péguy qui popularise le terme dans L'Argent en 1913 : « Nos jeunes maîtres étaient beaux comme des hussards noirs. Sveltes ; sévères ; sanglés. Sérieux, et un peu tremblants de leur précoce, de leur soudaine omnipotence. » Ce surnom vient, d'abord, de la couleur noire et austère des vêtements des instituteurs issus des Écoles Normales créées selon la loi Guizot de 1833 pour les hommes puis la loi Bert de 1879 pour les femmes dans chaque département. De par cette mission autant que par le statut de fonctionnaire d'État, les hussards noirs, petits bourgeois, représentaient une certaine autorité morale et intellectuelle (c'est le cas dans La Gloire de mon père et La Fille du puisatier de Marcel Pagnol). « [...] cette École Normale semblait un régiment inépuisable. Le surnom a par la suite été repris de diverses manières, et l'on a pu dire les hussards de la sévérité ou les hussards de la République.

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