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N°18 - Janvier 2014

N°18 - Janvier 2014
Des élèves et des savoirs à l’ère numérique : regards croisés sous la coordination de Cédric Fluckiger & Renaud Hétier Lire le numéro Lire le sommaire Lire les résumés en français Lire les résumés en anglais "Les contributeurs à ce numéro cherchent à donner à voir, au-delà de leur propre discipline de recherche, comment ils sont amenés à (re)construire un « sujet » lorsqu’ils traitent des élèves et des TIC. LAURENCE LE DOUARIN - Une sociologie des usages des TIC à l’épreuve du temps libre : le cas des lycéens durant l’année du baccalauréat ELISABETH SCHNEIDER - Comment l’écriture avec le numérique renouvelle la question du sujet adolescent : vers une géographie de l’écriture MICHEL MARCOCCIA, HASSAN ATIFI & NADIA GAUDUCHEAU - La construction du rapport à autrui dans les forums de discussion d’adolescents et ses enjeux en situation d’apprentissage scolaire. ANNE CORDIER - La construction du sujet scolaire dans les recherches en Information-Documentation

Bibliothèque de l'Ecole Moderne n° 29-32 - Bandes enseignantes & programmation Télécharger le texte au format rtf Avertissement au lecteurMACHINES A ENSEIGNER ET PROGRAMMATION sont désormais à l'ordre du jour Qu'est-ce que la programmation ?Critique du behaviorisme base de la programmation de type américainLes erreurs du behaviorismeRenforcement ou motivation Des processus d'apprentissages erronés MACHINES A ENSEIGNER ET PROGRAMMATION n'en sont pas moins un progrès technique notable. Travail auto-correctifTravail de mesures et d'expériences programméesRangement des BandesEn classe Avertissement au lecteur Ce livre n'est pas un livre de théorie mais un livre d'action. Nous partons, il faut le dire, avec un handicap, celui de la mauvaise réputation, auprès des éducateurs, de la technique américaine de programmation. Nous n'avons donc pas voulu écrire un livre qui prématurément approfondirait toutes les données de la question, mais, présenter seulement un aspect nouveau, original et efficace, des Techniques Freinet de l'Ecole Moderne. La machine, elle, ne comprend pas.

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