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Dans les bottines de Benoît (la valise et tous ses articles)

Dans les bottines de Benoît (la valise et tous ses articles)
Trousse de sensibilisation aux implications pédagogiques des troubles d'apprentissage Éditions Septembre inc. Niveau suggéré: 2e et 3e cycle La trousse Dans les bottines de Benoît rassemble divers outils de sensibilisation aux troubles d'apprentissages destinés, selon le cas, aux intervenants scolaires, aux parents d'élèves qui ont des troubles d'apprentissage ou aux jeunes du primaire qui côtoient des pairs ayant de tels troubles. Issus des travaux de recherche de Nadia Rousseau, docteure en psychopédagogie et professeure en adaptation scolaire à l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), les outils mis au point visent à favoriser le développement d'une relation plus empathique avec les jeunes qui ont des troubles d'apprentissage en faisant mieux comprendre la nature de leurs difficultés et leurs impacts sur les plans scolaire, affectif et social. L'ensemble complet du matériel se présente dans une valise qui contient: Related:  OrthopédagogieMatériel d'éditions

Des idées plein la tête Présentation Cet ouvrage offre un support théorique et de nombreux exercices pour soutenir les habiletés cognitives et motrices des enfants âgés de 5 à 12 ans. Les exercices s'adaptent à différents contextes d'apprentissage et peuvent être réalisés individuellement ou en groupe. Cinq thématiques sont abordées : la métacognition et les fonctions exécutives ; le processus attentionnel ; le processus de la mémoire ; la motricité fine ; les habiletés visuo-spatiales. Ce matériel s'utilise en milieu scolaire, en clinique ou à la maison et s'adresse tant aux élèves en classe régulière qu'à ceux en difficulté d'apprentissage. Lancelot et les peuples du SavoirCe cédérom interactif est un heureux complément puisqu'il offre de nombreux exercices pour soutenir les habiletés cognitives et motrices des enfants âgé de 5 à 7 ans. Auteurs Josée Leblanc » Tous les livres par Josée Leblanc Table des matières Préface Chapitre 1 : Les processus attentionnels Chapitre 2 : Les systèmes de la mémoire Bibliographie

mots d'orthographe par son - 2e année - 3e année - 4e année (CE1 - CE2 - CM1) Vendredi 19 août 5 19 /08 /Août 17:45 Bonjour, Je ne sais pas si vous avez cherché autant que moi pour des listes de mots d'orthographe classés par son... Enfin, j'ai trouvé le blog nommé KALOLANEA ( Voici donc les liens vers les articles sur l'orthographe. Il y a deux versions pour la deuxième année (CE1). première version pour la 2e année (CE1): suite de la première version: deuxième version pour la 2e année (CE1): Pour les mots de 3e année (CE2), voici le lien: J'espère que vous apprécierez le travail de "Kalolanea" autant que moi... Bonne journée! Partager l'article ! inShare

ODLÉ | Brigitte Stanké, orthophoniste Ph.D., M.O.A. Outil de Dépistage d’élèves à risque de présenter des difficultés d’apprentissage du Langage Écrit Objectifs du test de dépistage : L’Outil de dépistage d’élèves plus à risque de présenter des difficultés d’apprentissage du langage écrit (ODLÉ) est constitué de cinq sous-tests pouvant être réalisés en groupe-classe. L’ODLÉ peut être administré à partir du mois d’avril en maternelle jusqu’à la fin de septembre de la 1re année. L’ODLÉ peut être administré par les orthophonistes, les orthopédagogues et les enseignantes qui ont reçu une formation en langage écrit. Validation psychométrique de l’épreuve ODLÉ L’ODLÉ est actuellement le seul outil standardisé au Québec permettant de dépister des élèves plus à risque de montrer des difficultés d’apprentissage du langage écrit à partir de trois facteurs cognitifs (capacités de conscience phonologique, de traitement visuel et de mémoire lexicale orthographique). Cette analyse a permis de déceler quatre profils différents d’élèves plus à risque. Extraits

Clinique d'evaluation neuropsychologique et des troubles d'apprentissage de Montreal | Accueil | Neuropsychologue Pistes de différenciation pédagogique Voici des suggestions d’interventions pédagogiques qui peuvent faciliter l’enseignement et l’apprentissage dans le cadre d’un approche de différenciation pédagogique. Il ne s’agit pas ici de recettes mais plutôt de pistes d’activités . Si vous avez d’autres pistes à nous faire connaître, n’hésitez pas à communiquer avec nous ldrecitas@csdm.qc.ca Collaborer et télécollaborer Le cyberfolio, un outil pour différencier Les idéateurs pour organiser ses idées Créer un bande dessinée ou un roman-photo Les intelligences multiples Des outils TIC pour soutenir la différenciation pédagogique

Livres électroniques gratuits - Mélanie Brunelle Bonjour! J’inaugure ce blogue en vous partageant un premier outil. Il s’agit en fait d’une liste de livres en version électronique offerts gratuitement sur Internet. La majorité des titres sur cette liste sont disponibles en texte numérique facilement lisible sur tout ordinateur ainsi qu’en version audio. Le but initial de cette liste était de fournir des choix de lecture à un de mes élèves dyslexiques. Il souhaitait utiliser WordQ afin de lire des romans pour son cours de français. Cliquez sur l’image pour accéder au fichier. MISE À JOUR : une nouvelle version du document, avec des titres en anglais, est disponible ici. Pour qui ? Cette liste de livres électroniques gratuits contient des titres pour tous les lecteurs puisqu’elle inclut des albums pour pré-lecteurs de même que des romans pouvant intéresser les adolescents et les adultes. Pourquoi ? Cette liste a principalement été créée pour aider les élèves dyslexiques qui ont de la difficulté à lire un roman complet. À noter : WordPress:

Recherches parmi les noms communs français | DICT.XMATIERE.COM La Mission des moussaillons - Phare de la plume Accueil > Produits > La Mission des moussaillons Les enfants du pirate Poilaumenton rencontrent les élèves de la maternelle pour leur présenter « La mission des moussaillons ». Poilaumenton est malade et ne peut pas sortir de la maison. Il envoie les élèves en mission sur trois îles différentes (Île des photographes, Île des messages secrets et Île des gourmands) pour y vivre des épreuves. Sur chaque île, l'équipe recevra une pièce d'or si elle réussit le défi. Caractéristiques du test de dépistage Objectif Présenter aux élèves une mission qui nous permettra d'évaluer quatre habiletés langagières prédictives des performances futures en langage écrit. Matériel Les auteures Claudine Blouin, orthophoniste Depuis 1996, Claudine s'intéresse particulièrement à l'identification et à l'intervention précoce des élèves à risque de présenter des difficultés d'apprentissage du langage écrit. Julie Demers, orthophoniste L'aventure de La mission des moussaillons 2009 à 2011 : Julie embarque dans l'aventure.

Raconte-moi les sons (la valise et tous ses articles) Éditions Septembre inc. Niveau suggéré: 1er cycle 1re année D'abord mise au point pour aider les élèves ayant de grandes difficultés en lecture, cette approche ludique et multisensorielle des sons et des lettres s'est vite révélée tout aussi efficace pour l'apprentissage de base, en plus de prévenir la plupart des difficultés et des confusions souvent observées. Voilà pourquoi le matériel Raconte-moi les sonss'adresse à tous les intervenants concernés par l'apprentissage de la lecture. L'approche Raconte-moi les sons s'intègre facilement au matériel de lecture que vous utilisez déjà. Elle vous assure d'enseigner efficacement les liens entre les lettres et les sons, tout en utilisant pour tout le reste, les moyens d'apprentissage de votre choix. L'ensemble complet du matériel se présente dans une valise qui contient: Tous les articles énumérés ci-après peuvent aussi être achetés à la pièce, séparément de la Trousse.

Qu'est-ce que la différenciation pédagogique? Qu'est-ce que la différenciation pédagogique? En contexte scolaire, toute situation pédagogique peut être représentée par le modèle suivant inspiré de Legendre (2005). Lors d’une situation pédagogique, un sujet fait l’acquisition d’un objet d’apprentissage sous la responsabilité d’un agent qui utilise certaines formules pédagogiques et tient compte de différents aspects du milieu. Tel qu’illustré, il s’établit entre ces quatre composantes, différents types de relations pédagogiques (relation d’apprentissage, relation d’enseignement, relation didactique). Inspirées de ce modèle, dans le cadre de la recherche-action sur la différenciation pédagogique en Montérégie, nous avons défini la différenciation pédagogique comme : En d’autres termes, différencier signifie savoir analyser et ajuster sa pratique de même que l’environnement d’apprentissage de façon à tenir compte des préalables et caractéristiques d’un ou de plusieurs élèves au regard d’un objet d’apprentissage particulier. ASTOLFI, J.

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