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Rituel de vocabulaire : le sac des mots

Rituel de vocabulaire : le sac des mots
Edit du 26/08 : ajout de la fiche d'identité des mots version 2013/2014 Dans le cadre de mes ateliers de lecture, je vais mettre en place un mur des mots nouveaux. Les élèves y inscriront les mots nouveaux et/ou intéressants qu'ils rencontreront au gré de leur lecture. Dans un premier temps, création d'une fiche d'identité du mot en collectif (étymologie, genre, nature, définition, exemple, synonyme, contraire...). Fiche d'identité version 2012/2013 Fiche d'identité version 2013/2014 Dans un second temps, mise en place d' exercices de réinvestissement de ces mots afin qu'ils entrent dans le vocabulaire actif des élèves : - dans le jogging d'écriture : faire piocher un ou plusieurs mots du sac et les utiliser dans son écrit, employer les mots dans une phrase, faire un cadavre exquis, inventer une définition imaginaire -dans de courtes activités ludiques de vocabulaire : 1-Faire deviner le mot pioché en donnant la définition 3-Faire deviner un mot en mimant 5-Jouer au pendu

Rituels – Etude de la langue CM2 @ Cycle 3 ~ Orphéecole juil e finalise ma première période en étude de la langue avec les petits rituels quotidiens que je vais mettre en place dès le matin. Plage horaire : 8h30 – 8h45, pour mettre mes élèves tout de suite en condition de travail et permettre les révisions des notions déjà travaillées. A l’aide de ma super calculette mentale, j’ai compté 28 jours de travail pour la première période, divisé par les 4 matières – à savoir grammaire, conjugaison, orthographe et vocabulaire -, ça fait 7 rituels de chaque type. Elles reprennent seulement les notions travaillées pendant cette période (vous pourrez les trouver sur ma programmation ici). Elles seront collées sur le cahier de français et seront les seules fiches réalisées, le reste sera copié à partir du manuel Interlignes (plus d’info sur la tenue du cahier prochainement). Ce post sera mis à jour au fil des périodes ! Posté par Orphee

Cartes dates historiques Edit du 24/08/2015 : Ajout du début d'une nouvelle série réalisée par Sabine et ajout de la version de Sébastien (un seul fichier pour l'année) Voilà une idée que j'ai trouvé sur l'excellent site chez pépine et qui m'a beaucoup plu. Il s'agit de cartes sur les évènements importants de l'histoire. J'ai repris son idée et réalisé de grandes cartes A5 pour pouvoir les afficher au tableau le matin en même temps que la date. Je pense faire lire ces cartes aux élèves de service de "date" le matin en arrivant. Mois de septembre Mois de septembre - Version de Sabine - Nouveau Mois d'octobre Mois d'octobre - version de Sabine - Nouveau Mois de novembre Mois de novembre - version de Sabine - Nouveau Mois de décembre Mois de décembre - version de Sabine - Nouveau Mois de janvier Mois de février Mois de mars Mois d'avril Mois de mai Mois de juin Mois de juillet Partie 1 - Nouveau Partie 2- Nouveau A la demande d'UnkleDark, je mets à disposition la matrice word qui m'a permis de réaliser ces cartes.

Mes ptits problèmes hebdomadaires (cycle III) 11/7/12 : Ajout de 30 semaines CM (contribution Cenicienta et Mirentxu)25/8/2011 : Ajout de 6 semaines de problèmes CM8/7/11 : modif des masques vierges mis à disposition J'ai voulu faire faire plus de problèmes à mes CE1-CE2. Comme vous, j'imagine, j'ai cherché à leur faire comprendre que le but n'est pas seulement de trouver "le bon résultat", mais de savoir expliquer à la maitresse comment on l'a trouvé, et de bien répondre à la question posée. Bref, tous les jeudis, je leur donnais une feuille de 4 problèmes, collée dans le cahier (du jour ou d'essais). Ils sont tous présentés de la même manière : à gauche, l'élève doit faire un schéma ou écrire une (ou deux) opérations. Pour corriger, c'était très simple, je passais un coup de surligneur sur les étoiles à droite du problème : - la première étoile est coloriée si l'opération est bien choisie (même si le résultat est faux), ou si le schéma est adapté - la deuxième étoile est pour le résultat chiffré. clic )

T7b34CN4R2 Paramètres du pad Ma vue Vue d’ensemble Importer/Exporter Charger un texte ou un document Vous ne pouvez importer que des formats texte brut ou HTML. Réussi ! Exporter le pad actuel comme : Etherpad Texte brut Microsoft Word ODF (Open Document Format) Markdown Connecté. Reconnexion vers votre pad... Ouvert dans une autre fenêtre Ce pad semble être ouvert dans plusieurs fenêtres sur cet ordinateur. Se reconnecter en utilisant cette fenêtre. Non autorisé Vos permissions ont été changées lors de l'affichage de cette page. Vous avez été déconnecté. Nous éprouvons un problème de communication au serveur de synchronisation. Il est possible que vous soyez connecté avec un pare-feu ou un mandataire incompatible. Le serveur est introuvable. Impossible de se connecter au serveur de synchronisation. Ceci est probablement dû à un problème avec votre navigateur ou votre connexion internet. Le serveur ne répond pas. Ce problème peut venir d'une mauvaise connectivité au réseau. Supprimé. Ce pad a été supprimé. Partager ce pad

Mathématiques • Rituel - Le nombre du jour (numération) ~ L’année prochaine, nous avons décidé au CM de fonctionner avec uniquement des rituels car nous sommes maintenant convaincues de leur efficacité. Ma collègue Aurelia s’est donc penchée sur la numération et elle a trouvé sur Internet le document d’Alicecycle3 qui propose un travail global de numération à partir d’un nombre. Je connaissais déjà ce type de fonctionnement, l’ayant vu sur Pinterest mais c’était plutôt pour du cycle 2. Je garde toujours mes 3 groupes différenciés (♦Cf article♦) et je compte faire 3 fois le rituel dans la semaine: une fois avec chaque groupe. Je pense que durant la période 1, je prendrai tous les élèves en même temps pour expliquer le rituel et revoir les bases. J’ai donc repris les trames d’Alicecycle3 (avec son accord) et j’ai modifié des petites choses. Nombre entier du jourNombre décimal du jourFraction du jour J’ai fait un exemple en rouge pour chaque fiche pour donner un aperçu du rendu. Je n’ai pas encore décidé comment j’allais utiliser le support:

Dictée flash - Mille et un crayons L'idée m'a été inspirée par Mallory (merci à elle) Voici comment je procède : chaque matin ( sur 3 jours) , je fais une petite dictée d'une phrase ou deux .Deux élèves viennent ensuite au tableau pour écrire leur(s) phrase(s) puis toute la classe relève les erreurs , on les corrige en commun et nous ressortons les règles. Voici 3 ans que je fonctionne ainsi et les progrès des élèves sont visibles !! Ils adorent ce moment en plus! Voici donc les préparations de dictées QUE JE VIENS DE MODIFIER! Semaine 1 à 8: Semaine 9à 15 (clic sur l'image) Semaine 16 à 24 et les documents donnés aux élèves: 1/ la liste des mots à apprendre chaque semaine(je la donne en début d'année aux élèves et ils doivent colorier les cases chaque semaine) 2/ Les dictées rassemblées pour les revoir à la maison en vue de la dictée bilan du lundi

Dictées flash avec "Je mémorise ... et je sais écrire des mots" de F. Picot - Ed Canopé 2017 Les « dictées flash » ont été élaborées à partir de la liste des mots à mémorise des ouvrages « Je mémorise … et je sais écrire des mots au … ». Elles ne sont pas contenues dans l’ouvrage, elles en sont un complément pour travailler différemment la mémorisation des mots en rituel quotidien. La dictée finale finale de la semaine se trouve dans l’ouvrage ainsi que le reste de la démarche: leçons d’orthographe sur des points lexicaux et grammaticaux, exercices pour réviser les sons, réviser les mots … J’ai choisi de coupler ce système de dictées flash avec les « dictées étoilées ». Les étoiles indiquent ainsi le « niveau » de chaque phrase. Lorsque l’étoile est entre parenthèses, cela signifie que seul un des mots de la phrase concerne le niveau 1*… à vous de juger si vous remplacez ou non l’autre mot… Quelques explications sur les « dictées étoilées » : Dans l’ouvrage, Françoise Picot dit : La dictée « flash » comme outil au quotidien : Retour vers les outils disponibles pour chaque ouvrage :

Dictées flashs CM1/CM2 Retour vers "Français" Je vous présente les dictées flashs que je mets en place dans ma classe de CM1/CM2. (J'ai emprunté le principe et les termes employés à l'excellent site de La classe de Mallory, mais les fiches que je propose sont tout à fait originales...) Outre les documents que vous trouverez ci-dessous, vous pouvez suivre les liens pour tout comprendre sur ma manière de fonctionner et sur l'utilisation des différents documents. A noter que toutes les listes de mots bénéficient de vidéos explicatives et d'un exercice de dictée en ligne sur le site La classe +. Attention : ayant un CM1/CM2 depuis plusieurs années, je conserve certains élèves pendant 2 ans. Le niveau de difficulté est le même, et le principe identique. Évaluations Toutes les quatre listes, je profite de la dictée bilan pour évaluer une compétence (ou deux). Vous trouverez les évaluations ci-dessous (l'évaluation 1 porte sur le texte de la liste 4, l'évaluation 2 sur celui de la liste 8, etc). Les Listes de mots

Dictées flash – série II Depuis plusieurs années, je pratique les dictées flashs quotidiennes. Le principe est le suivant : réaliser 3 dictées dites d’entraînement et une dictée bilan reprenant le corpus de mots, les temps, les difficultés orthographiques travaillés durant les dictées d’entraînement. J‘aime beaucoup ce système et les élèves apprécient également et progressent. Ce système permet également, de par la correction collective qui a lieu quotidiennement, de revoir les règles d’orthographe et de conjugaison tout au long de l’année. Je vous propose donc aujourd’hui un nouveau fichier de dictées flashs car ayant mes élèves deux ans, je ne peux pas leur proposer deux années de suite les mêmes dictées. Le fichier de dictées et la liste des mots à savoir orthographier WordPress: J'aime chargement…

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