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Du bon usage du « non-usage » des TICE

Du bon usage du « non-usage » des TICE
1Notre contribution est une proposition de typologie du « non-usage des TICE ». Elle s’articule autour de trois points. Dans une première partie nous proposons la construction d’une classification des non-usages qui repose sur une revue de questions basées sur la synthèse de résultats issus de la recherche et d’observations. 3Notre approche systémique repose sur une méthodologie de recueil de données (et de représentations) essentiellement qualitative, mais également sur des revues de questions de la littérature scientifique ou institutionnelle sur les NTIC et les TICE parfois antérieure aux années 1960, dans le cadre, par exemple, d’une analyse du cinéma éducateur et de la télévision scolaire. 4Sur l’analyse d’un corpus de textes institutionnels, de textes prescriptifs tels qu’on peut les lire dans les revues ou les plaquettes éditées par le Ministère de l’éducation, le Centre National de Documentation Pédagogique, les collectivités territoriales qui souvent financent les équipements. Related:  la classe de demain

Tablette tactile et enseignement (école - collège - lycée) - Tablette numérique et enseignement (école - collège - lycée) Ce dossier a pour objectif de montrer l'intérêt pédagogique des tablettes tactiles, de l’école au lycée, en France et à l'étranger et de rendre compte des expérimentations en cours. Il apporte des repères techniques. Il est illustré d'exemples d'usages pédagogiques et propose une sélection d'applications pouvant être utilisées en classe, signalées sur les sites pédagogiques francophones. Depuis quelques années, le marché des tablettes tactiles se développe et se diversifie et les tablettes tactiles ont fait leur entrée dans l'enseignement. Plusieurs collectivités territoriales ont doté les établissements afin qu’ils en expérimentent l’usage en classe voire, à la maison. Sommaire du dossier : 1.

TICE en Grande-Bretagne, une approche pédagogique Recommander cette page à un(e) ami(e) L'investissement des pouvoirs publics vis à vis des TICE en Angleterre a été considérable, à la hauteur de l'engouement des responsables politiques ces dernières années. Un article de la BBC rapporte les propos d'un responsable d'éducation en Angleterre, Stephen Heppell, lors du plus grand salon des technologies de l'éducation, le BETT, qui avait lieu en janvier 2010 : « Les écoles doivent intégrer les technologies des mobiles, les jeux, les podcasts et les réseaux sociaux, elles doivent aussi rompre avec le modèle traditionnel de la classe et des programmes. Nous avons besoin de séquences de travail moins morcelées et nous devons permettre aux jeunes de prendre en charge leur apprentissage ». Schools must embrace mobile technology Vaste programme, ambitieux propos, mais qu'en est-il de la réalité ? Un stade d'intégration plus "avancé" Question d'attitude Mais embarquées dans quoi ? Leçons des erreurs du passé Des méta-compétences ?

Québec : Quelle place pour les TICE ? Consultant écouté des deux côtés de l'Atlantique, rédacteur de blogs célèbre, Mario Asselin est aussi un ancien directeur d'école. C'est dire qu'il est bien placé, à la bonne distance, pour évaluer l'intégration des TICE dans le système éducatif québécois. " En ce qui concerne l'appropriation des TICE par les enseignants, je dirais que la clé du succès réside dans la mise en réseau qui agit en support aux enseignants". Un rapport parlementaire français souligne l'importance des TICE dans le système éducatif québécois. Le Québec a investi beaucoup d'argent dans l'appareillage autour des TICE, mais pas beaucoup dans les usages au contact des TICE. Aurait-on pu mettre en place la réforme, avec son approche par compétences, sans les TICE ? Aujourd'hui où en sont les usages en classe ? L'exemple des TBI peut s'avérer utile pour anticiper le futur sur ce point précis. Le fait que les TBI soient si populaires me porte à faire l'hypothèse que les enseignants tiennent au paradigme du tableau.

L'Agence nationale des Usages des TICE - Outils matériels Des liens vers des documents sur le mode d'emploi des outils matériels, en liaison avec les témoignages et les articles de recherche publiés sur le site. Référentiels Référentiel matériel et organisation des TICE : collège Guide destiné aux collectivités territoriales et aux responsables des locaux et de l’équipement des établissements scolaires et qui doit permettre d’évaluer les besoins matériels d’un collège. matériel et organisation des TICE : écoles Guide destiné aux communes et aux responsables des locaux et de l’équipement numérique des écoles et qui doit permettre d’en évaluer les besoins matériels. de référence des services intranet/internet d’établissements scolaires et d’écoles (S2i2e)

Site pédagogique économie et gestion, académie de Grenoble, enseignements tertiaires de lycées, LP Le Centre d'Analyse Stratégique vient de publier une nouvelle note de synthèse sur l'impact des TIC sur les conditions de travail. On y découvre que les effets des TIC sur les conditions de travail sont souvent positifs, par exemple lorsqu'elles permettent aux salariés d'accéder plus simplement à l'information et de trouver des solutions rapides et adaptées à leurs problèmes. Cependant, un certain nombre de risques sont mis en évidence : augmentation du rythme et de l'intensité du travail, renforcement du contrôle de l'activité pouvant réduire l'autonomie des salariés, affaiblissement des relations interpersonnelles et/ou des collectifs de travail. À cela s'ajoutent le brouillage des frontières spatiales et temporelles entre travail et hors travail, ainsi que les effets de la surinformation liée à l'accroissement excessif du flux des courriels. Une information plus complète est à consulter ici.

Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Les technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) recouvrent les outils et produits numériques pouvant être utilisés dans le cadre de l'éducation et de l'enseignement (TICE = TIC + Enseignement). Les TICE regroupent un ensemble d’outils conçus et utilisés pour produire, traiter, entreposer, échanger, classer, retrouver et lire des documents numériques à des fins d'enseignement et d'apprentissage. L'étude des méthodes d'enseignement intégrant les TICE est quant à elle l'objet de la technopédagogie. Historique[modifier | modifier le code] Au cours du XXe siècle, l'école a tenté de s'approprier les médias et les dispositifs techniques, avec plus ou moins de volonté et plus ou moins de moyens : radio scolaire (années 1930), télévision scolaire (années 1950), informatique (années 1970)[réf. nécessaire], magnétoscope (années 1980), multimédia (années 1990). Enjeux et bilans[modifier | modifier le code] Enseignant :

Logiciel laboratoire de langues | Labo-Practice Salle multimédia - salle multimédia, salle pluri-média, home-cinéma, écran projection, bibliothèque, stockage, fauteuil, espace loisir Si vous planifiez d’aménager une salle multimédia, prenez le temps de vous asseoir et d’examiner les particularités de votre pièce. Les murs, l’éclairage, le sol, les différents équipements devront être choisis en conséquence. Voici les différents aspects à prendre en compte : - La ou les couleurs de la pièce? La couleur dominante aura une répercussion significative sur le confort de la pièce. - Quel éclairage est-il le plus favorable pour une salle dédiée aux loisirs ? - Quel(s) équipement(s) choisir? - Quel type de fenêtre pour une salle multimédia? - Investir dans une salle multimédia Etablissez un budget et respectez-le.

C2G - Education Applications - Interactive A/V Classrooms Schools are constantly seeking technology solutions for the classroom that make it easier for teachers to teach and for students to learn. Ever-changing technologies, coupled with shrinking budgets make technology upgrades more important and more challenging than ever before. C2G takes a holistic approach to meet the demanding requirements of the education market. C2G provides flexible, innovative solutions for learning, sharing and collaborating environments. With a full portfolio of connectivity solutions designed specifically for the unique needs of K-12 schools, C2G can help you wire your classroom, computer lab, library or auditorium. Why Use C2G For Education Technology & Connectivity? Schools are constantly seeking technology solutions for the classroom that make it easier for teachers to teach and for students to learn. Solutions we provide for schools & educational institutions Don't Take Our Word for It — Real Testimonials from Real C2G Customers Hear from our customers! Read More

Préconisations d'équipement pour les usages pédagogiques du numérique Equipements - Usages pédagogiques du numérique en EPS<br /> Espace EPS et TICE 04/09/2011 - Lu 13294 fois Matériels et logiciels pour envisager d'utiliser les TICE en EPS. Orientations et pistes pour les usages. Enseignement secondaire, collèges et lycées. Préconisations d'équipement pour les usages en EPS : La Mission TICE de l'académie et le corps d'inspection ont publié deux guides, l'un pour le collège et le second pour le lycée, intitulé "Préconisations d'équipement pour les usages pédagogiques du numérique" : Guide du collègeGuide du lycée L’EPS est une discipline « nomade » car elle s’enseigne dans des locaux spécifiques ou à l’extérieur, en fonction des activités proposées, et plus ou moins éloignés des principaux bâtiments affectés aux autres enseignements de l'établissement et des infrastructures informatiques. Un poste fixe, au minimum, est pertinent dans le lieu principal d'enseignement (gymnase), accompagné d'une imprimante laser. Sur le plan matériel un "pack équipement" minimal peut être composé d'au moins : Logiciels, applications et exemples d'usages :

L'utilisation du numérique et des Tice à l'École Vers une généralisation du numérique à l'École Espaces numériques de travail : vers un déploiement généralisé Un espace numérique de travail (ENT) est un ensemble intégré de services numériques, choisi, organisé et mis à disposition de la communauté éducative d'une ou plusieurs écoles ou d'un ou plusieurs établissements scolaires dans un cadre de confiance. L'ENT offre des services : pédagogiques : cahier de texte numérique, espaces de travail et de stockage communs aux élèves et aux enseignants, outils collaboratifs, blogs, forum, classe virtuelle, etc.d’accompagnement de la vie scolaire : notes, absences, emplois du temps, agendas, etc.de communication : messagerie, informations des personnels et des familles, visioconférence etc. Élèves, parents, professeurs, personnels administratifs peuvent accéder à ces espaces numériques de travail depuis n'importe quel matériel connecté à internet. Depuis la rentrée 2016 : Ressources et usages du numérique à l’École Des programmes adaptés

Inventaire des préconisations académiques en matière de TICE Education | Inventaire des préconisations académiques en matière de TICE /!\ Travail en cours /!\ Qu'utilise-t-on pour les réseaux des établissements scolaires en France ? Les établissements scolaires sont dotés en matériel informatique par : les mairies pour les écoles ; les conseils généraux pour les collèges ; les conseils régionaux pour les lycées. Page en cours de rédaction. À faire : Compléter davantage les données Ne donner que les préconisations "officielles" (dire "dans le Collège X, il y a deux machines sous Linux", ne peut être mis qu'en remarque) Trouver des informations sourcées sur les académies Merci aux nombreux contributeurs à cette page ! "plus de 3.000 serveurs de production, soit 80 à 120 serveurs par rectorat, tournent sous Linux, dont 80% sous Red Hat Enterprise Linux (RHEL) [...] Elle est sous licence Creative Common : CC-BY-SA Autres solutions

Mission TICE 38 [Référentiels d'équipement] :.. Extrait du dossier Eduscol ( Pages 17 et 18) Avec la mise en place des classes mobiles, l’utilisation du wifi devient nécessaire pour accéder au réseau. Les ondes étant transmises par voie hertzienne, une étude de mise en œuvre est nécessaire. Il n’existe actuellement aucun élément scientifique mettant en évidence une nocivité du Wi-Fi, mais il n’existe pas non plus d’étude permettant de certifier qu’il n’y a aucun risque sanitaire à son utilisation. On peut cependant considérer ce risque comme très réduit aujourd’hui. La puissance émise par les équipements Wi-Fi est nettement inférieure à celle des équipements de téléphonie mobile ; dans des conditions normales d’utilisation le rayonnement électromagnétique auquel sont soumis les utilisateurs est très faible. Elèves et enseignants se trouvent dans une situation d’exposition résiduelle au rayonnement Wi-Fi dans des conditions normales d’utilisation, à condition de respecter un certain nombre de précautions :

BTS STA, le Blog » La ville en mutation Avec l’effet de la mondialisation, de la crise, de l’augmentation démographique, l’urbanisation et le développement de la recherche, on peut remarquer une évolution continue de notre consommation alimentaire. On se penchera sur le tournant de notre alimentation, plus précisément en ville. Pour cela nous étudierons d’abord les prévisions alimentaires au niveau mondial, puis nous nous concentrerons les enjeux de la publicité. I/ Que pouvons nous prévoir sur notre alimentation future. Notre société a un choix alimentaire très varié, par le fait de sa grande mondialisation, de la crise qui la touche, des mélanges de culture et de classes sociales. II/La toute puissance de la publicité et c’est limite Dans une société où la consommation règne, la publicité joue un grand rôle dans le choix des consommateurs. III/ entrez en scène des alicaments Depuis plusieurs années, la recherche dans l’alimentaire est de plus en plus pertinente. Jonathan Godefroy Elena Martin Bibliographie: François.

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