Bouquet-services L'authentification par clé OTP apporte une sécurité renforcée et permet l'accès aux applications installées dans l'intranet académique. Toute personne disposant d'une clé OTP doit favoriser ce mode d'authentification. Pour des raisons de sécurité, veuillez vous déconnecter et fermer votre navigateur lorsque vous avez terminé d'utiliser les services authentifiés. Votre identifiant et votre mot de passe (ou votre code Pin associé à votre clé OTP si vous en possédez une) sont des éléments confidentiels et personnels qui garantissent votre identité au sein de votre environnement professionnel.
Anglais en Lycée Professionnel Interculturalité et langues vivantes Dans la continuité des préconisations du Conseil de l’Europe et du CECRL, le programme de langues vivantes de la voie professionnelle pour les classes préparant au baccalauréat professionnel et au certificat d’aptitude professionnelle affirme que « la dimension interculturelle est fondamentale dans l’apprentissage d’une langue vivante ». En complément des ressources publiées sur Eduscol concernant l’interculturalité dans la voie professionnelle, un groupe de travail interlangue met à votre disposition des pistes de mise en œuvre des compétences interculturelles qui s’appuient sur le programme de la voie professionnelle autour des six thèmes d’étude suivants : Guide pédagogique LANGUES-LETTRES Vous trouverez ci-dessous le guide réalisé dans le cadre d’un groupe de travail académique et concernant l’enseignement du français et de l’anglais pour les professeurs bivalents. Guide pédagogique Langues_lettres_Maj030121 Enseignement hybride New_horizons_HYBRIDE
Webmel L'authentification par clé OTP apporte une sécurité renforcée et permet l'accès aux applications installées dans l'intranet académique. Toute personne disposant d'une clé OTP doit favoriser ce mode d'authentification. Pour des raisons de sécurité, veuillez vous déconnecter et fermer votre navigateur lorsque vous avez terminé d'utiliser les services authentifiés. Votre identifiant et votre mot de passe (ou votre code Pin associé à votre clé OTP si vous en possédez une) sont des éléments confidentiels et personnels qui garantissent votre identité au sein de votre environnement professionnel. Grilles pour séquences et séances – Anglais en LP Académie de la Martinique Retour à Grilles de travail Grilles pour séquences et séances Préparation mise en oeuvre et analyse de cours grille de séquence 1 grille de séquence 2 grille de séquence 3 grille sequence par philippe meyrieu grille de séance 1 grille de séance 2 grille de séance 3 grille de séance 4 Grilles linguistique et pragmatique Cahier de texte Quatre domaines Conception et construction de la séquence Construire une séquence par l’entrée culturelle Laisser un commentaire Vous devez vous connecter pour publier un commentaire. Dans cette section Grilles de travail Grilles d’analyse Grilles pour séquences et séances Le cahier d’anglais Méta © 2021 Anglais en LP Académie de la Martinique. Construit avec par Thèmes Graphene.
FOAD-CENTRA Second degré Premier degré Personnels ATSS Personnels d'encadrement Offre de formation Editorial Consulter les formations Participer à une formation Editorial Consulter les formations Participer à une formation Introduction Lien vers le GAPFPE Cahier des charges Saisir une offre Présentation Demande de FIL Contact FIL Liaison école collège Classes virtuelles Plateformes de travail Pairform@nce M@gistère Mission Formation Enseignants,COP,CPE Groupes de travail Secrétaires EPLE Nouveaux gestionnaires Outils Bureautiques Plateforme Elearning (e-doceo) Enseignants,CPE Personnels d'encadrement ATSS Accueil Documents de Référence Non-titulaires Ressources nationales Documents formateurs Maison pour la science Grande Région Dossier Raep Cadre réglementaire Documents d'aide à la construction du dossier Mission formation Difor Correspondants de formation
Anglais en lycée professionnel Message de Monsieur Brunias Alain, IEN Anglais-Lettres Chères collègues, chers collègues, Afin de répondre à un besoin exprimé par bon nombre d'entre vous, je vous informe de la création d'un espace dédié à la mise en œuvre d'exercices d'entraînement au baccalauréat professionnel en anglais / en langues vivantes. Les situations d'entraînement proposées permettent d'évaluer les compétences de réception (CO et CE). Enfin, sont mis à votre disposition dans l'onglet 'Documents' de cette ressource, cinq supports proposés pour la compréhension de l'écrit en anglais (deux des supports sont organisés avec un questionnement par unités de sens; trois supports sont proposés sans questionnement par unités de sens. Les professeurs de LV2 sont, bien entendu, associés à ce dispositif d'entraînement. Cordialement, Alain Brunias
Académie de Nancy-Metz Actualités du site - Anglais en lycée professionnel Chers collègues, Dans le cadre du projet Digit@lAnglaisPro favorisant le développement des usages du numérique en anglais en lycée professionnel, la discipline lance une expérimentation sur l'usage des tablettes numériques. En lien notamment avec la mise en place de l'expérimentation "Work n' Class" sur 'la classe inversée', l'ambition est à nouveau de développer la performance des élèves en anglais en lycée professionnel, ici par le biais d'un outil numérique appelé à être utilisé dans un cadre pédagogique par un grand nombre d'élèves dans les années futures. C'est pourquoi, les objectifs de cette expérimentation visent à: - impliquer l’élève dans le projet de formation et le rendre acteur dans l’évolution du projet, - motiver l’élève à fournir davantage de travail personnel, - préparer l’élève à la poursuite d’étude en STS, - accroitre l’autonomie de l’élève, - mettre en place « le cahier numérique de l’élève » - un outil clé dans les apprentissages, Lecture & mémorisation a.
Dossier de préparation à l’entretien d’inspection 2Vous avez été informé(e)s de ma visite par votre Chef d’Etablissement.2 Référentiel des compétences professionnelles L’entretien sera structuré à partir des missions de l’enseignant telles qu’elles sont précisées par le "Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation" (BO n° 30 du 25 juillet 2013) qui est sorti cet été et qui doit être connu de tous. Celui-ci décline : des compétences communes à tous les professeurs et personnels d’éducation (compétences 1 à 14), des compétences communes à tous les professeurs (compétences P1 à P5) Pour mener à bien cet entretien (1) qui suivra la séance observée, et pour que je puisse apprécier tout ce qui constitue votre travail au quotidien dans vos classes, pouvez-vous préparer à mon attention, quelques documents et éléments d’information : Fiche de présentation à compléter- Un rapide descriptif de la classe ; Les documents supports de votre projet (voir fiche de présentation du cours ci-jointe) ;
Bac Pro CCF Exemples de supports et grille d'évaluation - Évaluation en CCF (LV1 et LV2) Cette évaluation donne lieu à une situation d’évaluation unique. Compétences évaluées : expression orale en continu, interaction orale et compréhension de l’écrit. Niveau attendu en référence à l’échelle de niveaux du CECRL : B1+ pour LV1, B1 pour LV2. Durée : 15 minutes, sans préparation ; partie une et partie deux : 5 minutes maximum chacune, notées pour un total de 20 points ; partie trois : 5 minutes maximum, notée sur 10. L’évaluation a lieu au cours du sixième semestre de la formation conduisant à la délivrance du diplôme du baccalauréat professionnel. Le calendrier de cette évaluation est établi par le chef d’établissement (ou du centre de formation dans le cas d’un CFA habilité à pratiquer le CCF) après consultation des enseignants concernés.
Accueil et actus Retrouvez les ressources gratuites et libres de droit mises à la disposition des enseignants à la rentrée 2016 ici Mais aussi celles proposées par exemple: canoprof, profpower, De l'actualité sur le numérique dans lesLV Lors du salon Educatice a été inaugurée la nouvelle formule de la lettre d'information TIC'Édu qui devient désormais Édu_Num, avec un nouveau visuel. La lettre n°25 fait un zoom sur les dernières nouveautés de l'actualité du numérique pour l'enseignement.Elle propose pour se former au numérique des ressources (sites, applications ...) et des exemples d'usages sous forme de scénarios pédagogiques. pour accéder à la lettre n°25, cliquez ici. pour accéder à la lettre n°26, cliquez ici.