LA MOTIVATION La motivation par les finalités et la motivation par les moyens Motivation par les finalités Il risque de ne pas se donner les moyens d’atteindre son objectif. Motivation par les moyens « La conscience motivée qui se polarise exclusivement sur les fins demeure impuissante à réaliser quoi que ce soit et s’absorbe dans une contemplation stérile. Le meilleur moyen de maintenir la motivation consiste à combiner un objectif à long terme, qui fixe l’orientation du projet, avec une série de sous-objectifs accessibles, destinés à guider et à maintenir les efforts tout au long du parcours. De la Garanderie distingue le projet d’action (ce que l’on a l’intention de faire) et le projet de soi (ce que l’on a l’intention d’être). Attributions causales et contrôlabilité Avant de présenter cette typologie, précisons une chose importante : l’intelligence est modifiable (les recherches actuelles l’ont démontré). Typologie des causes invoquées par l’élève face à un succès ou à un échec selon Weiner 1. Exemples
Émergence psychotique dans la phobie scolaire de l'adolescent La phobie scolaire, motif fréquent de consultation à l’adolescence, serait en nette progression ces dernières années [2]. Cette forme de phobie ne se rencontre pas à un âge particulier mais plutôt à chaque nouvelle étape de la scolarité ou changement de cycle : entrée en primaire, au collège, au lycée. Elle se caractérise par la survenue d’une réaction d’angoisse intense lors du départ en classe. Si l’on force l’enfant à se rendre à l’école, la crise peut prendre une tournure dramatique avec agressivité physique, colère, opposition violente. Cette angoisse devant la contrainte d’aller en cours peut aussi se déguiser de symptômes somatiques. Si l’on cède, l’enfant qui n’est plus confronté au départ à l’école va classiquement s’apaiser, il pourra facilement promettre d’y retourner dès le lendemain. Cette lecture d’un fonctionnement névrotique peut paraître pertinente chez certains patients, les plus jeunes en particulier. Arthur a cessé les cours après les vacances de Noël.
La gestion mentale – Ch. Evano | Pregma Les Ateliers Apprendre et Connaître Aller au contenu Le livre: « La gestion mentale » de Chantal Evano n’est plus disponible en librairie. Elle nous a donc autorisé à le mettre en téléchargement. LGM – Chap 00 Introduction LGM – Chap 01 Evocation LGM – Chap 02 Attention LGM – Chap 03 Imagination créatrice LGM – Chap 04 Mémoire LGM – Chap 05 Compréhension LGM – Chap 06 Réflexion LGM – Chap 07 Pédagogie en deux langues LGM – Chap 08 Sujet et quatre paramètres LGM – Chap 09 Dialogue pédagogique LGM – Chap 10 Conclusion LGM – Chap 11 Annexes LGM – Chap 12 Biblio LGM – Chap 13 Table des matières LGM – Chap 14 Dos du livre Les commentaires sont fermés.
Quand l’école rend malade : la phobie scolaire vécue de l’intérieur C'est la rentrée ! Les vacances de la Toussaint sont finies. Deux semaines passées si vite & un zébrillon qui a du reprendre ce matin le chemin du collège, non sans mal Je pressentais que la veille de la reprise, & la reprise elle-même ne seraient pas simples... Par hasard (si tant est qu'il existe...), hier soir nous regardions le JT de France 2 lorsqu'un reportage tourné dans le service de pédopsychiatrie de l'hôpital neurologique de Lyon dirigé par le Dr Olivier Revol fut lancé. Depuis son entrée en sixième, il y a un an, Mathéo souffre de phobie scolaire. L'occasion pour le zebrounet de se rendre compte que d'autres enfants & jeunes vivaient eux aussi les mêmes angoisses, dont une jeune fille prénommée Elisa - surdouée elle aussi - vraiment très touchante dans ce sujet & exprimant avec beaucoup de profondeur les sensations provoquées par cette peur panique de l'école. Car il s'agit bien d'une incommensurable peur, qui submerge, qui envahit tout notre être. Qui sont ces enfants ?
La pyramide des besoins de Maslow d’un point de vue pédagogique | madamemarieeve Le psychologue Abraham Maslow a établi une hiérarchie des besoins en faisant des recherches sur la motivation. Il a ainsi réalisé, dans les années 1940, la pyramide des besoins. Le fonctionnement doit être perçu tel un escalier. Voici l’explication de chacun des niveaux. Besoins physiologiques: Ils sont liés à la survie. Besoin de sécurité : Ce besoin se réfère au fait que tout individu doit se protéger des dangers. Besoin d’appartenance et affectif : Ce besoin a une dimension sociale. Besoin d’estime : Il est le prolongement du besoin précédent. Besoin de s’épanouir : Ce besoin se retrouve au sommet des aspirations humaines. Nous devons tenir compte, en tant qu’enseignant, de ces besoins. Voilà donc la pyramide vue sous un regard ayant une vision pédagogique: Besoins physiologiques : L’enseignant doit toujours s’assurer que l’enfant est prédéterminé à écouter. Aussi, les enseignants doivent s’assurer qu’il y a une surveillance constante des jeunes. J’aime ça :
Phobie scolaire : « ma fille a craqué face à la pression » Dans le livre "Le jour où je n'ai pas pu aller au collège", Anne-Marie Rocco, journaliste au magazine Challenges, et sa fille Justine Touchard, étudiante, racontent leur combat face à la phobie scolaire, un mal méconnu qui touche de nombreux élèves décrocheurs. Entretien avec Anne-Marie Rocco. Anne-Marie Rocco Pourquoi votre fille a-t-elle cessé un jour de se rendre au collège ? Ce n’est pas une décision rationnelle. Comment a réagi l’équipe éducative ? Sur le moment, elle a été assez compréhensive. Nous avons donc dû faire un choix et nous avons coupé les ponts avec ce collège. N’est-ce pas un effet de mode de parler de « phobie scolaire » ? Le phénomène, qui recouvre plusieurs types de pathologies, reste encore flou. Comment distinguer les ados qui n’ont pas envie d’aller à l’école par fainéantise et ceux qui souffrent vraiment ? Certaines personnes préfèrent parler de « refus scolaire » plutôt que de phobie. En France, les méthodes éducatives sont trop rigides. Charles Centofanti
La curation en mode pédagogique : Dossier pratique La curation de contenus est une pratique qui s’est diffusée depuis quelques années : une utilisation « qui consiste à sélectionner, éditer et partager les contenus les plus pertinents du Web pour une requête ou un sujet donné ». Phase en aval dans un processus de veille, la curation a l’avantage de considérer que les articles, médias et données recherchées et identifiées doivent être mis à disposition en mode ouvert ou partagé sous une forme aisément consultable. Savoirs CDI (site de ressources professionnelles pour les enseignants-documentalistes) propose un dossier (publié en juin 2014) sur la curation en contexte pédagogique. La curation pour apprendre : Mode d’emploi Ce document propose une approche pratique, méthodologique et de réflexion sur les pratiques possibles et le visage pluriel de la curation avec des outils sélectionnés (Paper.li, Scoop-It, Pinterest, Pearltrees, Storify), ressources et liens externes. Sommaire du dossier Curation Licence :
Phobie scolaire : pourquoi lui ? pourquoi elle ? | La Voix des Parents Derrière l’expression assez floue de phobie scolaire ou refus scolaire anxieux se cachent des situations diverses mais une détresse commune : une peur panique à l’idée de se rendre à l’école. Une souffrance partagée par des milliers d’enfants et leurs parents, en mal d’écoute et de reconnaissance. «Nous l’emmenions à l’école et le CPE était obligé de le tenir pour que nous puissions partir sinon il courait après la voiture. » Pour Sophie et Gwenaël, la deuxième semaine de rentrée en 6e de leur fils Nicolas a sonné le début du cauchemar. Maux de ventre, maux de tête… ils ne se sont pas tout de suite inquiétés pensant que cela allait passer, mais un matin Nicolas n’a pas pu se lever. « Les maux n’apparaissaient plus seulement le matin avant de partir au collège mais aussi le soir, du coup il dormait mal. » Quand l’angoisse monte… « On ne sait pas vers où nous diriger » Pour Nicolas, le verdict du centre médico-psychopédagogique (CMPP) consulté est sans appel : trouble du comportement. Notes
La classe inversée, qu’est ce que c’est ? Serious Factory prend le chemin de l’école ! La classe inversée : pour qui, pour quoi ? Dans le modèle d’éducation traditionnel, le temps de classe est le plus souvent consacré à la transmission de la connaissance par les enseignants. L’ancrage de ces connaissances, par le biais d’exercices et de devoirs, se fait en dehors du temps de classe, à la maison ou en étude. La correction des devoirs maisons se fait elle aussi en dehors du temps de classe, seule la restitution de la note et parfois la correction de l’exercice se fait à nouveau ensemble. Avec un modèle de classe inversée, les élèves prennent d’abord connaissance des sujets chez eux, au travers de supports transmis par l’enseignant (lectures, vidéo, exercices interactifs). Cette approche semble faciliter l’apprentissage en permettant aux élèves de découvrir les notions à leur rythme, et de préparer des questions qu’ils poseront plus tard à leur professeur ou pour lesquelles ils échangeront avec leurs camarades. Comment ça marche ? Quels outils pour la classe inversée ?
Lutte contre le décrochage scolaire La lutte contre le décrochage : une priorité de l'Éducation nationale Le phénomène du décrochage est imputable à de multiples facteurs qui ont trait aux populations touchées (la structure familiale, le niveau de diplôme des parents, les conditions économique et sociale, etc.) mais aussi à l'institution (le redoublement, l'orientation, l'évaluation, etc.) et aux territoires (taux de chômage, accessibilité des structures de formation, de santé, etc.). Prévenir le décrochage scolaire au collège et au lycée Pour que chaque jeune sorte de sa formation initiale avec un diplôme, il faut lui offrir des conditions d'apprentissage optimales et l'aider à donner du sens à sa scolarité. Les dispositifs d'accompagnement et le parcours Avenir (parcours individuel d'information d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel) contribuent au quotidien à mobiliser les collégiens et les lycéens sur leur parcours scolaire et leur orientation. Au collège : Au lycée : A noter
La Reformulation Dans cet article, j’utiliserai les mots «écoutant» et «écouté» pour désigner les deux interlocuteurs d’une communication ou d’une thérapie Banalisée La reformulation est certainement un des points les plus évoqués quand on parle de communication. On ne peut y échapper !Dans les psychothérapies utilisant l’approche verbale, la reformulation est aussi un fondement quasi incontournable. Elle y est utilisée comme un moyen d’accompagner un patient dans l’expression de ce qui lui est arrivé et surtout dans l’expression de ce qu’il ressentCette notion de reformulation est si bien passée dans le langage courant des psys et des personnes travaillant dans la communication qu’elle en est banalisée… au point que souvent on ne sait même plus très bien de quoi il s’agit (même quand on croit le savoir!). Trop technique Dans ce cas elle est l’œuvre éclatante d’un perroquet qui, comme la nymphe Echo ne pouvait que répéter les propos de son interlocuteur. Thierry TOURNEBISE
Phobie scolaire Qu’est ce que la phobie scolaire? La phobie scolaire est une angoisse allant crescendo survenant dès que l’élève doit se rendre dans son établissement, jusqu’à l’impossibilité pour certains de quitter la maison. Elle peut s’exprimer avec des signes de souffrance physique réels plus ou moins marqués : douleurs abdominales, nausées, palpitations, sensation de malaise insupportable, crises bruyantes. Mon enfant souffre de phobie scolaire, que faire? Si les symptômes que représentent la phobie scolaire ou refus scolaire anxieux ne sont pas pris en compte rapidement, la situation de l’élève peut s’aggraver sévèrement et son avenir en pâtir :descolarisation totale, isolement, désocialisation, dépression, refuge dans des addictions tel que lesjeux vidéos, suicide Une évaluation spécialisée par un thérapeute est indispensable pour permettre de choisir la meilleure prise en charge. Des exemples d’accueil dans certaines académies Académie de Rennes classe à projets lycée Chateaubriand Lire la suite
LA BOITE A OUTILS DU FORMATEUR INNOVANT " Formate...